Тех.карта
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Выполнила: Крутских Анастасия Олеговна

Класс: 1 «В»

Тема: «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?».

Цель: формирование представлений об обитателях луга и правилах поведения на лугу.

Задачи:

- обучающие:

1. Сформировать знания об обитателях луга.

2. Сформировать знания о правилах поведения на лугу.

- развивающие:

1. Развивать устную речь учащихся.

2.  Развивать внимание, память, наглядно-образное мышление.

- воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Воспитывать дисциплинированность во время учебного занятия.

Оборудование и наглядность: учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир, 1 класс», презентация, компьютер, проектор.

Ход урока

Приложение 1.

Здравствуйте, ребята. Поднимите ручки вверх и помашите мне.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Прозвенел уже звонок.

Начался у нас урок.

Приложение 2.

Какие времена года вы знаете? Какое сейчас время года? Назовите весенние месяцы. Какой месяц сейчас наступил? В мае обычно теплеет, потому что это последний месяц весны. На прошлом уроке мы изучали тему «Почему в лесу важно соблюдать тишину?» Давайте вспомним, какие еще природные сообщества мы знаем. Лес мы уже назвали, еще? Давайте проверим, правильно ли вы ответили.

Приложение 3.

Ребята, вы любите прогулки? А чем вы занимаетесь на прогулках? Где обычно гуляете? Сегодня мы тоже совершим прогулку. Предлагаю отправиться в путешествие, но оно будет непростым - это путешествие с какой-то целью, со специальным заданием. Вам нужно быть предельно внимательными, за всем наблюдать, всё запоминать, чтобы выполнить все задания и ответить на все вопросы.

Цель путешествия вы узнаете, когда прибудете на место. А пока проверим всё ли готово для путешествия. Сегодня нашим помощником будет компьютер. А ещё нам понадобятся книги, тетради. Итак, в путь!

По солнышку, по солнышку

Дорожкой луговой

Идём по мягкой травушке

Мы летнею порой!

Щебечут птички звонкие,

Порхают мотыльки,

Желтеют одуванчики

Синеют васильки. Что же это? (Луг). Предлагаю остановиться здесь. Это необычное место. Как вы думаете, есть ли правила поведения для нахождения на лугу?

Как вы думаете, какова же тема нашего урока? Проверьте себя на с. 46 учебника. Итак, в конце путешествия вы должны ответить на этот вопрос. Какую цель и задачи поставим?

Приложение 4.

А сейчас, давайте осмотримся вокруг. Шёл я лугом по тропинке,

Видел солнце на травинке.

Но совсем не горячи солнца белые лучи. (ромашка)

Спроси телёнка и барашка –

Цветка вкусней на свете нет.

Ведь не случайно

Красной кашкой

Его зовут за вкус и цвет. (клевер)

Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. (колокольчик)

Колоситься в поле рожь.

Там во ржи цветок найдешь.

Хоть не красный он, а синий –

Всё на звёздочку похож. (василёк)

Горел в траве росистой

Фонарик золотистый.

Потом помер. Потух

И превратился в пух. (одуванчик)

Давайте на секунду закроем глаза и прислушаемся. Что вы услышали? Действительно, это звуки природы. Их издают животные, которые обитают на лугу. Давайте посмотрим видеофрагмент. Смотрите внимательно, потом вы должны будете ответить назвать растения луга. Есть на поляне такие животные, которые не издают никаких звуков, а привлекают наше внимание больше других.

Расту червяком, питаюсь листком,

Потом обмотаюсь и засыпаю,

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,

Но тёплой весной я вновь оживаю

И, как птичка порхаю. Что знаете о бабочке? (Бабочка – это насекомое). Вы, конечно, не раз наблюдали, как в тёплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. Красота бабочки в лёгкости и крыльях. Бабочек на земном шаре очень много. Некоторых из увиденных бабочек мы никогда не увидим на нашей поляне, так как они живут в дальних тропических странах. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена. У каждой бабочки есть своё название. Многие названия им даны неслучайно, из-за их окраски. Попробуйте отгадать сами, как названа та или иная бабочка: голубянка, павлиний глаз, лимонница, пестрянка, зорька. Иногда мы видим красивую бабочку, но не знаем её названия. Для того чтобы узнать бабочку, существуют специальные атласы-определители бабочек.

А вот эти бабочки спокойно кружат на наших полянках.

Подумайте, почему на поляне живёт столько насекомым и особенно много бабочек? (Потому что здесь много цветов.) Бабочки и другие насекомые перелетают с одного цветка на другой, потому что они питаются сладким нектаром, а иногда и пыльцой, которые находятся внутри цветков. В процессе питания многие насекомые переносят пыльцу, которая налипает на их туловище, с цветка одного растения на цветок другого. Так происходит опыление. Всё это необходимо для того, чтобы начали образовываться семена у растений. А для чего растению семена? Кроме того, бабочки откладывают личинки на растения. Из этих личинок развиваются гусеницы. Они начинают есть листья растений и расти.

Приложение 5.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре - полетела.

Приложение 6

Ребята, понравились ли вам бабочки? Очень часто мы видим что-то красивое и говорим: вот бы мне такое! Всякий раз, когда мы видим бабочку, нам хочется сохранить её на память, или для того, чтобы показать друзьям. А знаете ли вы, что, поймав бабочку, вы можете нарушить закон? Некоторые бабочки редкие и занесены в Красную книгу. Почему книга названа Красной?

Игра: если я называю то, что можно встретить на лугу, вы трете ладошки.

Конь, бабочка, слон, пень, цветы, дождь, медведь, пчела, носорог, шмель. Молодцы.

Откройте учебник на с.47. Придумайте сказочную историю по этому рисунку.

Рассмотрите рисунки. Что делают дети на левом и правом рисунках? Оцените поведение детей. Сделайте вывод для себя.

Приложение 7

Пришло время ответить на главный вопрос. Почему нельзя срывать цветы и ловить бабочек? Прочитайте вывод на с. 47. Сошлись ли ваши ответы?

А теперь творческое задание: каждый из вас должен нарисовать цветок или бабочку, чтобы потом на доске у нас получился красивый луг.

Приложение 8

Проведем самооценивание. Представьте, что ваша рука – это шкала оценивания. Поставьте вторую руку так, чтобы она показала ваш уровень знаний на этом уроке. Вы хорошо сегодня поработали. Дома повторите правила поведения на лугу. Отразите их на рисунке.