Урок окружающего мира "Что умеет компьютер?"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

№ п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Направление формируемой функциональной грамотности

1.

Организация внимания

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку. Устанавливает эмоциональный контакт.

  -  Ребята, давайте улыбнемся друг другу, с хорошим настроением начнем урок.

- Сегодня на уроке мы будем работать в группе.

На доске открыт девиз урока:

«От того, как мы работаем вместе, зависит наш успех».

- Прочитайте девиз нашего урока:

- Как вы понимаете смысл?

Приветствуют учителя, настраиваются на урок

Отвечают на вопросы учителя

2

Актуализация опорных  знаний и  постановка темы и цели урока

Мотивация к деятельности

Учитель создаёт условия для включения обучающихся в активную познавательную деятельность. Предлагает ответить на вопросы и определить лишний предмет в каждой группе.

- Какие 2 шага учебной деятельности мы выполняем при изучении нового материала?

 -Прежде чем изучать что-то новое, давайте повторим.

На доске изображение предметов, необходимо найти лишние.

- Подумайте, какой предмет «лишний» и почему?

- А что из группы электрических приборов есть в нашем классе?

Отвечают на вопросы учителя  (Что я не знаю? Сам найду способ.)

В группе посуда - лишний тостер

В группе электроприборы - лишняя рубашка

В группе мебель - лишние ботинки

компьютер

3.

Самоопределение к деятельности

Определение темы и цели урока

- Кто догадался, какая будет тема нашего урока?

- Где мы можем уточнить тему?

- Откройте учебники с. 40

- Что мы узнаем?

Отвечают на вопросы учителя. (Что умеет компьютер?

(в учебнике)

Читают информацию в учебнике

4

Постановка проблемы и «открытие новых знаний». Работа по теме (дискуссия)

На доске картинка « История появления счета».

- Что же такое компьютер?

- А  как же  появился компьютер?

- Само слово «компьютер» (computer) в переводе с английского значит «вычислитель». Вычислять - значит считать. Как люди научились считать?

- Даже первобытный человек нуждался в расчетах. - Как разделить на всех убитого мамонта? Сколько кореньев нужно запасти, чтобы хватило на зиму? --- Человек стал считать на пальцах, это удобно, быстро, но результаты счета трудно сохранить. Из счёта и родилась письменность. Наука стала развиваться.

 - Первым счетным устройством был АБАК (что переводится как «камешек»). Доску посыпали песком, а сверху в определенном порядке раскладывали камешки. Потом, человек стал нанизывать на нить костяшки. Получались счёты.

- И вот, в начале 20 века появились первые Электронные Вычислительные машины (ЭВМ). Они были очень огромными и занимали целые комнаты. Вскоре их стали уменьшать, да и называть стали просто компьютерами.

- А из чего же состоит компьютер?

- На этот вопрос мы ответим, поработав в группах.

5.

Построение проекта выхода из затруднения. Работа в группе.

Учитель предлагает детям поработать в группах с раздаточным материалом, который лежит у ребят на столе.

- Соберите компьютер,  выбирая  только основные устройства компьютера.

- Проверьте по эталону.

- Назовите основные устройства компьютера.

- А какие предметы оказались лишними?

- Эти устройства называют  дополнительными.

Работают в группах

Проверяют по эталону

Монитор (читают  в дополнительных материалах)

Системный блок

Мышка

Клавиатура

Отвечают на вопросы учителя (принтер, камера…)

Читательская грамотность

6

Работа по учебнику.

Учитель предлагает открыть схему в учебнике и обсудить в группе.

-А сейчас найдите схему в учебнике  на с. 41

- Обсудите в группе:  «Что умеет компьютер?»

- Давайте уточним, что вы выяснили, работая в группе.

- Что же умеет компьютер?

Дети обсуждают в группе, работая со схемой

Отвечают на вопросы учителя

Читательская грамотность

7

Физминутка

 Слышен звуковой сигнал. Появляется картинка вируса.

-Внимание, в наш компьютер попал вирус.

-Чтобы вылечить компьютер, необходимо выполнить нейрогимнастику.

Выполняют нейрогимнастику

(произносят стихотворение и в это время выполняют упражнение « ФОНАРИКИ»)

8

Закрепление материала.

Просмотр видеоролика.

Учитель включает видеоролик. Задает вопросы. Предлагает поиграть в деловую игру.

- Наш компьютер спасен, продолжаем дальше.

- А сейчас посмотрим видеоролик

- Можно ли в компьютере играть целый день?

- А какие еще правила необходимо соблюдать при работе на компьютере?

- Итак, мы с вами выяснили: из чего состоит компьютер, что умеет компьютер, уточнили правила пользования компьютером и сейчас я вам предлагаю поиграть в деловую игру.

Смотрят видеоролик

Отвечают на вопросы учителя

9.

10.

11.

12.

13.

Включение в систему знаний и повторений (деловая игра).

Работа на компьютере (тест) групповая работа

Самостоятельная работа

Итог урока

Рефлексия

Учитель раздает материал для работы каждой группе.

- Каждая группа – будет представлять компьютерную фирму

- Заказчик  просит, чтобы  ваши фирмы собрали ему  компьютеры.

1 фирма - компьютер для работы в фотоателье,

2 группа - компьютер для игр,

3 группа – компьютер для общения.

- И также просит вас подготовить инструкцию (в виде картинок) по правилам пользования  компьютером.

- В каждой фирме заказчик  хочет потратить ровно 10 монет.

- Чтобы определить в какой фирме вы будете работать, вам необходимо разгадать ребус.

Учитель раздает ребусы (фотомир, сетевик, игромир)

- А сейчас мы послушаем, что получилось у каждой группы.

Учитель ставит на столы ноутбуки

- Вы многое узнали, а как вы усвоили, мы проверим  на компьютере.

- А сейчас небольшая самостоятельная работа в тетради с.29 задание 1

-Обменяйтесь тетрадями и по учебнику проверьте правильность выполнения работы.

- Что умеет компьютер?

- Из каких частей состоит компьютер?

- Что умеет компьютер?

-Какие правила пользования компьютером вы знаете?

Учитель раздает картинки монитора  и буклеты «Безопасная работа младшего школьника за компьютером»

- А сейчас оцените свою работу, нарисуйте улыбки на мониторе.

- Чтобы запомнить материал нашего урока, я вам раздам буклеты.

Выполняют задания в группе

Каждая группа рассказывает о выполненной работе.

Интерактивный тест на компьютере

Дети выполняют самостоятельную работу и осуществляют взаимопроверку.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают результаты своей работы

Финансовая грамотность

Цифровая грамотность