Правление Петра Первого. Преобразования в России.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока окружающего мира в 4 классе

Тема урока: Правление Петра Первого. Преобразования в России.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель урока:
Сформировать у учащихся представление о личности Петра I и его основных реформах, показать значение его деятельности для развития России.

Задачи урока:

· Образовательные: Познакомить с детством Петра, его первыми преобразованиями (создание флота, строительство Санкт-Петербурга, введение нового летоисчисления, изменения в быту).
· Развивающие: Развивать умение работать с исторической картой, текстом учебника, анализировать, сравнивать, делать выводы.
· Воспитательные: Воспитывать уважение к прошлому своей страны, чувство гордости за преобразования Петра I, трудолюбие и любознательность.

Планируемые результаты:

· Предметные: Называть основные дела Петра I (строительство флота, основание Петербурга, «Великое посольство»), объяснять, почему его называют великим.
· Метапредметные: Уметь извлекать информацию из иллюстраций и текста, участвовать в обсуждении, оценивать исторические события.
· Личностные: Проявлять интерес к истории России, уважение к её преобразователям.

Оборудование:

· Учебник «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова),
· Карта «Россия в конце XVII – начале XVIII века»,
· Портрет Петра I, репродукции ( «Пётр I на верфи», «Основание Петербурга»),
· Презентация (слайды о кораблях, одежде, Азовских походах),
· Раздаточный материал (карточки с терминами: «император», «реформа», «флот», «верфь»).

Ход урока

1. Организационный момент (1–2 мин)
Приветствие, проверка готовности к уроку. Настрой на работу.

2. Актуализация знаний и мотивация (5 мин)
Учитель:
– Ребята, мы с вами изучаем историю России. Каких великих правителей вы уже знаете? (Иван Грозный, Александр Невский, Дмитрий Донской).
– Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одним удивительным правителем. Послушайте загадку:
Царь России, великий труженик,
Флот построил, город новый заложил.
С бородой боярской он покончил,
В Европу окно прорубил.
– О ком идёт речь? (О Петре I).
Тема урока: «Правление Петра Первого. Преобразования в России».

Проблемный вопрос: Почём Петра I называют Великим и первым российским императором? (Запишем на доске).
3. Открытие нового знания (20 мин)
3.1. Рассказ учителя о детстве Петра (с использованием презентации)
– Пётр I родился 30 мая 1672 года. Он стал царём в 10 лет вместе с братом Иваном. Пётр с детства любил военные игры, но не с игрушечными саблями, а с настоящим оружием. Особенно его увлекали лодки и корабли. Он нашёл в сарае старый английский ботик и научился на нём ходить под парусами. Так родилась мечта – создать русский военный флот.
– Пётр был очень любознательным, много учился, знал 14 ремёсел (плотник, кузнец, литейщик пушек). Он отправился в Европу под именем Петра Михайлова, чтобы учиться корабельному делу.

3.2. Работа с картой и иллюстрациями
– Откройте карту на с. 92–93 (учебник). Найдите Азовское море и Балтийское море.
– Первая победа Петра – взятие крепости Азов (1696 г.). Но выход в Чёрное море был закрыт турками. Тогда Пётр решил воевать со Швецией за выход к Балтийскому морю.
– На берегу Невы была заложена крепость – будущий город Санкт-Петербург (1703 г.). Почему Петербург называют «окном в Европу»? (Ответы детей).

3.3. Работа с текстом учебника (с. 94–97)
Чтение по цепочке. Задание: найти, какие изменения произошли при Петре I в армии, в быту, в образовании. Заполнение таблицы на доске и в тетради.

Что изменилось? Как было до Петра? Как стало при Петре?
Армия Стрельцы, нет флота Регулярная армия, военный флот
Календарь Летоисчисление «от сотворения мира» Новый год 1 января, летоисчисление от Рождества Христова
Одежда Длиннополые боярские кафтаны, бороды Короткие камзолы, бритьё бород
Образование Мало школ Открыты школы, «цифирные» школы, Академия наук

3.4. Физминутка (2 мин)
Море волнуется – раз, море волнуется – два (дети показывают волны руками).
Строим кораблик, поднимаем паруса (имитация).
В бой пойдём за Россию – покажем силу! (маршируют на месте).

4. Первичное закрепление (7 мин)
Игра «Верю – не верю» (хлопок –

ерю, топот – не верю):

· Пётр I был сыном Ивана Грозного? (Нет)
· Пётр строил корабли сам? (Да)
· Санкт-Петербург построен на берегу Чёрного моря? (Нет, на Балтийском)
· Пётр I приказал боярам брить бороды? (Да)
· Россия стала называться империей при Петре? (Да)

Работа в парах:
Обсудите, что означают слова: император, реформа, верфь. (Сверяем с карточками).

5. Включение нового в систему знаний (3 мин)
– Вернёмся к нашему проблемному вопросу. Почему Пётр I получил прозвище Великий? (Создал флот, построил новую столицу, открыл школы, изменил жизнь страны, сделал Россию империей).
– В 1721 году Пётр принял титул императора всероссийского, а наша страна стала называться Российской империей.

6. Итог урока. Рефлексия (3 мин)

– Что вас больше всего удивило в правлении Петра I?
– Заполните «Лесенку успеха»: на первой ступеньке – было трудно, на второй – интересно, на третьей – всё понятно и хочу узнать больше.

Выставление оценок (активным учащимся).

7. Домашнее задание (1 мин)

· Обязательное: прочитать с. 94–97, ответить на вопросы «Проверь себя».
· По выбору:
· Нарисовать рисунок «Корабли Петровского флота»;
· Подготовить сообщение о потешных полках или первом музее – Кунсткамере. в