урок окружающего мира в 4 классе Чем человек отличается от животного. Человек умеет думать и говорить
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

Конспект   урока  окружающий мир, 4 кл .

Балашкина Т.Б.

УМК« Начальная школа 21 века»

Чем  человек  отличается от животных

Тема:  Человек   умеет   думать   и   говорить 

Цели: Объяснить отличие  человека  от других объектов живой природы; расширять знания учащихся о человеке; воспитывать самоуважение, стремление к самопознанию и саморазвитию.

Ход  урока .

Орг. Момент.

(слайд 2)

--посмотрите небольшой фрагмент и будьте готовы ответить на вопросы. (Ералаш выпуск №53)

--Сколько учеников было в первобытной школе? (9)

--Что ел первобытный ученик? (банан)

--С какой парты пошёл первый ученик? (3)

--Что сказал учитель? Завтра с родителями в пещеру директора)

--Где появилась шишка у педагога? (на лбу, справа)

--Молодцы, вы правильно ответили на вопросы. А что помогло вам это сделать? (внимание и память).

--Дайте определение этих понятий. (ответы учеников)

--Вы сказали, что память основана на органах чувств. Маленький тест вашему вниманию. (дети делают тест «Органы чувств»)

(слайд 3)

Постановка проблемы

- Постарайтесь по данному толкованию определить понятие, и вы узнаете, кому будет посвящена тема нашего урока.

Это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда.                                                               С. И. Ожегов

Появляется  слово  « человек ».

--Как вы думаете, какая цель стоит перед нами?(Цель: Объяснить отличие человека от других объектов живой природы.)

Вывешивается «Человек—это часть природы, её живого мира.»

Слайд 4.

--Итак, человек - это часть природы, ее живого мира. Расскажите, что вы уже знаете  о человеке. (строение его тела, умение воспринимать и запоминать) (Ответы учащихся.)

-- Слово экспертам. (Магомедов Ф.)

Слайд 5

 -- Древнегреческий философ Платон отвечал на вопрос «Кто такой человек?» «Человек это двуногое животное без  перьев.»

--Через 2000 лет известный физик и математик Б. Паскаль возразил Платону:

 « Человек без ног всё же остаётся человеком, а петух без перьев человеком не становится.»

Слайд 6

--Выскажем предположения :Чем человек отличается от животных?

--Сверим свои высказывания с текстом с.90. (самостоятельное чтение)

Работа в группах: распределите карточки с умениями на две доски.

Слайд  7

--Какой можно сделать вывод? (Человек-разумное, общественное существо).

Физминутка

Слайд 8

- Сейчас, вашему вниманию предлагается фрагмент м/ф
(учащимся демонстрируется отрывок из м/фильма «Маугли», где он ходит на двух ногах, разговаривает)

- Фрагмент какого мультфильма смотрели? Кто главный герой? Что вы о нём знаете? (отвечает подготовленный ученик)

Бондарева Марта:

--Все вы, наверное, помните историю Маугли из «Книги зверей»,

посвященную жизни зверей и человеческого детеныша, которую написал английский писатель Редьярд Киплинг. Писатель долго жил в Индии. От местных жителей он слышал много преданий и среди них легенду о мальчике, воспитанном в волчьей стае. Она и легла в основу его сказки «Маугли».

Мы знакомимся с маленьким мальчиком, когда он бесстрашно входит в волчье логово и вместе с волчатами начинает сосать молоко их матери - грозной волчицы Ракши. Так он становится приемным сыном волчицы.

Отец Волк учит Маугли ремеслу охотника. Медведь Балу втолковывает ему законы джунглей.

  --Спасибо.Что Маугли умеет делать так же, как и люди?

(на доске появляется запись: «Маугли в сказке ведёт себя как человек»)

- Как вы думаете, что может быть правдой в истории с Маугли, а что вызывает сомнение?

Слайд 9 «Слово экспертам» (подготовленные дети)

--Каждый родившийся ребенок становится человеком только в обществе. Детеныши животных от рождения имеют инстинкты, которые помогают им ориентироваться в том, что можно и чего нельзя есть, на кого можно нападать, а кого следует опасаться. Дитя человеческое после рождения - самое неприспособленное к жизни из всех существ. И человек из него вырастает только в семье, в обществе, где его учат жить, дают ему знания об окружающем мире, умение трудиться.

--Были случаи, когда совсем маленькие дети попадали к животным. Выросшие среди зверей, они не научились ходить на двух ногах, разговаривать, пользоваться различными предметами. Они не способны были мыслить, как люди, и, оказавшись среди людей, вели себя, как пойманные животные.

--Артём и Аида нам расскажут о случаях, произошедших в действительности. (слайд---)

3. Групповая, исследовательская работа.

--поработаем в группах.

Работа в группах:

Слайд 10

- Сделайте вывод: почему Маугли не такой, как мы с вами? Что его отличает от нас? 

 (учащиеся получают карточки с наводящими вопросами):

1. Может ли человек, выросший среди животных, прожить долгую жизнь не имея таких зубов, клыков и шерсти, как у зверей?
2. Может ли он сам научиться ходить на двух ногах?
3. Кто научит его говорить на каком-нибудь человеческом языке?)

(ответы обучающихся)

.Вывод. Человек всё время решает простые и сложные задачи,

преодолевает трудности, делает большие и маленькие открытия.

Всё это возможно потому, что человек умеет думать (мыслить).

Когда наш предок палку взял,

Рукою лапа стала.

Чужую шкуру повязал,

Клык сделал из металла...

И вот остался тигром тигр,

И слон слоном остался

А человек, меняя мир,

Сам в мире изменялся

-Как вы понимаете данные строчки? (ответы детей)

Слайд 11

--Примите на заметку.

Слайд 12

 Подведение итогов:

--Вернёмся к высказыванию Ожегова. Что мы добавим к нему и почему.

- (Только человек обладает целенаправленной творческой деятельностью, умеет мыслить.)

Слайд 13

Рефлексия

Оценки

Домашнее задание

Составить рассказ «Чем человек отличается от животного?»

Тема: «Органы чувств человека»

1. Сколько органов чувств у человека

     2        5        4    

2. Соедините стрелочками:

орган зрения                         ухо

орган слуха                           нос

орган, который                                                                                     «чувствует» запахи              глаз

орган вкуса                           язык

орган осязания                     кожа

3.Для чего нужен слух?

__________________________________________________________

4. Что такое обоняние?

__________________________________________________________________________________________________________________

5. Дополни предложение:

    Основание языка чувствительно к___________________________

    Края языка чувствительны к _______________________________

    Кончик языка чувствителен к_______________________________

6. Что такое осязание?

____________________________________________________________________________________________________________________

Тема: «Органы чувств человека»

1. Сколько органов чувств у человека

     2             5        4    

2. Соедините стрелочками:

орган зрения                         ухо

орган слуха                           нос

орган, который                                                                                     «чувствует» запахи              глаз

орган вкуса                           язык

орган осязания                     кожа

3.Для чего нужен слух?_____________________________________

__________________________________________________________

4. Что такое обоняние?____________________________________

_________________________________________________________________

5. Дополни предложение:

    Основание языка чувствительно к___________________________

    Края языка чувствительны к _______________________________

    Кончик языка чувствителен к_______________________________

6. Что такое осязание?

____________________________________________________________________________________________________________________