Тех. карта урока по окружающему миру: "Тыл в годы войны. Победа над фашизмом"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность обучающихся

Прогнозируемые результаты

предметные

УУД

Организационный (мотивация к учебной деятельности)

Детям предлагается прослушать 2 музыкальных фрагмента, чтобы определить тему урока (Слайд №1).

Определите тему урока, прослушав музыкальные фрагменты.

Определяют тему урока.

Регулятивные: проявляют способность к самоорганизации, самоконтролю.      Познавательные: выделяют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют обосновывать свою точку зрения и слушать мнение других.           Личностные: проявляют познавательный интерес.

Актуализация знаний

Учитель проводит блиц-опрос (Приложение 1) сопровождает ответы детей иллюстрациями на слайдах (Слайды 2-10). Затем предлагает ответить на вопросы:

Что означает фраза «Медаль за бой, медаль за труд из одного металла льют»? В каком году наши войска полностью освободили территорию нашей страны от врагов? Когда были подписаны документы о капитуляции Германии? Каким городам и за что присвоено звание Город-Герой? Какие награды получали за свои подвиги солдаты и офицеры на фронте? Подводит детей к выводу о недостатке знаний. Уточняет тему и цель урока.

Ответить на вопросы блиц-опроса.

Оценить детей, участников блиц-опроса.

Отвечают на вопросы, воспроизводят известные знания, сталкиваются с проблемой: недостаток знаний для ответа на поставленные вопросы.

Называют основные сражения 1941-1943гг. Соотносят иллюстрации, даты и названия военных событий.

Регулятивные: регулируют свои действия, прогнозируют деятельность на уроке, выполняют взаимооценку. Познавательные: анализируют имеющиеся знания, структурируют знания. Коммуникативные: отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Личностные: осознают неполноту знаний, проявляют учебную активность.

Постановка учебной задачи

Учитель сообщает детям, что урок по данной теме будет проходить в форме проекта. Каждая группа, изучив материал, оформляет статью в классную газету к празднику Победы.

Выдает каждой группе детей маршрутный лист с направлением работы и критериями оценивания работы над проектом. (Приложение 2)

Сформулировать тему своей статьи для классной газеты, используя предложенные тексты и иллюстрации.

 Знакомятся с маршрутными листами, с темой групповой работы.

Регулятивные: определяют учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного, тему групповой работы. Познавательные: анализируют имеющиеся знания, структурируют знания. Коммуникативные: обмениваются мнениями, прислушиваются к мнениям других, строят понятные речевые высказывания. Личностные: проявляют положительный настрой на работу.

Практическая деятельность по решению проблемы (поиск информации, создание продукта)

Контролирует ход практической работы в каждой группе; при затруднении уточняет задание, помогает выделить необходимую информацию; наблюдает за действиями детей.

В соответствии с проблемой и темой спланировать свои действия; найти необходимую информацию, создать продукт, подготовить презентацию.

Знакомятся с критериями оценивания групповой работы над проектом. Планируют свои действия; распределяют роли в группе.    Находят в информационных источниках необходимую информацию.     Создают продукт: каждая группа готовит статью по своей теме для классной газеты ко Дню Победы. Готовятся к представлению результатов своей работы.

Знакомятся с понятиями «тыл», «эвакуация», с подвигами в тылу. Находят на карте и отмечают Города-Герои. Различают военные награды. Знакомятся с событиями конца войны.

Осознают значение Победы над фашизмом.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, соотносят результат деятельности с целью. Познавательные: находят и отбирают информацию; умеют перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе для создания продукта; преобразовывают один вид информации в другой; осуществляют процесс анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Коммуникативные: определяют функции участников, способы взаимодействия, умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; владеют приёмами монологической и диалогической речи; умеют задавать уточняющие вопросы. Личностные: осознают свои возможности, осуществляют учебное сотрудничество с одноклассниками в группе в соответствии с правилами.

Физкультминутка

Военная техника.

Презентация проекта

Помогает детям показать свой продукт на экране с помощью документ-камеры, разместить на стенгазете. Иллюстрирует рассказ детей (Слайды №11-№18)

Представить продукт и рассказать о ходе работы над проектом.

Каждая группа детей озвучивает тему и цель своей работы, показывает продукт и рассказывает о ходе работы над ним.

Демонстрируют полученные знания о Городах-Героях, наградах, роли тружеников тыла в войне, значении Победы.

Регулятивные: проявляют волевую саморегуляцию. Познавательные: соотносят процесс деятельности группы и полученный результат, используют новые знания на практике. Коммуникативные: строят монологическое высказывание, обосновывают высказанные суждения, отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения.  Личностные: осознают ответственность за общее дело

Рефлексивно-оценочный

Предлагает оценить свою работу в группе и работу других групп по предложенным критериям.                  

Акцентирует внимание на конечном результате учебной деятельности обучающихся на уроке.

Предлагает выразить своё отношение к уроку, закончив фразы на слайде. (Слайд№19) 

Предлагает в честь Победы выполнить праздничный салют на газете из звездочек, написав на них свои имена.

 По критериям оценить работу каждого члена группы и группы в целом, оценить работу других групп.

Самооценка.

Сравнивают результаты работы с критериями, высказывают своё мнение по работе групп, аргументируют свою оценку.                     Делают вывод о конечных результатах своей работы на уроке, определяют, что получилось, чему научились.

Выражают своё отношение к уроку.

Закрепляют знания об истории периода ВО войны.

Регулятивные: анализируют результаты своей деятельности, осознают уровень и качество выполнения работы, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Коммуникативные: умеют обосновывать свою точку зрения и слушать мнение других.                 Личностные: оценивают свою долю вклада в общую работу на уроке; осознают личную значимость в приобретении нового знания.

Домашнее задание

Базовый уровень: учебник, с. 113-115, задание 2,4

Повышенный уровень: 1.Викторина «Четвертый лишний».

2.Узнать у взрослых, какой след оставила ВО война в жизни твоей семьи? Есть ли в семье ветераны войны: фронтовики или труженики тыла? Записать воспоминания. Узнать, есть ли семейные реликвии военных лет: фотографии, награды, письма. Если есть, то сфотографировать или откопировать и принести в школу.