Разработки окружающий мир
план-конспект урока по окружающему миру

Разрешаю____________

Допускаю____________

Оценка за урок________

План-конспект урока

окружающего мира

в 4 «В» классе

14.11.2023г.

Тумановой Анжелики Александровны

Консультация учителя___________________

Консультация методиста_________________

Конспект урока по окружающему миру

УМК: «Школа России» 4 класс

Организационно-деятельностный компонент:

Дата: 14.11.2023

Класс: 4В

Место: МАОУ СОШ № 5 г. Черняховск им. И.Д. Черняховского

                                       Целевой компонент урока:

Цель: создать благоприятные условия для формирования у обучающихся понятие «Пустыня», познакомить с географическим положением зоны пустынь, с ее особенностями, растениями и животным миром.

Задачи:

Образовательные: способствовать ознакомления влияния климата на органический мир людей; формированию представления о климате и географическом положении зоны пустынь; о растениях и животных, приспособившихся к жизни в зоне пустынь

Развивающие: способствовать развитию экологической культуру обучающихся; развитию логического мышления, воображения, наблюдательности;

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе, к животному миру и растениям; воспитанию экологической культуры у младших школьников;

Планируемые УУД:

Личностные: развивать познавательный интерес, учебные мотивы; эмоционально-положительное восприятие учения; степень организованности и заинтересованности в данном учебном предмете; навыки содружества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; видеть ошибку и исправлять ее; сохранять заданную цель; умение организовывать общение учащихся друг с другом.

Познавательные: познакомить учащихся с природными условиями пустыни, ее растительным миром и животным миром; показать приспособленность организмов к условиям жизни в пустынях и их взаимосвязи.

Программа: «Школа России»

Оборудование: «Школа России» учебник «Окружающий мир» для 4 класса Ч1., презентация, компьютер, мультимедийный проектор, экран; раздаточный материал для обучающихся.

Форма занятия: Урок-исследование

Тип урока: комбинированный

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная

                             Содержательный компонент урока:  

Ход урока

1. Организационный момент

1) Приветствие

У- Здравствуйте, дети! Меня зовут Анжелика Александровна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

2) Проверка готовности к уроку

Давайте посмотрим, все ли у вас лежит на парте: Дневник, учебник

2. Актуализация опорных знаний

У- Что вы изучали на прошлом уроке?

О- Степи

У вас на партах лежат листочки с заданиями, на этот тест вам дается 5 минут.

Работаем самостоятельно. Если будут вопросы, поднимайте руку, я к вам подойду и объясню что не понятно. Когда закончиться время, вы обмениваетесь работами со своим соседом и будете самостоятельно проверять.

Если все правильно или 2 ошибки, то оценка 5,

Если 3 ошибки, то 4,

Если 4 ошибки, то 3,

Если 5 или больше, то оценка 2.

Для проверки ответов и выставления оценки вам нужна зеленая ручка или карандаш. Я буду диктовать вам ответы, а вы будете ставить +, если ответ правильный и –, если ответ неправильный. Я очень надеюсь на вашу честность.

3. Открытие новой темы

     1) Лекция

У- Южнее зоны степей становится еще теплее и суше. Жаркое солнце накаляет землю, а дожди выпадают очень редко. Растений все меньше и меньше, все больше участков это голая земля. Так степь сменяется полупустыней, а полупустыня сменяется пустыней.

Пустыни бывают песчаные и глинистые. Лето в пустыне очень жаркое, поверхность земли нагревается днем до 70 градусов, а в тени выше 40 градусов. Ночи в пустыне прохладные, поэтому песок и глина быстро остывают.

В пустыне порой за лето не бывает ни капли дождя.

Одно из самых известных растений пустыни – верблюжья колючка. Ее корни проникают на глубину почти 20 метров и оттуда добывают воду. Поэтому все лето, не смотря на самый сильный зной, верблюжья колючка ярко-зеленая. Несмотря на то, что она колючая, верблюды ее охотно едят.

Колосняк и Джузгун выполняют очень важную роль, они своими корнями закрепляют пески и не дают им  двигаться под воздействием ветра.

Люди с давних пор осваивают полупустыни и пустыни. Они построили канала, благодаря чему во многих районах появилась вода. На орошаемых землях появились поля, сады, виноградники. На первом месте из домашних животных это овцы и верблюды.

После освоения районов пустыни появились экологические проблемы, которые нужно решать. Из-за неумеренного орошения в почве накопляется очень много соли. От этого снижается урожай, а в некоторых местах растения совсем не могут расти.

Стало больше подвижных песков, которые стали засыпать дороги, поля, постройки. Причина этому то, что животные съедают и вытаптывают растения, которые закрепляют пески, приходится выполнять большую работу чтобы снова вырастить на голых песках вырастить новые растения, например колосняк и джузгун.

Для сохранения природы полупустынь и пустынь создан заповедник «Черные Земли»

     2) Показ видеоролика «Животные пустыни»

У- Сейчас вы посмотрите видеоролик о пустыне и ее животных. Пока будете смотреть подумайте о вопросе: - Каких животных вы там увидели? И что интересного вы о них узнали? Смотрите и слушайте внимательно!

https://youtube.com/watch?v=2z5AgZMtEJE&feature=shared 

4. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

(Наклоны вправо – влево)

Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая.)

Деревцо все выше, выше. (Встать на носки)

Раз, два – выше голова (Поднять голову)

Три, четыре – руки шире (Руки в стороны)

Пять, шесть – тихо сесть (Сесть за парту)

Семь, восемь – тень отбросим (Два хлопка о парту)

Сел на дерево скворец,

И игре нашей конец.

5. Закрепление изученного материала.

У- Сейчас вы будете работать в парах, какие правила работы в паре вы знаете?

О- Работать должны оба, один говорит, другой слушает, свое несогласие высказывать вежливо.

У – Правильно!

У-Я вам раздам карточки с изображением животных, растений и их         названия, а вы должны будете соотнести названия с изображением данного животного или растения, после я пройду и проверю как вы справились, а после поставлю совместную оценку за работу на уроке и работу в парах.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

У- О чем мы сегодня говорили?

У- Где она находится?

У- Какие животные там обитают?

У- Какие растения там растут?

У- Что вам сегодня на уроке было самым интересным и запоминающимся?

На этом наше исследование пустыни закончилось. Мы дома, а пустыня все так же далеко. Где-то за горизонтом. Эта желтая страна ждет своих новых исследователей.

Домашнее задание: стр. 118-125, прочитать

Вы очень хорошо сегодня поработали, вы большие молодцы, спасибо за урок до свидания!

Ответы:

1. В
2. Б
3. В
4. А
5. Б
6. А
7. Г