Окружающий мир, 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Тема:Горючие полезных ископаемых, их использование.

Цели.   Дать представление учащимся о горючих полезных ископаемых, расширить представление об их использовании, формировать умение определять полезные ископаемые по их признакам;

 развивать диалогическую и монологическую речь, логическое мышление, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

воспитывать бережное отношение к природе, чувства патриотизма.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» (авторы О. Т. Поглазова, Н. И. Ворожейкина;  коллекция полезных ископаемых; карточки с условными обозначениями полезных ископаемых; презентация в программе PowerPoint.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем их кивком головы.

2. Целеполагание.

- Все ли готовы к уроку? Тогда вперёд! Сегодня продолжим изучать тайны полезных ископаемых, а каких – отгадайте загадки.

1. Без неё не побежит                 2. Росли на болоте растения,

Ни такси, ни мотоцикл,                  А теперь это топливо и удобрение.  

Не поднимется ракета.                     (Торф).

Отгадайте, что же это?

(Нефть).

3.На кухне у мамы помощник отличный.

Он синим цветком расцветает от спичек?

(Газ).

4.Он чёрный, блестящий

Людям помощник настоящий.

Он несёт в дома тепло.

От него в домах светло.

Помогает плавить сталь, делать краски и эмаль.

(Каменный уголь).

- В какую группу их можно определить?

- О каких полезных ископаемых будем говорить сегодня на уроке? (О горючих полезных ископаемых).Слайд 1.

- Как вы думаете, что мы должны выяснить при изучении данной темы?

(Какие полезные ископаемые относятся к данной группе? Какими свойствами обладают. Способ добычи. Значение, применение.Условное обозначение).

-Как вы понимаете слово «горючие»? (То, что способно гореть.)

3. Открытие новых знаний

- В жизни человеку очень нужно горючее, топливо. Раньше это решалось просто – рубите лес и берите дрова. И пришло время, когда леса стали исчезать с такой быстротой, что Западная Европа вообще «облысела». Человеку стало ясно, что полагаться на дрова нельзя. На помощь вновь пришли полезные ископаемые – теперь горючие.

(Слайд 2). Ученик 1. Давайте знакомиться, ребята. Я – каменный уголь, а это мои братья: младшенький – Торф, средний - Бурый уголь и антрацит.

Мы образовались из остатков растений. Многие миллионы лет назад упавшие деревья первобытного леса занесло землей, на них наслаивалось все больше и больше осадков и обломков, земная кора то поднималась, то опускалась, и, в конце концов, бывший лес оказался глубоко в недрах Земли.

Там под воздействием высоких температур и колоссального давления деревья превратились в пласты каменного угля.   Самый древний уголь – антрацит, который образовался более двухсот миллионов лет назад. Антрацит при горении выделяет больше тепла и поэтому считается самым ценным.

(Слайд 3). Ученик 2.  Примерно так же образовались я и мой средний брат – Бурый уголь. Я образуюсь на болотах и озерах из остатков растений. Во многих местах я образую слой толщиной в несколько метров. А за год образуется всего лишь 1миллиметр. Значит, чтобы образовались залежи, нужно очень много лет. Залежи торфа на болоте называют торфяники.                                                                                  

Я используюсь как топливо в жилых домах. Для этого меня спрессовывают в небольшие бруски – брикеты. На фермах я служу подстилкой для домашних животных. Дело в том, что 1килограмм торфа может впитать до 20килограммов влаги. Кроме того, в торфе содержатся вещества, которые убивают болезнетворных бактерий.

Я – хорошее удобрение. Меня используют в сельском хозяйстве, садоводстве, цветоводстве, в тепличном хозяйстве. А на промышленных предприятиях из меня получают некоторые лекарства и другие нужные вещества, такие как спирт, уксус, технический воск, газ, кокс.

Торфяные ванны используют для лечения ревматизма и артрита. Торф используют для приготовления лекарств, которые используют при лечении почек, сердца, для защиты от отслоения сетчатки глаза и экземе.

В Финляндии уже существует одежда, ткани, изготовленные из торфа.

Обработанный торф применяется для поглощения нефти с поверхности океанов или побережья, для очистки сточных вод от вредных веществ. Для очистки воздуха применяется смесь торфа и активированного угля. Торфяные фильтры используются в аквариумах.

Верхний слой торфа используют в целлюлозно-бумажной промышленности для изготовления твердых сортов бумаги, картона.

Эскимосы строят свои жилища из двух слоев: внутреннего торфа и внешнего – снега, получают очень теплые домики.

Меня нужно использовать экономно, нужно оберегать от пожаров. Запомни, я очень медленно расту, а польза от меня очень большая.

Если я пролежу, нетронутым долго, то превращусь в Бурый уголь. Но, а чтобы стать настоящим Каменным углем, нужны уже миллионы лет.

Обычно торф добывается из самого поверхностного слоя земли.

Ученик 3.  Мы – угли, горючее полезное ископаемое. При горении мы даем много тепла. Вот почему нас используют в хозяйстве как топливо. Кроме того, мы служим сырьем для химической промышленности: из нас получают краски, пластмассы и другие ценные материалы.

Добывают нас в шахтах и карьерах.                        

В отдельных местах мы выходим на поверхность, тогда нас добывают открытым способом. Огромные экскаваторы снимают верхний слой земли, а затем и уголь, который грузят в вагоны или автомашины.

Ученик 1.  По запасам каменного угля наша страна самая богатая в мире. На Севере Урала, на острове Сахалин, в Кемеровской области (юг реки Оби).

У.   О каких полезных ископаемых рассказали ребята? (о каменном угле, торфе и буром угле).

Практическая работа.

На каждой парте кусочки каменного угля, бурого угля, торфа, стакан с водой.

- Перед вами лежат названные полезные ископаемые.

-  Найдите каменный уголь. По каким признакам вы его нашли? (Цвет, блеск.)

- Рассмотрите и назовите его свойства.(Чёрный, с заметным блеском, твёрдый, тяжелее воды, горюч). (Значок  )

- Найдите торф. По каким признакам вы его нашли?( Торф темно-коричневого цвета, состоит из остатков вымерших растений, которые хорошо видны невооруженным глазом).

-    Назовите его свойства.(Лёгкий, темно-коричневого цвета; впитывает влагу, хорошо горит). (Значок                )

Проведем  опыты.

-  Как доказать, что торф легче воды, а каменный уголь - тяжелее? ( Опустить их в воду и посмотреть, что произойдет).

Дети опускают в стакан  с водой сначала кусочек каменного угля, затем –  торф.

-  Что увидели?( Кусочек каменного угля опустился на дно стакана, значит он тяжелее воды. А торф остался на поверхности, значит он легче воды).

-    Мы выяснили опытным путем, что каменный уголь – тяжелее воды, а торф – легче.

4. Физкультминутка

5.Продолжение изучения темы.

- А вот ещё одна гостья к нам пришла. Да не одна, а со свитою.                          

Ученица 1.   (Слайд 4). Я - Нефть, по прозвищу «каменное масло». Посмотрите. Посмотрите, какая я черная, блестящая и маслянистая. Под землей около городов Абинска,  Хадыженска, Славянска – на – Кубани целые озера и даже моря Нефти. И не обижайте меня, я очень вспыльчивая, чуть что – сразу загораюсь. За это меня и ценили люди еще в глубокой древности. Да, да! Еще 4 тысячи лет назад мною заправляли светильники и даже лечили раны. А с изобретением машин вообще не стало никакого покоя, поднялся такой шум!

«Нефти!» - требуют самолеты, корабли, тепловозы, трактора, электростанции и заводы. Их двигатели работают на бензине, керосине, мазуте и других видах топлива. А получают все это из чего – из Нефти.

«Нефти! - требуют машины и механизмы. – Нам постоянно нужна смазка». А смазка – это тоже продукт из Нефти.                                                                          

«Нефти!» - требуют химзаводы, где изготавливают пластмассы, краски, взрывчатые вещества, лекарства, искусственные ткани, воск для свечей, моющие средства и даже удобрения.                                                                                                                        

Я, конечно, не хочу хвастаться, но из меня – Нефти – получают более двух тысяч видов различных материалов.

Показываю продукты переработки из нефти.

Учебник с. 95-96. Чтение текста.

В разные районы страны и за границу нефть поступает по нефтепроводам. Это длинные подземные магистрали из труб. Кроме того, нефть перевозят по железным дорогам в цистернах и на особых судах – нефтеналивных танкерах. У нас в России нефть добывают на Кавказе, Тюменской области, на среднем Урале в северной его части.

- Что вы узнали о нефти? (Маслянистая жидкость, темно-бурого цвета; горит; из нее получают бензин, керосин, мазут и т.д. Важнейшее полезное ископаемое, без которого невозможна современная жизнь. Добывают на буровых).

- Давайте некоторые её свойства  проверим.

Практическая работа.(На каждой парте пробирка с нефтью.)

- Возьму пробирку с нефтью в руки, рассмотрите ее и установите важнейшее свойство, которое отличает нефть от других полезных ископаемых.

(Нефть – жидкое полезное ископаемое).

-   Сравним цвет каменного угля и нефти.  (Каменный уголь – черный, а нефть – темно-бурая).

-  Что вы можете сказать о запахе.(У нефти резкий, специфический запах).

- А как проверить, что нефть маслянистая жидкость? Давайте вспомним обычное масло, наши руки и наши тетрадки после них. Что образуется в результате всего этого? (Жирное пятно).

- Опрокинуть пробирку на вату и положить ее на лист бумаги.

- Смотрим на результат. Что у нас получилось в результате этого опыта? (На бумаге образовалось жирное пятно. Мы доказали, что нефть – маслянистая жидкость).

- А какой опыт мы можем провести, используя нефть и воду? ( Опыт, который поможет выяснить, что легче вода или нефть).

- Как? (Добавить немного нефти в стакан с водой).

Учитель демонстрирует опыт, капает немного нефти в стакан с водой.

- Что видим? (Нефть растеклась по поверхности воды. А значит, она легче воды).

- О каких еще свойствах нефти мы узнали в результате опытов? (Имеет специфический запах и легче воды).

-  Какие негативные последствия могут возникнуть при добыче полезных ископаемых?(Слайд 5).

Ученица 1.(Слайд 6) Ах, извините, забыла представить моего спутника – это Газ. Он всегда со мной рядом.

Ученик 4.   Добрый день!                                          

Природный газ – хорошее топливо. Меня используют не только в быту, но и на электростанциях, в котельных на предприятиях, на заводах.

На предприятиях химической промышленности из природного газа получают пластмассы, волокна и другие ценные материалы.

Детали многих машин, трикотаж, ткани, обувь – все это Газ.

А сколько диких животных мы спасаем, подарив людям прекрасный искусственный мех. А представьте, что будет с людьми, если в домах исчезнет Газ. Да все просто останутся голодными.

По мнению ученых, природный газ, как и нефть, образовался из остатков растений и животных, которые когда-то жили на планете.

Чтобы добыть газ из-под земли, бурят скважины. От месторождений на тысячи километров проложены газопроводы, по которым газ поступает в разные районы нашей страны и за границу.

Хоть запасы газа в нашей стране большие. Но ничего нельзя расходовать бездумно.

Я легкий, бесцветный, без запаха.

И еще, будьте осторожны со мной. Со мной нужно обращаться осторожно, очень опасна утечка из газовой плиты. Помнишь, куда нужно звонить? (Газовая служба 04)Газ добывают на севере Тюменской области, среднее течение Волги.

-   Что узнали об этом полезном ископаемом?  (Газ легкий, бесцветный. Горючий).

- Найдите условное обозначение природного газа на карте.

- Что относим к горючим полезным ископаемым? (Слайд 7).

- А у нас в Забайкалье идёт добыча горючих полезных ископаемых?

6. Итог урока.

- Что вам на уроке понравилось?

- Что особенно удалось?

- Что вы получили от этого урока?

7. Рефлексия.(Слайд 8).

Сегодня я узнал(ла)…

Было интересно…

Я выполнял(а) задания…

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Я научился(лась)…

У меня получилось…

Я смог(ла)…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Мне понравилось…

Домашнее задание.

- Запишите д\з в дневник стр. 94-97.

- Вы молодцы, я благодарю вас за работу.