«Сравнение свойств песка и камня».
план-конспект по окружающему миру

Конспект НОД по кружковой деятельности в старшей группе Тема: «Сравнение свойств песка и камня».

Цель: познакомить детей с такими компонентами неживой природы, как песок и камень и их свойствами; показать, чем они похожи и чем отличаются.

Задачи:

Образовательные:

∙        Уточнить представление детей о свойствах объектов неживой природы (песка, воды, камней).

∙        Познакомить с увеличительным прибором- лупой, с приёмами работы с ней; Познакомить с увеличительным прибором- лупой, с приёмами работы с ней;

∙        Расширять и обогащать словарный запас (лупа, песчинки, шершавый) Развивающие:

∙        развивать умение сравнивать материалы, проводя элементарные опыты, правильно называть их особенности с их свойствами использовать в поделках;

∙        Развивать творческие способности детей. Воспитательные:

∙        Воспитывать интерес к объектам неживой природы; бережное отношение.

Оборудование и материалы: песок, вода, камни, лупы, тарелочки , стаканчики, ракушки, «ящик ощущений», мешочки, ¼ альбомного листа.

Организационный момент В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела. Так скорей, друзья, за дело! Будьте все внимательны, Активны и старательны.

На столе лежит коробка, внутри которой 2 мешочка. Рядом с коробкой конверт с названием группы.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете от кого это письмо и посылка? Это письмо прислали нам гномы, т.к. на конверте их изображение. Давайте прочитаем, что пишут нам гномы. (читает). «За глубокими морями, за тёмными лесами стоит одинокая гора. В этой горе в бескрайних пещерах живут гномы. День и ночь добывают они золотой песок и драгоценные камни. День и ночь стучат их молотки. А царствует над ними злой жадный Горный король. Он очень рассердился, увидев ваш детский сад таким ярким, нарядным, весёлым.

Помогите нам сделать эскиз красивого сада для короля. А чтобы это сделать, вам надо провести опыты с материалами ,что спрятаны в коробке.

Воспитатель: Как вы думаете какие материалы могут быть в коробке?(ответы детей) Воспитатель: Достаёт мешочки из коробки. Давайте определим их содержимое. Даёт детям их потрогать, ощупать, понюхать и т.д. Выслушав предположения детей, он открывает мешочки , дети видят песок и камни. Сегодня с помощью проведения опытов мы выясним свойства этих материалов, сравним их между собой.

Воспитатель: Как ребята вы готовы помочь гномам? Дети: Да

Воспитатель: При проведении опытов нужно соблюдать правила безопасности? Какие правила при работе с песком и камнями могут быть?

Ответы детей:(не разбрасывать песок , не брать в рот, не тереть глаза грязными руками ,не бросать камни, не стучать по столу и товарищу, не брать в рот). При взаимодействии с водой нужно-засучить рукава.

Работать будем вместе, дружно помогать друг другу.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах приготовлено всё необходимое для проведения опытов. Что вы видите?

Дети : Воду, песок, камни.

Воспитатель: Давайте посмотрим , какого цвета вода в ваших стаканчиках? Вспомните, имеет ли вода цвет, вкус, размер?

Дети: Вода бесцветная, у неё нет вкуса, нет размера.

Воспитатель: Какого цвета песок? (коричневый0

 -Из чего он состоит? (песок состоит из песчинок)

 - Какой он на ощупь?

Дети: Он сухой, но может быть и мокрым.

 Воспитатель: Наберите песок в кулачок и выпустите его маленькой струйкой. Что происходит с сухим песком ? (Он сыплется).

Воспитатель: А сможем ли мы что-то слепить из сухого песка? Дети : Нет. Придать форму можно только мокрому песку. Воспитатель: Какие камни перед вами?

Дети: Камни разные: большие и маленькие, белые, чёрные, серые.

Воспитатель: Можно ли определить, что тяжелее- песок или камень? (Предложения детей). Воспитатель: Предлагаю с помощью воды определить, что тяжелее- песок или камень.

Опыт№1

Воспитатель::Опустите одновременно в воду песок и камень, перемешайте. Наблюдайте ,как материалы оседают на дно.

Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод в ходе этого опыта?

Дети: камни тяжелее песка, они оседают на дно раньше. Песок состоит из маленьких песчинок они лёгкие.

Воспитатель: А из чего состоят камни? Попробуйте разделить камень на маленькие частички . Получается? (Нет)

Опыт№2

Воспитатель: Насыпьте немного песка на лист белой бумаги и рассмотрите песчинки. Какие они? Вам хорошо видно? А мне не очень. Но у меня есть увеличительный прибор (показывает детям)-лупа. Она  помогает рассматривать самые маленькие частички, делая их большими. Лупа состоит из стекла и ручки, за которую её нужно держать и медленно приближать к нужному предмету. Вот так. Хотите попробовать сами? (Раздаёт всем детям лупы). Рассмотрим песчинки через лупу. Что видите? Какие они? Одинаковые или разные? А теперь рассмотрим камень. Что интересного можно увидеть?(ответы детей).

Воспитатель: камни тоже состоят из частичек , но они крепко держаться друг за друга, и мы не можем их разделить. Возьмите и попробуйте отломить от него маленький кусочек. Получается? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, откуда берутся камни?

.Дети: Они отламываются от большой горы. Воспитатель: Предлагаю вам поиграть.

Физкультминутка «Гора».

Стоит гора-старушка, До небес макушка.

Её ветер обдувает, Её дождик поливает,

Стоит гора, страдает И камешки теряет.

И каждый день, И каждую ночь

Катятся, катятся Камешки прочь. Раскатились камни, И с той самой поры Ничего не осталось

От нашей горы!

Поднимаем руки вверх. Тянуться на цыпочках вверх. Обмахивают себя кистями рук.

Встряхивает кистями рук.

Прикладываем ладошки к щекам качаем головой Кулак, ладонь попеременно открываются.

Кулак на ладони , смена рук

Вращаем руками по кругу

Стучим кулак о кулак

Руки в стороны пальцы растопырены приседаем.

Воспитатель: Присядьте на стульчики ребята. Камушки с горы раскатились, а гномы собрали их для вас.

Воспитатель: Достаньте из мешка самый большой камень на ощупь, самый маленький, самый гладкий, самый шершавый, круглый, плоский, любой. А можно ли сказать , какого цвета камень на ощупь?(Рассматриваем камни)

Ребёнок: Нет Воспитатель: Почему? Ребёнок: Я его не вижу.

Воспитатель: А теперь ответьте, какие камни одинаковые или разные? Дети: Разные.

Воспитатель: Чем они отличаются? (ответы детей) Почему одни гладкие , другие шершавые? Морские камни вода переворачивает они трутся о песок , ударяются друг о друга , вода точит.

Воспитатель: Как вы думаете, а камни могут издавать звуки? (ответы детей)

Воспитатель: Возьмите по второму камешку и стукните камни друг о друга.( по очереди стучат, чтобы услышать каждый звук) .Игра с камнями.

Воспитатель: Могут ли камни вырасти? (ответы детей) Воспитатель: Камни неживые (песок и камни неживая природа) Воспитатель: Как вы думаете, можно ли сделать сад камней? Дети: Нет.

Воспитатель: Вы не правы, можно. Из камней и ракушек можно выложить на песке красивые цветы и тогда получиться « сад камней», ведь цветы растут в саду. Наши гномы ждут помощи от нас, ведь мы решили помочь гномам и сделать Эскиз сада из камней для короля гномов. Воспитатель: Присаживайтесь за столы, посмотрите какой необычный песок у нас есть(цветной). Давайте выложим из камней и ракушек на песке красивые цветы и тогда получиться «сад камней».(под музыку «Звуки природы» дети выкладывают «сад камней»).

Воспитатель:- Что же нового мы с вами узнали?

         -С чем познакомились?

         -Вода помогла нам определить, что тяжелее?

         -Ребята, а где человек использует камни? (в строительстве дорог, украшения, лечении)

         -Нравятся ли вам такие необычные  занятия? (да)

          (Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их).

Воспитатель: Молодцы, вы сегодня  хорошо делали опыты, активно и правильно отвечали на мои  вопросы, и я очень рада, что  мы справились с заданиями.