Конспект урока по окружающему миру «Что такое погода». 2 класс.
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

(развивающие)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(что делаЮТ)

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

-Здравствуйте, дети  меня зовут Анастасия Константиновна, сегодня у нас будет с вами очень интересная тема. Кто-нибудь знает что такое природа?

-Здравствуйте. Готовят рабочее место, отвечают на вопросы. Прямая речь.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный

беседа

2 мин

Повторение изученной темы.

Ребята, послушайте загадку.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг …

-А вы знаете, что относятся к живой и неживой природе ?

-А человек это какая природа?

Дети отгадывают загадку.

-природа

-растения, животные, камень, , гриб, луна, цветок, бабочка, дождь, лось

-живая

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

III. Постановка учебной задачи

Словесный

беседа

Наглядный

3 мин

Подведение к теме

-Давайте мы попробуем определить тему урока? Я вам буду задавать вопросы, а вы будете на них отвечать:
-Летом бывает снег? А град бывает? А ветер?

- Иней бывает? А дождь?

Тема сегодняшнего урока.

-На доске я подготовила для вас различные явления природы (слайд)

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Молодцы!

Отвечают на вопросы учителя.

-нет, да, да

-нет, да

-явление природы

-узнать о явлениях природы

П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

IV. Открытие нового знания

4-10 мин

Работа с иллюстрациями в учебнике.

-Давайте мы откроем учебник на странице 28 , и прочитаем, что еще относиться к природным явлениям?

Рассмотрите рисунки.

- Очень многие явления природы связаны со сменой сезонов, поэтому они называются сезонными. - Сколько времен года вы знаете? - Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 29.

Назовите времена года и скажите, по каким признакам вы это определили.

Читают учебник, рассматривают картинки по временам года, дают предполагаемые правильные ответы.

-4 времени года

- лето - наличие цветов

- осень – листопад
- зима - снег, иней, лед
- весна - таяние снега

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

V.Первичное закрепление во внешней речи

4-5 мин

Проверяем, насколько дети поняли алгоритм. Они должны проговорить!

Пытаются проговорить алгоритм .

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

4-5 мин

Возвращаемся к тому проблемному заданию, которое было на IIэтапе. Здесь с/р до 5 минут.

Выполняют с/р.

VII. Включение в систему знаний

(его может и не быть)

7-8 мин

Здесь открывается учебник

Д/З

Читают учебник, записывают в дневник Д.З

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2-3 мин

Подведём итоги урока.

 –Что для вас было сложно?

Дети отвечают на вопрос