Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат (УУД)

I Организационный момент

Приветствие. Дети присаживаются. Читаю стихотворение.

(Слайд 2) Ужасно интересно всё то, что неизвестно! Мы тайны разгадаем и мир большой познаем!

-Ребята, сегодня на уроке мы будем работать творчески, с интересом, с удовольствием. (Слайд 3)

-Вместе с вами на уроке будет путешествовать маршрутный лист самооценки. Результаты после работы каждый сможет отметить на своём листе.

Слушают

По ходу урока заполняют маршрутный лист самооценки

Л: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания

Р: владение навыками самоконтроля

II Актуализация знаний. Минутка календаря.

На слайде ребус. Дети отгадывают его.

Ученица в роли синоптика рассказывает о погоде на сегодня

Рассказ учителя о народном календаре

Эмоциональный настрой на урок

-Я предлагаю всем поработать.

(Слайд 4) Разгадайте ребус.

(Слайд 5) Ответ: календарь.

-Оцените свою деятельность в маршрутном листке.

(Слайд 6)

-Кто выступит в роли синоптика и расскажет о погоде на сегодня? Елизавета Найдёнова - Сегодня 21 ноября; температура воздуха - ; облачность - ; осадки - ; ветер - .

-Спасибо, Лиза.

(Слайд 7 с фоном музыки из прогноза погоды) Через несколько дней наступит 24 ноября. По народному календарю - это Мартынов день. Начало больших морозов. По этому дню определяли будущие прогнозы на зиму. Если в этот день осадки, то быть оттепели до 4 декабря. С этого дня матушка - зима встаёт на ноги и вступает в полноправие.

(Слайд 8) А если на небе много звёзд, то жди в следующем году добрый урожай грибов и ягод!

(Слайд 9) Кого заинтересовал народный календарь, то вы можете проверить его приметы самостоятельно. Воспользоваться календарём можно в нашей школьной библиотеке.

- Ребята, а какой прогноз погоды в нашем классе сейчас? Покажите, пожалуйста, карточку, которая соответствует вашему настроению.

-Я думаю, что к концу урока ваша погода станет ещё лучше.

Отгадывают ребус

Работают с листком самооценки

Одна ученица выступает в роли синоптика (Найдёнова Елизавета)

Слушают рассказ учителя о народном календаре

Выбирают солнышко, облачко или тучку в соответствии с настроением

Р: выполнение и контроль учебного действия

П: умение слушать и слышать.

Л: восприятие речи учителя и проявление внимания.

К: умение выражать свои мысли

III  Постановка проблемы

Показ двух фотографий на слайде

Рассказ учителя

Вопросы учителя

Вопросы и вывешиваю на доску четыре цвета

(Слайд 10)

-Ребята, я бы хотела с вами посоветоваться. Перед вами две фотографии. Какую из них можно отправить на фотоконкурс "Мир заповедной природы"? Почему?  Как вы понимаете слово "заповедный"? Какое однокоренное слово знаете к этому слову?

(Слайд 11)

Заповедник - это территория, находящаяся под охраной, где запрещена охота на животных и птиц, где нельзя собирать ни цветы, ни травы. А какие заповедники нашей области знаете вы? Молодцы, правильно! Посмотрите на эти фотографии.

(Слайд 12 в сопровождении музыки леса)

"Витимский заповедник" - один из красивейших мест в нашей области. Там всё прекрасно. "Баргузинский заповедник" - один из старейших заповедников России. Создавался с целью восстановления и сохранения популяции соболя. "Байкальский заповедник" - единственный из заповедников на Байкале, который не имеет выход на берег озера. Посмотрите, как же прекрасны творения природы! Ими бы только восхищаться. Если бы не одно тягостное обстоятельство: растения заповедников очень редкие и им угрожает опасность исчезновения. Как вы думаете, а растения умеют разговаривать? Ребята, я слышу какой - то шум. Да это кто - то разговаривает. Кто же это?

-Ребята, почему растения, герои инсценировки, считают, что их защитит Красная книга? Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

(Слайд 13)

-Кто сможет назвать тему урока? Какие вопросы возникают о данной теме?

(Слайд 14)

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой? Что вы уже знаете о Красной книге? Что бы ещё хотели узнать? Оцените свою работу в маршрутном листе. Почему эта книга имеет такой цвет?

(Слайд 15)

-Каждый из вас слышал о Красной книге, но не все знают её историю. Про неё нам расскажет Науменко Варвара.

-Подумайте, по какому принципу выбирались цвета?

Выбирают фотографию для конкурса

Дают определение слову "заповедный" и называют "заповедник"

Называют заповедники

Рассматривают фотографии и по ходу отвечают на вопросы

Сценка "Разговор растений" (Оглы София и Дьяконов Назар)

Незабудка:

-Доброе утро, дорогой Ландыш.

Ландыш:

-Доброе утро, если оно доброе. Вот вчера к нам в лес приходили ребята на экскурсию. И когда меня увидели и моих братьев, то  набросились на нас. Даже и не знаю, как я жив остался! Остальных вырвали, собрали в букет и унесли домой.

Незабудка:

-Ой, мне страшно! Что же нам делать?

Ландыш:

- Я слышал от одной девочки, что есть какая - то Красная книга, которая берёт под охрану животных и растения.

Незабудка:

- Так давай скорее пойдём к этой книге. Пусть она нас защитит!!!

Отвечают на вопросы

Работа с маршрутным листом

Науменко Варвара:

-Учёные мира создали Международный союз охраны природы. В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде: обложка красная, а страницы разноцветные: красные, жёлтые, зелёные, чёрные.

П: выделение существенных признаков предметов, обобщение знаний

Л: проявление уважения к одноклассникам

Р: определение и формулирование цели деятельности на уроке

К: умение выражать свои мысли

Р: выполнение и контроль учебных действий

К: аргументирование своей точки зрения, умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли

IV Изучение нового материала ( проектная деятельность)

На разноцветных листках появляются слова: чёрный - исчезнувшие, красный - исчезающие, жёлтый - сокращающиеся, зелёный - восстановление.

Работа в группах по заданию.

Раздаю конверты № 1 каждой группе, в которой лежат ребусы. Раздаю конверты № 2, в которой инструкции о  последовательности выполнения учебной задачи.

Доклады учеников про цвета страниц Красной книги

-Мы полистали страницы Международной Красной книги. Оцените работу.

ФИЗМИНУТКА

-А сейчас я предлагаю создать Красную книгу нашей области.

-Вы сидите в группах. Каждая группа будет создавать свою книгу. А о ком, вы узнаете, разгадав ребус, который находится в конверте.

-Итак, отгадали ребусы? 1 группа - растения; 2 группа - звери; 3 группа - птицы; 4 группа - насекомые; 5 группа - рыбы. Молодцы! Но самое главное - это распределить  обязанности в группе, чтобы всё получилось. Выберите: кто режет, кто клеит, кто читает информацию, кто выполняет задание.

(Слайд 17)

После этого нужно подготовить сообщение  по плану. У каждой группы есть инструкция. Сначала прочитайте её. На выполнение задания 10 минут.

_А сейчас каждая группа представит нам свои "Красные книги". Расскажите о любом животном и растении, которое вы изучили по плану.

(Слайд 18) "Красная книга Иркутской области". Отметьте в маршрутном листе работу вашей группы.

Комарова Екатерина рассказывает про тех, которых мы никогда уже не увидим и  крепит картинки на доску.

Лю - юй Милана рассказывает про тех, которые особо редкие и вот - вот исчезнут и крепит картинки на доску.

Азимова Ойшабиби рассказывает про тех животных, количество которых быстро снижается и крепит картинки на доску.

Зыкова Алина рассказывает о животных , которых удалось сохранить и спасти от вымирания и крепит картинки на доску.

Работа с маршрутным листом.

Выполняют движения под музыку

Работают по группам

Защита проекта

Отмечают в маршрутном листе.

Р: выполнение и контроль учебных действий

П: умение извлекать нужную информацию

Р: планирование учебной деятельности.

Л: применение навыков делового сотрудничества.

К: аргументирование своей точки зрения.

Р: умение работать по инструкции.

Р: оценивание и анализ результата своей работы

V  Применение знаний на практике (этап закрепления)

Раздаю тесты

(Слайд 19)

-Сейчас мы проверим, как вы усвоили тему "Красная книга". Возьмите тест и ответьте на вопросы, выбрав один ответ. Выбранные буквы запишите в таблицу ниже.

- Так, молодцы, справились? Какое слово получилось в итоге?

- У кого получилось данное слово, тот берёт конверт

№ 3  и надевает значки "Знатоков"

Отвечают на вопросы

Называют слово "ЗНАТОК"

Надевают значки и в листе отмечают справились с тестом или нет

П: умение выделять необходимые знания для решения задачи, проводить анализ учебного материала.

Р: умение оценивать весомость суждений.

Л: восприятие речи учителя, проявление внимания.

Р: умение оценивать и анализировать результаты своей работы

VI  Итог урока

Произносим клятву знатоков природы

-А сейчас все вместе произнесём клятву знатоков природы!

(Слайд 23)

Тайны природы раскроем! Будем с природой дружить! И никому не позволим! Нашу природу губить!!!

Читают клятву

П: умение обобщать свои знания.

К: умение выражать свои мыслив соответствии с нормами речевого высказывания.

VII  Рефлексия учебной деятельности

У детей на столах карточки с солнышком, тучкой и облачком

-А теперь покажите ещё раз погоду в конце нашего урока.

(Слайд 23)

Отметьте своё настроение в маршрутных листах

Выбирают карточку

Работают с маршрутным листом

Л: самооценка на основе критериев успешности.

Р: умение осуществлять итоговый контроль деятельности.

VIII  Домашнее задание

-Подготовить рассказ о животном или растении, занесённом в Красную книгу Иркутской области.

Отметьте в маршрутном листе задание на дом.

-Посмотрите, какую огромную работу вы проделали сегодня на уроке. Какие трудности возникли? Подумайте, как избежать их на следующих уроках.

Спасибо за урок.

Отмечают

Л: умение слушать учителя, выражать положительное отношение к процессу познания