Конспект урока ознакомления с окружающим миром "Насекомые, рыбы,птицы,звери", 1класс, вариант 1.3
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Мотивационно-ориентировочный этап (5 мин.)

(активизация внимания)

-Ребята, встаньте и поздоровайтесь. Послушайте, кто сядет:

-Арсений, Алина, Ангелина, Никита, Вика, Алёна, Айсу!

-Настя, Лиза!

Организация диалога.

-Алёна, спроси у Никиты, какое сегодня число?

-Алина, спроси у Арсения, какой сейчас урок?

-Вика спроси у Айсу, какое сейчас время года.

–На улице ранняя весна  и к нам в класс залетели капельки дождя и последние снежинки. Они принесли с собой буквы. Давайте соберём слово.

-Сегодня нас ждёт встреча с природой, с разными животными. Мы будем хорошо говорить, читать, отвечать на вопросы, играть. А в конце урока нас ожидает сюрприз в этой красивой коробочке.

(речевая зарядка)

(с/з) -Будем хорошо говорить.

С__НА   СНА   ВЕСНА

Наступила весна.

НАСТУПИЛА ВЕСНА!

-Здравствуйте.

-Я тут. Я слышу хорошо.

Задают вопросы и отвечают.

Собирают слово ПРИРОДА.

( выполняют движения на звуки по образцу учителя)

(проговаривают хором и по одному предложения, соблюдая ударение и произнесение звуков)

К П Р

Поисковый этап (15 мин.)

(поиск информации)

-Ребята, назовите признаки ранней весны.

-Ребята, а сейчас я хочу рассказать вам сказку.

Ранняя весна. Ярко светило солнышко. Прискакал на полянку Зайка и подставил солнышку свой бочок: Хорошо!

Выползла из своего укрытия Божья коровка, крылышки расправила: Хорошо!

Рядом ручеёк льдом скован. Смотрят в него Зайка и Божья коровка и видят Окунька. Он рот открывает, да не поймёшь, что говорит.

-Кар! Кар! Это Ворона прилетела. Вы что расшумелись? Ишь, обрадовались! До тепла ещё долго. Разбегайтесь по домам. Прячьтесь от холодного ветра. Весна  вам ещё покажет.

Испугались Зайка, Божья коровка и Окунёк и разбежались, кто куда. И Ворона улетела.

Спрятались животные по своим домам, а там их друзья ждали.

-Давайте найдём друзей.

Учитель называет животных, показывает по необходимости таблички.

-Белка, медведь, щука, сом, воробей, ласточка, муравей, комар, кузнечик.

-Молодцы, ребята! А сейчас мы узнаем, какие признаки общие у этих животных.

 -Откройте учебники на странице 80.

(Организует работу с текстом)

-Ребята, у кого есть шесть ног, голова, грудь и брюшко?

-У кого два крыла, две ноги, а тело покрыто перьями?

-У кого четыре ноги и тело покрыто шерстью?

-У кого есть плавники и чешуя?

-Молодцы, ребята! А теперь нам предстоит задание, с которым можно справиться только вместе и понадобится много знаний. Давайте возьмём волшебные палочки:

Учитель организует работу группами над таблицами-схемами «Признаки животных».

Физминутка «Ужирафа пятнышки»

-Называют признаки весны: Солнце светит ярко, сосульки, ледоход, ручейки, снег тает, прилетают птицы, набухают почки, первые цветы.

Обучающиеся выбирают картинки с изображением животных и объединяют их в группы на доске.

Читают главные признаки насекомых, птиц, зверей, рыб.

Читают предложения в учебнике.

Обучающиеся дают полные ответы с опорой на таблички.

-Раз, два, три! Нас в учёных преврати!

Работают группами – вставляют в кармашки таблиц подходящие картинки, слова, цифры.

Выполняют движения под музыку.

К П Р Л

Практический этап урока (10 мин.)

-Все прекрасно танцевали!

Шерсть и перья растеряли!

Помогите животным! 

-Ребята, послушайте, откуда этот звук? (раздаётся мяуканье). Находят под столом котёнка.

-Ах, котёнок очень милый! Почему же он унылый? Дети, почему котёнок грустный?

Учитель организует беседу о том, какие домашние животные есть у детей дома, как ухаживают за ними.

Работают с аппликацией «Птицы, рыбы, звери»

- Потерялся, голодный. Нужно пожалеть.

Передают друг другу котёнка и гладят его.

-У меня дома морская свинка,….

Р П Л К

Рефлексивно-оценочный этап (5 мин.)

 -Вы друг другу помогайте и названия повторяйте!

-Послушайте! - рыбы, птицы, насекомые, звери.

(с/з)  -А теперь я покажу вам фотографию самого умного, активного и любимого моего ученика, которую я спрятала в эту красивую шкатулку. Посмотрите!

Работают парами – собирают из букв слова: рыбы, птицы, насекомые, звери.

Воспринимают на слух и повторяют слова.

Смотрят в шкатулку и видят себя в зеркале.

Р К Л