Строение тела человека
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Тема урока: Строение тела человека.

Тип урока: усвоение новых знаний

Цели урока: 

• Ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека, познакомить с частями и внутренними органами человека, дать первоначальное представление о работе внутренних органов.
• Развивать устойчивость внимания, долговременную память, словесно-логическое мышление на основе работы с компьютерной презентацией, со схемами на доске, при выполнении заданий в рабочей тетради, повышать познавательную активность.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Прогнозируемые предметные результаты:

• уч-ся узнают, какие части тела человека относятся к внешнему, а какие к внутреннему;
• научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные: преобразование  практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание  правильности выполнения своих действия.
• Познавательные: развивать способность анализировать полученную информацию, выделять существенные  и несущественные признаки, проводить группировку, делать правильные выводы.
• Коммуникативные: отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать   собственное мнение,  уметь договариваться и приходить к общему мнению и решению в совместной деятельности.

Личностные результаты: формировать учебно-познавательный  интерес  к предмету,  способность к самооценке, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Оборудование и материалы:  презентация; тест для обучающихся; для опытов: поролоновая губка, литровая банка с водой, воздушный шарик, веревка, песочные часы, учебник, тетрадь.

Ход урока:

1. Орг. момент

- Ребята,

- я прошу улыбнуться мне тех, кто пришёл с хорошим настроением,

- я прошу поднять руки тех, кто готов узнать что-то новое,

- хлопните в ладоши, если вы готовы слушать друг друга и не перебивать.

2. Мотивация учащихся.

- Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме. Почему эта тема очень важна, вы постараетесь ответить сами в конце урока.

- Сегодня мы начинаем работать по II части учебника «Окружающий мир», прошу открыть его и назвать раздел, с которым начнём сегодня знакомиться. («Здоровье и безопасность»).

- Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел? (читает уч-ся)

- О чем будет идти речь в этой части учебника?

- Как связаны здоровье и безопасность?

- А что значит слово «здоровье»?

- Вот какое определение дано в «Толковом словаре».

Чтение учителем определения из Толкового словаря.

Здоровье –

1. Правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие. Состояние здоровья. Беречь з. Расстроить э.

2. То или иное состояние организма. Крепкое, слабое з.

-Зачем нам нужны знания о здоровье?

- Хотели бы вы узнать побольше о своем здоровье?

– Прочитайте девиз нашего урока.

(Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».)

– Значит, мы сегодня на уроке будем …  (– Открываем новое знание)

2. Актуализация мыслительной деятельности, включение внимания и воображения.

- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». (2 слайд)

Я буду показывать силуэты различных животных, а вы называть кто это? (3 слайд)

3. Проблемно – диалогическая беседа.

- Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам узнали человека? (по внешнему строению тела)

- Сейчас я вам предлагаю рассмотреть ещё одну картинку. (4 слайд)

- Что вы видите? (дом)

- Как дом устроен снаружи? (Крыша, дверь, окна и т.д.)

- То, что мы видим снаружи это внешнее строение дома.

- Как выдумаете, что находится внутри дома? (мебель, техника, посуда и т. д.)

- То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома.

Вывод: Строение бывает внешнее и внутреннее.(на доске таблица)

строение

внешнее   внутреннее

4. Сообщение темы и  целей урока.

 - Вот сегодня на уроке мы поговорим о внешнем и внутреннем строении тела человека.

– Наш урок можно назвать «Про самого себя» Именно так называется книга писателя Алексея Дорохова. Читали вы эту книгу? Советую обязательно прочитать. Сегодня мы с вами начинаем изучать самого себя, т е. … - человека.

- Вот мы и подошли к теме урока. Кто сможет ее сформулировать?

Давайте уточним тему урока. Откройте учебник на с. 4.и прочитайте.

«Строение тела человека» .

- Посмотрите на доску: какие новые понятия появились?

– Итак, наша тема объединяет три понятия: строение тела человека, «внешнее», «внутреннее».

- Какая же цель перед нами стоит?

-Выяснить , что значит- «внешнее» и «внутреннее» строение. 

-Знаете ли вы, из чего состоит человек?

5. Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания.

Работа в паре по учебнику с. 4-5

– Прочитайте и выполните в паре задание № 1 на с.4

- Что изображено на с.4? (внешнее строение)

- Что изображено на с.5?(внутреннее строение)

– Что нового вы узнали,  выполняя задание?

- Какие же части тела есть у человека?

6. Внешнее строение человека.

- Посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи. (высказывания детей)

 - Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: (5 слайд)

ГОЛОВА (уч-ся показывают, уч-ль выставляет карточки)

физминутка

- Покажите эту часть тела на своих силуэтах. Погладьте себя по голове.

- ШЕЯ. Покажите эту часть тела на силуэтах. Помассажируйте свою шейку.

- ТУЛОВИЩЕ. Встаньте и покажите на себе туловище. Его верхнюю часть – ГРУДЬ. Нижнюю часть – ЖИВОТ. Погладьте свои животики.

- СПИНА. Повернитесь к своему коллеге спиной, потритесь спинками.

- Поднимите РУКИ вверх и покрутите ими – это верхние конечности.

- Тихонечко потопайте НОГАМИ, попрыгайте – это нижние конечности.

- Как назвать по-другому руки и ноги? (верхние и нижние  конечности)

- Как одним словом назвать грудь, живот и спину? (туловище)

- О каком строение тела человека мы сейчас говорили? (о внешнем)

САМООЦЕНКА

-А сейчас оцените свои знания. Если вы поняли внешнее строение тела человека, поднимите зеленый фонарик; если что – то не понятно- жёлтый, а если ничего не поняли, то красный.

7. Внутреннее строение тела.

- Мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А каково же его внутреннее строение?

- Об этом мы узнаем в учебнике на с.5.

- Расскажите, что вы узнали о внутреннем строении человека. (высказывания детей) (6 слайд)

- Тело человека внутри состоит из органов. Более подробно о них нам может рассказать наш учебник с.6-7.

1.Мозг.

(дети читают вслух материал учебника) (7 слайд)

(рассказ учителя)

- Действительно мозг управляет работой всего организма. Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представите себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Всё это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг – важнейший орган тела. Головной мозг-главный командный пункт организма. Что бы человек не делал, всем управляет мозг.

- В какой части тела располагается этот орган? ( в голове) (8 слайд)

2. Лёгкие.

- головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим.

- Как долго вы можете не дышать? Давайте проверим. По моему сигналу вы задержите дыхание. Когда вам захочется вдохнуть, вы поднимаете руку.

- Итак, сделайте вывод, как долго человек может не дышать.

- Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит при помощи лёгких. (9 слайд)

– Найдите и прочитайте на с 6 учебника в статье информацию про легкие.

(дети читают вслух материал учебника)

(учитель проводит опыты)

- У каждого из нас два лёгких – правое и левое. Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере, когда делаем вдох лёгкие наполняются воздухом и расширяются.

- Полтонны – это 500кг или 500 таких банок. (показ. литровую банку с водой)

- В какой части тела расположены лёгкие? (в груди) (возврат к слайду 8)

3.Сердце.

- Сожмите кулак и посмотри на него. Ты знаешь какой орган по размеру чуть больше твоего кулака? Это сердце. Послушаем как работает сердце. Положи руку на верхнюю часть слева в груди. Послушай: тук-тук, тук-тук. (возврат к слайду 8)

 (дети читают материал учебника)

Прочитайте в учебнике на с. 6 про сердце, делая на полях пометы.

ПРОВЕРКА.

-Что не поняли?

- Что нового вы узнали?

Сердце перекачивает 10 тыс. литров крови, это целая цистерна, а весит оно всего 300 граммов.

4.Желудок.

- Представьте себе, что вы пришли домой. Пора обедать, а мама подаёт вам на тарелке кусок сырого мяса и две сырые картофелины. Станете вы есть такой обед?

- Точно так же и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Всё, что попало в рот: и котлета, и каша, и хлеб, и конфета - должно перевариться и впитаться в кровь. Этим занимаются органы «внутренней кухни».

- Главное отделение «внутренней кухни» - это желудок. (11 слайд)

(опыт) Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.

-Где находится желудок? (в верхней части живота, под рёбрами) (возврат к слайду 8)

- Почему надо хорошо прожёвывать пищу, а не проглатывать большими кусками?

(дети читают материал учебника)

5.Кишечник.

- Но куда проталкивает желудок полупереваренную пищу дальше?

(дети читают материал учебника) (12 слайд)

(опыт) Кишечник тянется почти на 8 метров.(показ. верёвка длиной 8 метров)

- Где расположен кишечник? (возврат к слайду 8)

6. Печень.

- на этом можно было бы закончить разговор о «Внутренней кухни» организма. Однако, мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка – печени. (13 слайд)

(дети читают материал учебника)

- Печень живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота. (возврат к слайду 8)

Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.

-Что нового вы узнали о желудке? О кишечнике? О печени?

8.Физминутка. 

9. Обобщение и систематизация полученных знаний.

- Что относится к внутреннему строению человека? ( дети стирают ненужные варианты ответов на доске и дополняют устно недостающие)

- Давайте проверим как вы это поняли и запомнили.

(дети выполняют задание в рабочей тетради стр.3 №1.)

Работа в паре.

10. Проверка и оценивание.

САМООЦЕНКА

- А сейчас оцените свои знания.

Карта самооценки

Фамилия, Имя_______________________________

Поставь + напротив того утверждения, которое считаешь верным

Итак мы подробно рассмотрели строение тела человека.?

Какие у вас есть вопросы7

Сейчас мы проверим как хорошо вы поняли тему урока.

Вам нужно угадать ,о чем идет речь. Работать вы будете в группах

1. «Командный пункт» тела человека.

2. «Дыхательный аппарат» похожий на две губки.

3. Неутомимый мотор, заставляющий кровь обегать все тело

4. Главное отделение внутренней кухни человека..

5. «Извилистый коридор», в котором переваривается пища.

САМОПРОВЕРКА. (с доски)

САМООЦЕНКА

- А сейчас оцените свои знания.

Лист самооценки навыков сотрудничества

Фамилия, Имя_________________________________

Выберите вариант ответа и закрасьте жёлтым цветом соответствующий смайлик.

11. Итог урока.

- Ребята, какую новую тему изучили? (Строение тела человека)

Вы можете сейчас сказать, почему эта тема очень важна? ( Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым!)

- о том, как правильно следить за своим здоровьем мы поговорим на следующем уроке.

12.Домашнее задание.

Р.т. с.4-5 № 2, 4. С.7 отвечать на вопр.

13. Завершение урока. (17 слайд)

САМООЦЕНКА

- А сейчас оцените свою работу на уроке.. Если вы поняли тему урока, поднимите зеленый фонарик; если что – то не понятно- жёлтый, а если ничего не поняли, то красный.

- Чью работу на уроке вы бы хотели особо отметить?

- Вы все работали хорошо. Спасибо за урок!