Славные символы России
творческая работа учащихся по окружающему миру

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

1.      Мотивация к деятельности

Настраиваем учеников на работу

- Здравствуйте. Сначала тихо сядут мальчики, ещё тише сели девочки.

- Настройтесь на работу и проверьте все ли готово к уроку окружающего мира.

 Готовятся к уроку

Методы, приемы, формы, планируемые результаты

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.      Актуализация опорных знаний и пробного учебного действия

- Ребята, давайте вспомним, о чём же вы говорили на прошлом уроке окружающего мира.

- Назовите несколько прав, которые прописаны в Конституции РФ.

- Со скольки лет мы имеем право участвовать в управлении делами государства?

- Право быть избранным на государственный пост имеет…?

- Перечислите важные обязанности граждан нашей страны.

- Что является парламентом страны?

- Из скольки палат состоит Федеральное собрание?

- Какая из этих палат принимает законы? Какая одобряет или отклоняет их?

- После чего закон вступает в силу?

Мы - граждане России Важнейшие из них права на свободу и личную неприкосновенность, на личную и семейную тайну, на отдых и многие другие С 18 лет …любой гражданин нашей страны Соблюдение Конституции и законов России, забота о сохранении природы, исторического и культурного наследия, защита Отечества. Федеральное собрание 2 палаты: Совет Федерации и Гос.дума Гос.дума принимает, СФ одобряет или отклоняет Закон вступает в силу после того, как его подписывает Президент

 Словесный метод: фронтальный опрос, диалог.

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов

3.      Выявление места и причины затруднения

Фиксируем затруднение, определяем проблему и тему урока

- Посмотрите на слайд. Что это?

- Верно. Это государственные символы России.

- Какой символ России вы еще знаете?

- Сформулируйте тему урока.

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

Флаг и герб России

Государственный Гимн России Символы России Ставят цели на урок

Словесный метод: слово учителя, диалог.

самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

-целеполагание

4.      Построение проекта выхода из затруднения

Ставим цель и задачи на урок. Планируем, что надо узнать и как будем достигать цель

- Сначала надо выяснить, что же такое символ.

- Символ передает суть предмета или события, является его смысловым отражением. Отсюда — символика любого государства есть воплощение его истории и отражение его настоящего, выражение патриотизма его граждан и обозначение этого государства на международной арене, зрительный и музыкальный образ конкретного государства.

Условный знак, обозначение

Слушают учителя

 Словесный метод

5.      Реализация построенного проекта

   Вот почему отношение к государственной символике — это и отношение к самому государству. А оно должно быть уважительным не только к своему Отечеству. Оскорбление государственных символов сродни оскорблению и государства, и его народа, его истории и культуры. Проявление неуважение к символам своего государства означает неуважение и к себе самому. А кто же будет уважать человека, который сам себя не уважает? Так никто не будет уважать и государство, граждане которого пренебрежительно относятся к его символике, т.е. сами себя не уважают.

- Вы уже знакомы с государственной символикой нашей страны, знаете, как выглядит герб, флаг, слышали гимн России. В любом современном

государстве основные его символы существуют в триединстве: герб, флаг, гимн.

- Сейчас вы разделитесь на три группы. Каждая группа выбирает один из символов России и подробнее с ним знакомится. Результаты работы следует представить всему классу (один-два спикера от группы)

Нет на свете Родины красивей –

(шагают на месте)

Боевой страны богатырей.

(изображают «богатырей»)

Вот она, по имени Россия,

От морей простёрлась до морей.

(шагают на месте и широко разводят руки)

Слушают учителя

Делятся на группы, выбирают символ

Повторяют движения

 -установление причинно-следственных связей.

- осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Групповая работа

Динамическая пауза

6.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Выступления групп.

После каждого выступления от группы учитель спрашивает у класса, что они запомнили. Ученики дают ответы, тем самым происходит проверка, на сколько внимательно слушал класс.

Слушают одноклассников из разных групп

Словесный: выступление

7.      Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в рабочей тетради или по карточке (тест)

- Откройте рабочие тетради на странице 62.

- Сейчас каждый самостоятельно делает три задания. В конце урока вы ее сдадите и получите отметку.

- Если у вас возникают вопросы, то поднимите руку.

Выполняют задания в рабочей тетради.

Практический метод, задания в рабочей тетради

структурирование знаний.

 умение контролировать и оценивать учебные действия

8.      Включение знаний в систему и повторение

Проведение обобщения, игры и упражнения на систематизацию знаний.

Конкурс «Верный ответ»

(Вопросы задают каждой команде по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.)

- Какой смысл имеет изображение на гербе?

- Когда появились флаги?

- Какое старинное русское название флага?

- Когда можно увидеть на улицах флаги?

- Опишите флаг России.

- Кто ввел такой порядок расположения цветов?

- Как можно объяснить символику цветов российского флага?

- Когда Россия вновь обрела свой исторический флаг?

- Когда мы отмечаем День Государственного флага Российской Федерации?

Работа с загадками

1.На свете много песен разных,

Но эта нам важней всего,

Она, как символ государства,

Известна всем до одного.

2.Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй.

3.У него названий много:

Триколор, трехцветный стяг —

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный...

Россия расположена в двух частях света — Европе и Азии, поэтому головы орла повернуты в

разные стороны. Короны говорят о большой власти и единстве государства. Всадник, поражающий дракона, — готовность народа встать на защиту родной земли

В глубокой древности

Стяг

В праздничные дни

Флаг состоит из горизонтальных полос трех цветов — белого, синего, красного

Петр 1

В 1991 г.

22 августа

Гимн

Герб

Флаг

Словесный метод

фронтальный опрос

-установление причинно-

следственных связей.

-выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

9.      Рефлексия учебной деятельности

Оценивание собственной деятельности, оценивание учителем

- Давайте вспомним то, что прошли на уроке и ответим на эти вопросы.

- Как звучала тема нашего урока? - Какие цели мы ставили? - Узнали ли вы что-то новое? - Закрепили свои знания? - Как вы думаете. Каких ребят мы можем оценить за этот урок? Кому мы можем поставить отметку? - Полностью согласна. Спасибо за урок!

Домашнее задание: подготовить сообщение о родном крае.

Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность на уроке

Словесный метод,

ответы на вопросы,

 беседа

-анализировать собственную работу.

-умение слушать и вступать в диалог.