Окружающий мир. Времена года. 1 класс
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Этап урока

№ слайда

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

 слайд 2

Высказывание. Памятка при работе в паре.

Приветствие учителя.

Подготовка рабочих мест учащихся.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; организацию учащимися своей учебной деятельности.

2.Самоопределение к деятельности.

слайд 3

Загадка:

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвёртый плачет. (Времена года)

-Кто догадался о чём пойдёт речь на уроке?

-Сегодня мы отправимся в путешествие по временам года по плану:

1. Время года.

2. Месяцы.

3. Признаки.

Загадка.

Сообщение темы и цели урока.

Предложение плана работы.

Восприятие текста на слух.

Работа по плану.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

прогнозирование.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы.

Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

3.Работа по теме урока.

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

-Сколько времён года?

Рассмотрим картинку и обозначим по порядку.

-Нарушен ли порядок?

Отправляемся в путешествие.

1 станция. Зима

Назовите зимние месяца. Сколько их? Что значит ранняя зима? Поздняя?

Работа в паре:

На партах карточки, выберите из перечисленных слов, признаки зимы. Синим карандашом.

(постоянный снежный покров, замерзание водоёмов и почвы, мало птиц, исчезли насекомые, растения спят, некоторые животные меняют окраску, метель).

Проверка.

-У кого день рождения зимой?

-В каких сказках можно встретить зиму?

2 станция. Весна.

Сколько весенних месяцев? Назовите!

-Какой месяц на картинке? Почему?

Чтобы обозначить признаки, мы поработаем с текстом.

Прочитайте про себя. Вслух один. Найдите предложения, в которых говорится о признаках весны.

- Какие признаки вы можете добавить?

-Какие праздники весенние вы знаете?

-У кого день рождение весной?

Задания по картинке.

Задания для работы в парах.

Картинки. Текст.

Наблюдение за изменением.

Высказывание детей.

Работа в парах.

Самопроверка.

Работа с текстом.

Работа по картинке.

Поиск информации в неявном виде.

Высказывание детей.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы.

Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

прогнозирование.

4.Физкультминутка

Ветер.

Личностные - установка на здоровый образ жизни.

5. Работа по теме урока.

слайд 7

слайд 8

слайд 9

3 станция. Лето.

Назовите летние месяца.

Посмотрите на картинку. Перечислите признаки лета, используя картинку и собственный опыт.

-Есть ли у нас в классе летние именинники?

4 станция. Осень.

Назовите месяца. Как осень называют? (золотая пора)

А назвать признаки осени нам поможет стихотворение Бальмонта «Осень». Прочитайте стихотворение.

-Какое настроение вызывает это стихотворение? Почему?

-Назовите как автор описывает осень. Назовите признаки осени.

-У кого день рождение осенью?

Картинки. Текст.

Работа с текстом.

Работа по картинке.

Поиск информации в неявном виде.

Высказывание детей.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные: управление поведением – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Закрепление изученного материала.

слайд10

Работа в паре:

стр.11. Найдите ошибки.

Самостоятельная работа.

Соедините стрелочками время года и признаки ему соответствующие.

Взаимопроверка.

На изо мы рисовали времена года. Догадайтесь, какое время года на рисунках. Как догадались?

Задания на закрепление.

Самостоятельная работа.

Работа в парах. Самоконтроль.

Самостоятельное выполнение задания.

Оценивание результатов выполнения задания по учебнику.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: работа по намеченному плану.

Познавательные: использование полученных знаний

7. Подведение итогов урока.

слайд 11

слайд 3

Посмотрите на календарь времён года, который мы составили вместе.

Сколько времён года? Перечислите в правильной последовательности. Сколько месяцев в году? Какой месяц первый? Какой месяц последний?

Молодцы! Спасибо за работу!

Поощрение.

Обобщение, выделение главного.

Личностные: значимость решения учебных задач, связь с реальными жизненными целями и ситуациями. Жизненная позиция в отношении мира, окружающих людей.

Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации, управление поведением – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

8. Рефлексия.

слайд 12

Оцените себя смайликом и своего одноклассника по парте

Регулятивные – контролировать свои действия и партнёра, вносить необходимые коррективы.