Окружающий мир
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Этап  урока

Деятельность  учителя

Деятельность  обучающихся

методы обучения;

формы организации учебной деятельности

 (Ф, П, Г, И)

формы контроля

1. Организационно-мотивационное начало урока

Здравствуйте, меня зовут Кристина Сергеевна, сегодня урок окр.мира проведу у вас я

2. Актуализация знаний по теме

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

- Что же такое экономика?

- Какая главная задача экономики?

-Почему природные богатства и труд людей мы называем основой экономики?

-Какие природные богатства используются в хозяйственной деятельности людей?

Природные богатства и труд людей - основа Экономики

Экономика-наука о рациональном ведении хозяйства

- удовлетворение разных потребностей людей.

- все, что требуется людям для жизни

Воздух, вода, почва, полезные ископаемые

3. Этап выявления места и причины затруднений

- Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, о которых мы с вами говорили на прошлых уроках, а другие спрятаны глубоко в Земле.

Как вы думаете какие?

Верно, а как их добывают?

Отлично, значит их можно назвать ископаемыми, так?

Скажите оказывают ли данные ископаемые какую-либо пользу человечеству?

\А если оказывают пользу, значит какие это ископаемые?

Как думаете, какая тема урока сегодня будет?

 Кто хочет  попробовать самостоятельно сформулировать понятие

«Полезные ископаемые»

Давайте проверим ваше утверждение, с тем, что даны в учебнике с. 46

Кто хочет прочесть? Читай до точки .

Ребята, а можете ли вы мне сейчас сказать

Какими свойствами обладают полезные ископаемых, а так же как их можно добыть и где использовать?

Тогда какую цель мы с вами можем поставить перед собой на урок?

Ребята, критерии нашего урока сегодня следующие, чтобы получить отметку:

«5»- необходимо в течении урока дать минимум 3 устных ответа на вопросы ,быть активными участниками работы в группах, и выполнить кластер на 11-12б

«4» - дать в течении урока 3 устных ответа, быть активным участником группы, выполнить кластер на 8-10 б

«3» 1-2 устных ответа, быть не значительно активным участником группы, выполнить кластер 6-7 б

«2» не отвечать на устные вопросы, присутствовать в группе, но не являться ее активным участником, выполнить кластер на 5 или менее баллов.

подземные

Выкапывают из недр земли

Да

Оказывают

Полезные ископаемые

Полезные ископаемые

-Познакомиться со свойствами полезных ископаемых, как их можно добыть и где использовать.

4. Формулировка темы, цели и задач урока

Отлично

5. Открытие новых знаний/основной этап работы на уроке

Сейчас вы просмотрите небольшой видео фильм, после просмотра вам будет задано  несколько вопросов, слушайте внимательно

Пауза, давайте сделаем вывод….. дослушали видео до конца

1. На какие группы можно разделить полезные ископаемые?

2 Для чего могут использоваться

3. Что такое месторождение?

4. Как называются места, откуда добывают полезн.ископаемые?

5 Кто такие геологи 

Отлично, и к нам сегодня в гости пришел геолог, давайте послушаем, что он хочет нам рассказать:

Картинка геолога с речью: «Ребята здравствуйте, я геолог и много лет занимаюсь раскопками полезных ископаемых и их изучением, сегодня предлагаю вам стать моими помощниками. Вы готовы?

Отгадайте загадки и вы узнаете, о каких богатствах мы сегодня с вами будем говорить.

В находке геолога много железа, 

И тем она людям, конечно, полезна. 

Среди ископаемых ценной всегда 

Считалась добытая в шахте…

Молотком шахтёр стучит,

Камень чёрный добывает.

Он потом в печи горит,

Дом зимой наш согревает.

Без нее не побежит

Ни троллейбус, ни такси

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это?

Очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны.

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу,

Она понадобится сразу.

Покрывают им дороги,

Улицы в селениях.

А еще он есть в цементе.

Сам он — удобрение.

На кухне у мамы — помощник отличный. Он синим цветком расцветает от спички. 

Геолог: Ребята,вы догадались о каких полезных ископаемых мы сегодня будем говорить?

Отлично.

Сейчас вы проведёте практическую работу по группам. В вашу лабораторию принесли образцы полезных ископаемых, условное обозначение того полезного ископаемого, которое вы будете изучать изображено на коробке. Ваша задача: рассмотреть  полезное ископаемое, изучить, перечислить его свойства. Поможет вам в этом инструкция, учебник, атлас-определитель «От земли до неба», листы с дополнительной информацией. Все исследования вам надо записать в таблицу. Время на исследование и запись результатов ограничено. По сигналу работу прекращаем. Если у вас возникнут затруднения или ответ готов раньше, сигнализируйте карточкой.

Проводить работу по изучению полезных ископаемых с помощью инструктивной карточки.

Напомнить детям о технике безопасности при работе с данным полезным ископаемым. Вспомнить правило о том, исследуемые предметы нельзя пробовать на язык, брать в рот.) Вспомнить правила работы в группе.

На стол расстелить сухие салфетки, а после работы вытереть руки влажными салфетками.

1. Название полезного ископаемого.

2. Твёрдое или жидкое ископаемое?

3. Прочное или хрупкое  (или пластичное)?

4. Определить цвет, прозрачность.

5. Где можно использовать, применить

(в строительстве, топливо, для получения металлов)?

 (Таблица на формате А-4, ярко фломастером)

Ребята, кто готов представить свою работу?

Отлично, все закончили, ваша задача, по каждому ископаемому заполнить, все пункты по информации, которую вам расскажут представители групп…

- В каждой группе капитан выходит и представляет работу группы 3мин

Остальные команды заполняют свои рабочие листы

Геолог: какой итог мы можем с вами сделать по проделанной работе?

Оцените себя в оценочном листе группы по баллам

Ребята, а теперь давайте посмотрим в атласах, какие полезные ископаемые добывают на территории нашей области, откройте с.6. отвечаем по руке, слушаем друг друга, не повторяемся. С.6 (на слайд)

Есть ли  среди тех, что изучали сегодня, добывающиеся у нас в области, если да то какие ?

Твердые, жидкие и газообразные

Открытые катлаваны-карьеры

-шахты

-буровые установки

люди, которые изучают полезные ископаемые и отыскивают их месторождения:

Геолог

Руда

Уголь

Нефть

Гранит

Глина

Известняк

Газ

Известняк, железная руда, гранит, газ, уголь, нефть, глина

Что у каждого материала свои свойства, какой материал как добывается, делятся на 3 большие группы

Ответы

Да, перечислили

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Появление геолога... Молодцы ребята, а теперь хочу проверить ваши знания, у вас на партах лежат заготовки, из которых вам необходимо составить кластер, на работу отводиться 3 минуты

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Пришло время проверить, давайте обменяемся с соседом по парте.

Проверка по эталону,на доске, обмен  подсчет баллов

ЕСЛИ осталось время с.30 №4, №5

8. Этап включения в систему знаний и повторения

И так, ребята, давайте вспомним какая тема урока у нас была

Какую ставили перед собой цель?

Полезные ископаемые

-Познакомиться со свойствами полезных ископаемых, как их можно добыть и где использовать.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Тогда давайте сыграем в игру верю - не верю

Составить утверждения по теме с ответами да, нет

• Природный газ извлекают из-под земли?
• Гранит используют, как топливо?
• Геологи – это люди, которые добывают полезные ископаемые?
• Нефть добывают на поверхности земли?
• Песок бывает только жёлтый?
• Геологи используют в своей работе вездеходы?
• Места, где в глубинах земли или на её поверхности залегают полезные ископаемые, называются месторождениями?
• Полезные ископаемые могут быть только жидкие?
• Мел-это известняк?

10. Подведение итогов работы на уроке         Д/З

Создать таблицу для внесения данных.

Давайте подсчитаем сколько у вас камушков за устные ответы, сколько вы набрали баллов за работу в группе и сколько баллов заработали при составлении кластера