Конспект занятия по экспериментированию с магнитом для учеников 1-4 классов «Волшебный магнетизм»
план-конспект занятия по окружающему миру (3 класс)

Конспект занятия по экспериментированию

с магнитом

для учеников 1-4 классов

«Волшебный магнетизм»

Подготовила Нечепуренко Любовь Вениаминовна, учитель МБОУ СОШ п. Ключ жизни Елецкого муниципального района Липецкой области

Цель занятия: познакомить детей со свойствами магнита, создать условия для формирования у детей интереса к опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

1. Развивать стремление к экспериментальной деятельности через опыты.

2. Формировать представление о магнетизме.

3. Формировать представления о способности магнита притягивать металлические предметы.

Оборудование: Комплект лабораторного оборудования Магнетитизм

Ход занятия

Учитель. Дорогие ребята, я вновь приветствую вас в нашей экспериментальной лаборатории! Что же станет предметом нашего изучения сегодня, хотите узнать?

Дети: Да!

Учитель: Чтобы это узнать, послушайте рассказ знаменитого русского писателя Льва Николаевича Толстого. Он вам и подскажет, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии.

Чтение отрывка из рассказа Л.Н.Толстого «Магнит»

В старину был пастух; звали его Магнис. Пропала у Магниса овца. Он пошёл в горы искать. Пришёл на одно место, где одни голые камни. Он пошёл по этим камням и чувствует, что сапоги на нём прилипают к этим камням. Он потрогал рукой — камни сухие и к рукам не липнут. Пошёл опять, — опять сапоги прилипают. Он сел, разулся, взял сапог в руки и стал трогать им камни.Тронет кожей и подошвой — не прилипают, а как тронет гвоздями, так прилипнет.Была у Магниса палка с железным наконечником. Он тронул камень деревом — не прилипает; тронул железом — прилипло так, что отрывать надо.Магнис рассмотрел камень, видит, что похож на железо, и принёс куски камня домой. С тех пор узнали этот камень и прозвали его… Как думаете, ребята, как назвали этот камень?

Дети: Магнит.

Учитель: Верно! Магнит находят в земле с железной рудой. Там, где есть магнит в руде, и железо самое лучшее. Из себя магнит похож на железо.

Если положить кусок железа на магнит, то и железо станет притягивать другое железо. А если положить стальную иголку на магнит да подержать подольше, то иголка сделается магнитом и станет к себе притягивать железо. Если два магнита сводить концы с концами, то одни концы будут отворачиваться друг от друга, а другие будут сцепляться.

Магниты широко используют в быту – ими поднимают тяжелые грузы на заводах, используют при производстве медицинской техники. Также они используются в различной технике – с помощью магнитов записывают информацию на компьютерные диски, также благодаря им мы можем слышать звук в телефонной трубке, динамике микрофона и телевизоре.

А сейчас попробуйте догадаться, про какое изобретение рассказывает Лев Николаевич Толстой – оно тоже связано с магнитом.

Чтение отрывка из рассказа Л.Н.Толстого «Магнит»

Когда не знали магнита, по морю не плавали далеко. Как выйдут далеко в море, что земли не видать, то только по солнцу и по звёздам и знали, куда плыть. А если пасмурно, не видать солнца и звёзд, то и не знают сами, куда плыть. А корабль несёт ветром и занесёт на камни и разобьёт.

Пока не знали магнита, не плавали по морям вдаль от берега; а когда узнали магнит, то сделали иголку магнитную на шпеньке, чтоб она вольно ходила. По этой иголке и стали узнавать, в какую сторону плывут. С магнитной иголкой стали ездить дальше от берегов и с тех пор много новых морей узнали.

На кораблях всегда бывает магнитная иголка и есть мерная верёвка с узлами на конце корабля. И верёвка приделана так, что она разматывается и по ней видно, сколько корабль проехал.

Так что, когда плывут на корабле, всегда знают, на каком теперь месте корабль, далеко ли от берега и в какую сторону. Что же это за магнитная иголка?

Дети: Компас!

Учитель. Правильно, ребята! Компас – очень важное и полезное изобретение. А как же действует магнит? Он связан с явлением магнетизма. Как и многие другие физические явления, магнетизм вызван движением электронов. Все предметы состоят из атомов, а атомы, в свою очередь, — из ядра и электронов, которые вращаются вокруг ядра. Электроны заряжены отрицательно, поэтому при вращении каждый электрон создаёт магнитное поле. Когда электрон вращается по часовой стрелке, его магнитное поле направлено вверх, когда против часовой, — вниз.
Если электроны не «общаются» между собой, то каждый электрон самостоятельно решает, в какую сторону ему вращаться. В итоге половина электронов вращается в одну сторону, а вторая половина, — в другую. Тогда количество магнитных полей, направленных верх, равно количеству полей, направленных вниз. В результате магнитного поля нет.
Но если электронам по какой-то причине выгодно «договоритсья», они начинают вращаться в одну сторону, и возникает сильное магнитное поле. Камень, электроны которого смогли «договориться» между собой, называется магнитом. Это название произошло от названия города Магнезия, рядом с которым в древности добывали магниты.
Та сторона камня, из которой магнитное поле «смотрит» наружу, называется северным полюсом магнита. Противоположная — южным. Поэтому сделать магнит с одним полюсом не получится, как не получится сделать какую бы то ни было вещь, у которой есть верх, но нет низа.
Когда рядом находятся два магнита, они стремятся направить свои магнитные поля в одну и ту же сторону и усилить друг друга. Поэтому южный полюс одного магнита поворачивается к северному полюсу другого и притягивается к нему. Если же рядом оказываются два северных или два южных полюса разных магнитов, это значит, что магнитные поля направлены в противоположные стороны. Магнитам это «не нравится», и они отталкиваются друг от друга.
В некоторых веществах (например, в железе) электроны могли бы «договориться», но не могут определиться, вращаться им всем вместе в ту или в другую сторону. Но когда железка оказывается рядом с магнитом, электроны воспринимают его магнитное поле как «знак свыше» и «договариваются» вращаться так, чтобы создать такое же магнитное поле. Таким образом, любая железка рядом с магнитом сама становится магнитом и усиливает магнитное поле. Правда, стоит убрать магнит, как намагнитившаяся было железка почти полностью размагнитится.

Физкультминутка

Учитель. Сейчас, ребята, я предлагаю вам самим ненадолго превратиться в магнитики. Правая рука у нас будет южным полюсом, а левая северным. Сейчас помашите мне пожалуйста вашим южным полюсом. Молодцы! А теперь северным. Замечательно! Пока будет играть веселая музыка, вы можете двигаться по группе как хотите, но как только она закончится, скорее сцепляйтесь в магнитную цепочку друг с другом – ваш южный полюс должен сцепиться с северным полюсом друга, и наоборот – ваш северный с южным другого. Готовы? Тогда можно начинать!

У магнита полюса

Разбежались кто - куда

Пару мы сейчас найдем

И цепочку соберем.

Проводится подвижная игра «Магнитики»

Учитель. Теперь наши маленькие магнитики превращаются снова в ученых-экспериментаторов, возвращаемся в нашу лабораторию и проведем эксперименты с использованием магнитов. Займите, пожалуйста, ваши рабочие места.

Эксперименты

Эксперимент 1 Дети проводят эксперимен

Вывод: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали "магнитным полем".

Эксперимент 2

Дети проводят эксперимент.

Вывод: Магнит притягивает к себе только железо

Эксперимент 3

Дети проводят эксперимент.

Вывод: Магнит притягивает железо даже через другие вещества

Вывод: Магниты имеют два разнозаряженных полюса – южный и северный.

Итоги занятия

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь, ребята, ответьте пожалуйста на мои вопросы:

1. Откуда взялся магнит в природе?
2. Как называется явление, благодаря которому магнит притягивает к себе железо?
3. Как магнит притягивает к себе железные предметы?

4. Как магнит используется в быту?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Рефлексия Молодцы! А теперь, ребята, скажите пожалуйста, что больше всего вам понравилось в сегодняшнем занятии, а что показалось сложным?

Дети отвечают на вопросы.

Просмотр мультфильма Магнитизм