«Дружба школьная — самая крепкая»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру для 1 класса.

Тема: «Дружба школьная — самая крепкая»

Цели деятельности учителя: формировать у учащихся понятия «друг», «дружба», формировать умения высказывать собственные суждения, связанным с этим понятием; развивать умения видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других людей, мотивировать, объяснять свои поступки и отношение к ним с позиции общечеловеческих понятий; воспитывать чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, взаимовыручки, взаимоуважения.

Цели урока:

1. Образовательная:

• Сформировать у учащихся представление о дружбе, её важности в школе.
• Научить детей отличать дружеские отношения от других видов общения.

2. Развивающая:

• Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе.
• Развивать эмоциональный интеллект (умение понимать чувства других).

3. Воспитательная:

• Воспитывать доброжелательность, уважение к одноклассникам.
• Формировать позитивное отношение к школе и коллективу.

Задачи:

• Познакомить с понятием «одноклассники», «дружба».
• Развивать коммуникативные навыки через игровые упражнения.
• Воспитывать уважение к традиционным российским ценностям (дружба, взаимовыручка).
• Формировать УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями): выявить  представления детей о том, что такое «дружба, друг»; умеют объяснять, как люди взаимодействуют и помогают друг другу; умеют определять свое отношение к миру: оценивать правильность поведения (правила общения), самостоятельно определяют и высказывают самые простые общие понятия в ситуации выбора; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметпые: (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в учебнике сбор, обработка, анализ, организация, передача и интерпретация информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии, уважительного отношения к иному мнению принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализ; синтеза, обобщения, классификации; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: 

1. обще-учебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о дружбе; 
2. логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Регулятивные: 

1. ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу;
2. оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: 

1. понимают значение знаний для человека и принимают его;
2. имеют желание учиться;
3. положительно отзываются о школе;
4. стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника;
5. правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Оборудование: учебник (материал из картинок), «волшебная шляпа» (игрушка или бумажная), карточки с вопросами, альбом творческих работ класса, классный фотоальбом мяч.

Методы:

• Словесные (беседа, стихи).
• Наглядные (карточки, рисунки).
• Игровые (ситуативные игры).
• Практические (работа в парах).

Ход урока (35 минут)

Методический комментарий:

• Урок сочетает диалоговые формы, игровые технологии и опору на учебник.
• Акцент на российских ценностях (взаимопомощь, уважение) реализован через обсуждение и ситуации выбора.
• Все этапы урока включают диалоговое общение (учитель-ученик, ученик-учебник) и активные формы работы.

Оценка результатов:

• Учащиеся активно участвовали в игре,
• аргументировали ответы,
• проявили интерес к созданию альбома.

Приложение №3

• Ты любишь футбол?
• У тебя есть домашнее животное?
• Какая твоя любимая книга?
• Чем ты любишь заниматься на перемене?
• Как ты помогаешь друзьям?
• Какой твой любимый мультфильм?
• Как ты проводишь время на выходных?
• Какой твой любимый вид спорта?
• Какой твой любимый праздник?
• Какое твое самое заветное желание?
• В какие игры ты любишь играть с друзьями?
• Какая твоя любимая сказка?
• Куда ты с родителями хотел бы поехать?
• Какое твое самое любимое блюдо?
• Какое дикое животное тебе нравится?
• Какое твое любимое время года?
• Какой самый запоминающийся подарок ты получал на праздник?
• Какая твоя любимая песня, исполнитель?
• Какая твоя любимая игрушка?
• Какой твой любимый цвет?
• Какое растение (цветок) тебе нравится больше всего?
• Кем ты мечтаешь стать в будущем?
• Какой у тебя есть талант?

Приложение №2

«Кто такие одноклассники?»

«Почему дружба в школе важна?»

«в какие игры вы любите играть вместе?»

«Кому из одноклассников вы хотите сказать спасибо сегодня?»

«Что нового узнали о дружбе?»

«Какие у них бывают радости?»

«Как одноклассники проводят время?»

«Почему дружба в классе может быть крепкой?»

«Кто такие одноклассники?»