Урок по предмету «Окружающий мир» для 1-го класса

Тема: «Что растёт на подоконнике?»

Цель урока:

• Познакомить детей с растениями, которые можно выращивать на подоконнике;
• Научить замечать отличия растений (листья, стебель, цветы, плоды);
• Воспитывать заботливое отношение к растениям.

Оборудование и материалы:

• Карточки с изображениями растений (описания ниже — картинки заменить на реальные распечатки или показать на экране);
• Настоящие растения на подоконнике (например, горшечная петуния, фиалка, базилик, кинза, алоэ);
• Лупы (по возможности);
• Лист бумаги или тетрадь, карандаши, цветные карандаши;
• Наклейки для отметки в конце урока.

Структура урока (35–40 минут)

1. Организационный момент (2 минуты)
2. Приветствие. Короткая зарядка для глаз: «сморщи носик — раз, улыбнись — два, поморгай быстро — три».
3. Актуализация знаний (5 минут)
4. Вопросы детям: «Что вы видите на подоконнике в школе или дома?», «Какие растения растут у вас дома?»

Краткая беседа: где обычно растут комнатные растения (подоконник, стол, шкаф).

5. Основная часть
6. a) Рассказ учителя с показом карточек (8 минут)
   Покажите карточки (или изображения на экране) четырёх-пяти растений. Под каждой карточкой — подпись (название) и короткая характеристика.

Примеры карточек (замените текст картинками при печати/на экране):

• Карточка 1: Фиалка

Коротко: мягкие пушистые листья, небольшие яркие цветы, любит рассеянный свет и умеренный полив.

Вопросы к детям: какого цвета цветы? Почему их не ставят на очень солнечный подоконник?

• Карточка 2: Базилик (или другая зелень: петрушка, кинза)
  Коротко: съедобное растение, ароматное, листья используют в еде, любит светлый подоконник и регулярный полив.

Вопросы: чем отличается базилик от фиалки? Что мы можем с ним сделать (добавить в суп, салат)?

• Карточка 3: Алоэ

Коротко: мясистые сочные листья, содержит сок, которым иногда смазывают небольшие порезы; любит солнечное место и редко нуждается в поливе.

Вопросы: какие листья — мягкие или толстые и колючие?

• Карточка 4: Петуния (или герань)

Коротко: яркие крупные цветы, любит солнце, полив по мере подсыхания земли.
Вопросы: какие цветы вам нравятся больше? Почему?

b) Наблюдение за живым растением (5–7 минут)

• Подойдите к одному из школьных растений на подоконнике. Посмотрите вместе с детьми: листья, стебель, цветы (если есть), почва. Предложите рассмотреть через лупу (если есть).
• Проводим мини-опрос: «Что у растения наверху? (листья, цветы), что внизу? (корни в земле), какого цвета листья?»

c) Простая практическая работа — «Нарисуй своё растение» (8–10 минут)

• Раздать листы и карандаши. Попросить детей нарисовать одно из показанных растений или растение, которое у них дома. Можно раскрасить.
• Задать простой план: сначала нарисуй горшок, затем стебель, листья, цветы. Подпиши название (если умеешь).

1. Итог урока (3 минуты)
2. Повторить: какие растения мы сегодня рассматривали, где их ставят, как ухаживать (поливать, давать свет, не трогать грязными руками).

Вопросы детям: «Что нужно растениям для жизни?» Ожидаемые ответы: вода, свет, земля, уход.

3. Домашнее задание (устно, 1 пункт)

1. Спросить родителей и принести на следующий урок маленькую фотографию или рисунок растения, которое растёт у вас дома на подоконнике, или нарвать пару листочков базилика (если разрешат родители) — показать в классе и рассказать 1 предложение о нём.

4. Оценивание

Похвала каждого ребёнка за рисунок и участие. В конце можно наклеить маленькую наклейку «Молодец!» на рисунок.

Дополнения и методические подсказки для учителя:

• Темп и сложность вопросов регулируйте в зависимости от класса. Для более тихих детей задавайте наводящие вопросы.
• Если в классе нет живых растений — подготовьте большие картинки и попросите принести из дома одно листочек.
• Можно провести эксперимент: два одинаковых ростка, один поставить на свет, другой в тёмное место, и наблюдать несколько дней; обсудить результаты позже. Для записи наблюдений младшим школьникам подойдет простая таблица «День 1, День 3, День 7» с кружками для отметок «листов стало больше/меньше».

Описание изображений (чтобы при печати или показе заменить на картинки):

• Изображение 1: Фиалка в маленьком горшочке с фиолетовыми цветками.
• Изображение 2: Горшок с базиликом — зелёные блестящие листья.
• Изображение 3: Горшок с алоэ — мясистые длинные листья.
• Изображение 4: Петуния на подоконнике — яркие большие цветы.
• Изображение 5: Схематический рисунок: горшок, стебель, листья, корни (корни можно показать пунктиром в земле).

Небольшая карточка для вывешивания у подоконника (текст для плаката):

«Что нужно растениям?

1) Свет

         2) Вода

         3) Земля (питательные вещества)

4) Наш уход и забота

Формула для подсчёта числа растений на подоконнике (игровая, введите при желании): если на подоконнике было растений, и принесли ещё , то стало растений.