Презентация "Средства обучения обществознанию".
материал по окружающему миру

Слайд 1

Средства обучения обществознанию Студентка группы 3ппН, Зобнина Светлана

Слайд 2

Понятие и функции средств обучения Средства обучения обществознанию – разнообразные объекты, используемыми в процессе обучения в качестве носителя учебного материала и инструментов деятельности учителя и учащихся. Активно применяем и тогда…

Слайд 3

Классификация средств обучения По отношению к источникам появления средств обучения выделяет первоисточники и учебные пособия, разработанные методистом По организационным формам работы – демонстрационные (учебные карты) и раздаточные По способу использования : динамичные (видеоматериалы) и статичные По видам восприятий – визуальные (наглядные), аудиальные, аудиовизуальные

Слайд 4

Функции средств обучения (В. В. Краевский, А. В. Хуторской) информативность инструментальность интегративность средства обучения, направленные на диагностику, контроль и оценку учебных достижений

Слайд 5

Для современного обеспечения процесса обучения обществознанию важной является задача создания системы средств обучения предмету

Слайд 6

Основные принципы отбора средств обучения — способность средств обеспечивать освоение учениками нормативного учебного материала, т.е. ориентация содержания средств на раскрытие основных единиц знаний уроков обществознания, на решение воспитательных и развивающих задач курса; - соответствие содержания средств обучения возрастным способностям школьников ; — ориентация средств на создание условий для организации процесса обучения обществознанию в соответствии с системно- деятельностным подходом .

Слайд 7

«Золотое правило» дидактики в процессе обучения необходимо задействовать все органы чувств учеников, в том числе зрительное восприятие Ян Амос Коменский

Слайд 8

Виды средств обучения обществознанию

Слайд 9

УЧЕБНИК Учебник — основной источник знаний и средство обучения обществознанию в школе. Он помогает изучать и понимать основные понятия, теории и принципы общественных наук. Некоторые функции учебника: Информационная — раскрывает содержание образования, даёт объём материала на каждый урок с учётом возраста учащихся. Систематизирующая — обеспечивает последовательность изложения содержания. Обучающая — облегчает усвоение и закрепление знаний. Коммуникативная — к учебнику обращается ученик с вопросами, учебник задаёт задания и организует самопроверку. В учебниках содержатся задания, упражнения и примеры, которые помогают учащимся закреплять полученные знания и развивать навыки анализа и критического мышления. + учебные пособия

Слайд 10

Виды текстов Нормативные документы Художественные тексты Публицистические тексты Научная и научно-популярная литература

Слайд 11

Наглядные средства обучения Виды наглядности: Условно-графическая Изобразительная Предметная

Слайд 12

Условно-графическая наглядность в обучении обществознанию — вид наглядных средств обучения, способствующих зрительному восприятию школьниками учебной информации посредством символических изображений. Графики Диаграммы Таблицы Схемы

Слайд 13

В 1993 и в 2013 гг. в стране Z социологической службой был проведен опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какое образование необходимо человеку для того, чтобы достичь успеха в жизни?». Результаты двух опросов (в % от числа опрошенных) представлены в диаграмме Внимательно изучи диаграмму, выполни задания и ответьте на вопросы. 1. Какой ответ был наиболее популярен среди опрошенных в 1993 г.? 2. Какой ответ был наиболее популярен среди опрошенных в 2013 г.? 3. Определи, какие изменения произошли с каждым показателем в 2013 г. по сравнению с 1993 г.: полное (среднее) образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, успех в жизни не зависит от образования. 4. Сделай два-три вывода, опираясь на данные диаграммы. 5. Предположи, какие перемены в жизни общества могли повлиять на изменение отношения граждан к образованию.

Слайд 14

Проанализируйте изображение «Изменение покупательной способности зарплат граждан России» и ответьте на вопросы: 1. Как называется предложенное изображение ? 2. Что отмечено по оси X 3. Что отмечено по оси У? 4. Объясните , какими историческими событиями вызваны пять самых значительных падений покупательной способности населения ?

Слайд 15

Изобразительная наглядность в обучении обществознанию вид наглядных средств обучения, которые отражают изучаемые объекты, явления с помощью разнообразных изобразительных средств Карикатуры Плакаты Репродукции картин Фотодокументы Видеофрагменты

Слайд 16

Работа с репродукциями картин может включать два аспекта: 1) описание изображения (кто (что) изображен (изображено), композиция картины и т.п.); 2) интерпретация изображения (кто автор изображения, с какой целью создавалось изображение, какие чувствуются авторские пристрастия в картине и т.п.). Ф.П. Решетников «Опять двойка»

Слайд 17

Рассмотрите карикатуру 1. Какие правонарушения предположительно совершают персонажи данной карикатуры? 2. Какие виды юридической ответственности на них должны быть наложены за эти правонарушения?

Слайд 18

План анализа плаката (Р. Кушева ): 1. Назовите и датируйте событие, которому посвящен данный плакат. 2. Какой аудитории он предназначен? 3. Кто из персонажей здесь представлен и с какой целью? 4. Какая символика использована на плакате? 5. Чье это «послание»? Легко ли «прочитать» его?

Слайд 19

Предметная наглядность Включает вещественные памятники прошлого, памятные места исторических событий, произведения искусства и предметы быта прошлых времён, а также специально изготовленные средства — макеты и модели. Например, учебные экскурсии в музей, театр, завод, нотариальную контору, деятельность которых имеет отношение к теме урока обществознания .

Слайд 20

Информационные технологии (ИКТ) ИКТ позволяют расширить возможности усвоения информации на уроках обществознания. Некоторые формы применения ИКТ на уроках: Мультимедийные презентации . Материал постепенно выводится на экран по ходу урока, что позволяет поэтапно рассматривать основные вопросы темы. Интерактивная доска . Позволяет создавать многообразные схемы, таблицы, выстраивать материал по разным позициям, интенсифицируя процесс обучения. Тесты . Позволяют организовать фронтальную, групповую и индивидуальную работу учащихся на уроке, а также проверить свои знания и степень усвоения материала дома. Использование интернет-ресурсов . Учитель может применять их для подготовки к урокам и включения в работу на уроке. Например, сайты информационно-образовательных ресурсов: fcior.edu.ru (федеральный центр информационно-образовательных ресурсов), school-collection.edu.ru (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

Слайд 21

Тексты в обучении обществознанию Задача учителя НАУЧИТЬ работать с информацией: находить критиковать отбирать обобщать применять и т.д.

Слайд 22

Текст Устный Письменный Дидактический Недидактический

Слайд 23

Основные приемы работы с текстами поиск текста чтение текста воспроизведение текста поиск информации в тексте самостоятельная организация работы с текстом понимание (общее осмысление) текста анализ текста составление плана текста перекодирование текста преобразование в текст материала из схемы, таблицы, изобразительной наглядности; дополнение текста восстановление деформированного текста применение текста для решения определенных жизненных или учебных задач создание собственного текста: написание эссе, мини-сочинения, заметки, обращения и т.д.

Слайд 24

Спасибо за внимание!