Итоговый тест. 2 год обучения. Программа естественнонаучной направленности «Наш дом»
методическая разработка по окружающему миру (2 класс)

Итоговый тест. 2 год обучения. Программа естественнонаучной направленности «Наш дом»

Цель: Проверить уровень   знаний, обучающихся по разделам 2 года обучения «Настоящее. Земля как среда обитания».

Задания итогового теста позволяют проверить не только предметные навыки (задания 1-3, 6, 7, 11), но также отследить степень сформированности   естественнонаучной компетентности (задание №8), умение извлекать информацию из текста, анализировать (№5), развитие логического мышления, внимательности, познавательную активности (задание №4, 11).

Задания направлена на проверку уровня сформированости таких метапредметных навыков как навыки чтения и письма (задание №5, 8), уровня логического мышления, умения строить рассуждения (задание №7,8, 10), задание (№11) направлено на определение уровня сформированности личностных навыков (умение работать в группе, навыка самооценки и оценки работы группы). После выполнения задания №11, обучающиеся заполняют опросник.

Задание № 11 направлено на проверку умения использовать ИКТ. Задание выполняется в компьютерном кабинете.

ТЕСТ.

1. Что такое природа? Выберите правильный ответ.

А) всё, что нас окружает;

Б) всё, что создал человек;

В) всё, что окружает человека и не создано им.

2. Что не относится к живой природе. Выберите правильный ответ.

А)                Б)          В)     

3. Выберите правильный ответ и обведите.

Солнце это:

А) Планета

Б) Комета

В) Звезда

4. Как вы думаете соотношение размеров Солнца и Земли можно сравнить с размерами:

А) Дыни и апельсина

Б) Арбуза и дыни

В) Арбуза и горошины.

5. Прочитайте стихотворение.  Составьте и запишите слова из букв.

Как-то летом при погоде

Во саду ли в огороде,

Взяв лопату, сбросив кепку

Посадил дед чудо репку.

                                     Солнце (всет)              , (ептол)                    давало

                                     (Тчуки) ____________ с неба поливали,

                                       Ветер нежно обдувал,

                                      Корень в почве прорастал.

А неделек через пять

Было репку не узнать!

Она выросла большая

Преогромная такая!

Объясните в чем секрет? Почему репка выросла такой большой?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Посмотрите внимательно на картинку. Это опыт с почвой. Как вы думаете, что он доказывает?

Закончите предложение.

В почве есть………………………………….

7. Прочитайте. Какой медали для бактерий не существует. Объясните свой ответ.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

8. Посмотрите на картинку.

Закончите предложение:

В природе должно быть __________________________________________

Что это значит?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Прочитайте рассуждение. Согласны вы с ним или нет? Докажите свое суждение, запишите факты и выводы. Используйте фразы: Я считаю…, Потому что…, Во-первых…, Во вторых…

ВСЕ ПТИЦЫ ЛЕТАЮТ.

А) Да      Б) Нет

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Творческое задание «Юные художники»

(Обучающиеся делятся на группы по 2 человека. Каждый участник получает по 1 карандашу.

 Задача: подетально, передавая друг другу лист бумаги нарисовать заданное животное или растение.

Примеры животных и растений.

БАБОЧКА. ЗАЯЦ. ГУСЕНИЦА. ПАУК. РОМАШКА.  БЕРЕЗА.  ЯБЛОНЯ.

11. Задание выполняется в компьютерном кабинете.

-Каждый представитель животного мира имеет приспособления для существования в окружающей среде. Отметьте для чего существуют эти приспособления у животных.

Алгоритм выполнения задания:

• Зайдите в свою папку.
• Создайте таблицу.
• Внесите данные задания.
• Дайте ответы.
• Вставьте из интернета 2-3 картинки животных, которые упоминаются в задании.

КЛЮЧИ для итогового теста 2 класс   Макс. сумма баллов - 15

1. В – 1 балл
2. А– 1 балл
3. В- 1 балл
4. В- 1 балл
5. Свет, тепло, тучки -1 балл. Объяснение +1 балл. Итого макс 2 балла

6.Воздух- 1 балл

7. Самые вредные -1 балл.  Объяснение +1 балл. Итого макс. 2 балла

8. Равновесие – 1балл. Объяснение +1 балл. Итого макс -2 балла

9. Б -1 балл. Объяснение -1 балл. Итого макс. 2 балла

10. Оценка визуальная участниками других групп.  Результат оценки – сердечко, которое рисуют дети на работе.

Самооценка (анализ опросника учителем)

11. 10 правильных ответов- 2 балла. 5 правильных ответов -1 балл. Меньше 5 правильных ответов 0 баллов.

Лист самооценки работы в паре (для каждого обучающегося)

Оцени свою работу в паре:

Критерии оценивания итогового теста.

Результаты теста заносятся в Сводную таблицу.