Публикация
статья по окружающему миру (2 класс)

Формирование экологической культуры обучающихся в урочной и внеурочной деятельности

Экологическая культура – это составная часть общечеловеческой культуры, мировоззренческая система взглядов, знаний, умений, установок и ценностей, социальных отношений и норм, определяющих и регулирующих взаимоотношения человека и окружающей природной и техногенной среды.

Экологическая культура формируется в системе непрерывного экологического образования и воспитания, основными звеньями которой, являются: семья, дошкольное заведение, школа, внешкольные воспитательные учреждения, средства массовой информации.

(https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/11/10/ekologicheskaya-kultura)

Я хочу поговорить о одном из звеньев экологической культуры – это школа.

Экология в урочной деятельности.

Прикоснуться к экологии в младшем школьном возрасте я предлагаю с погружением детей в проектную деятельность. Проектное мышление — это способ увидеть образ готового продукта. Наглядный увлекательный проектный продукт с творческим акцентом это стенгазета. Дети делятся на группы, учитель помогает распределить роли, устанавливает срок выполнения. Достаточно будет одной недели. Педагог направляет каждого ученика к своей деятельности (роль автора, фотографа, иллюстратора, редактора и т.д.). Ученики углубляются в суть вопроса, самостоятельно его изучают, обсуждают моменты, проникаются вопросом и самой проблемой, убеждаются, что забота о животных в зимнее время года – это действительно важно. Дети создают проектный продукт, готовятся к защите, делают самооценку и взаимооценку. Эту работу можно выполнить как на уроках литературного чтения (например, как раз во 2 классе, затрагивается тема о зиме и помощи животным и птицам), так и на окружающем мире.

Звено «семья»

Переходим к следующему этапу. Воплощаем проект в жизнь - помогаем птицам, смастерив для них кормушки. Их можно сделать на уроках технологии. Но я бы предложила выполнить индивидуальные проекты, где детям на помощь придут родители. Таким образом, мы еще и вовлекаем в проблематику экологии и взрослых, даем возможность заняться одним единым общим делом, провести время с папой (часто именно папы приходят на помощь при создании более крепких скворечников, например, из дерева) или мамой, которая всегда придет на помощь и обсудит с ребенком варианты по созданию кормушек. Важно запланировать срок выполнения проекта, но не стоит забывать, что родители работают, поэтому следует указать комфортные даты, где обязательно будут выходные или праздничные дни.

Небольшое исследование

Теперь необходимо выбрать место, где эти кормушки будут размещаться. Предварительно предлагается выбрать 3 лучших кормушки (желательно из дерева) и еще 2 варианта в другой технике исполнения (картон, пластик). Эти виды разместить во дворе или близ школы.

Остальные кормушки дети развешивают либо в ближайшем парке, куда они выходят вместе с родителями, либо вблизи дома.

Для чего кормушки развешиваем у школы? Важно донести до детей две вещи:

Первая: Если кормушка сделана из картона, то во время дождя она промокнет и испортится. В кормушке, сделанной из пластиковой бутылки, после снега или дождя, на дне образуется лед. В результате чего, корм замораживается на дне, и птицы не могут воспользоваться этим домом. Все эти выводы ученики должны получить в процессе наблюдения, на практике. Следовательно, для данного исследования, понадобится время.

Внеурочная деятельность

Вторая: Нужно понимать, что мало соорудить домик для птиц, в который они будут прилетать, необходимо пополнять его запасами еды. При чем, если птиц кормить, то они привыкают к своему дому, и если в один из дней еды там не окажется, то птица останется голодная. Она уже потратит силы на то, чтобы прилететь именно в это место: так как животное уже привыкло, что там ее ждет провизия. Но вот, еды не оказалось – птица начинает искать другое место, которое поможет ей выжить, а это время и силы. Таким образом, птица может погибнуть, так и не найдя новую еду. «Мы в ответе за тех, кого приручили». Таким образом делаем вывод, что, устанавливая кормушки, ученики и учитель берут на себя ответственность за жизнь пернатых.  Это качество личности благоприятно отразится на характере в будущем. Дети начинают понимать, что не обязательно покупать животного домой (особенно если родители против, или у ребенка аллергия), можно завести «свое» животное вне стен квартиры, приносить пользу, не заточая животного в 4 стены.

Важный шаг, который помогает сплотить коллектив, помимо того, что делает детей более ответственными, создание учителем графика «дежурных», которые каждый день, перед учебой или после нее, заботятся о наполняемости и порядке в кормушках, которые установлены во дворе школы. Таким образом, одному ребенку не нужно каждый день приносить корм. Согласно графику, один ученик задействован примерно 1 раз в 2 недели, что не несёт большой нагрузки в его повседневный график, и в то же время учит быть ответственным, задает единую цель с коллективом, объединяет его с родителями, ведь именно они помогут с кормом, и именно они помогали строить это сооружение для птиц.

Итог

Появляется одно общее дело, за которое болеют ученики одного класса и их родители. Кроме того, дети учатся работать группами в одном проекте, мастерить что-то новое и полезное, делают свои исследовательские выводы о качестве и материалах для кормушек, и максимально глубоко погружаются в одну из проблем экологической культуры.