Окружающий мир
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Дата:13.04.26

Школа: МАОУ «СОШ №104 Г. ЧЕЛЯБИНСКА»

Класс: 3Б

Урок: 2

Время: 9:40 – 10:20   Кабинет: 202

Студент: Шестерикова Дарья Анатольевна

Группа: 21

Учитель: Артемьева Екатерина Александровна

Методист: Горячева Светлана Леонидовна

Задачи урока

Дидактические:

1. Познакомить с понятиями «государственный бюджет», «налоги», «доходы» и «расходы»;

2. Выделить составляющие части бюджета: доходы и расходы, показать их взаимосвязь.

Развивающие:

1. Развивать умение связно и грамотно строить свои высказывания;

2.  Развивать умение работать с текстом учебника и дополнительным материалом.

Воспитательные:

1.Воспитывать адекватное понимание причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;

2. Воспитывать интерес к предмету через понимаение взаимодействия человека и экономики.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы и методы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф Словесный: беседа. Приёмы: 

организация учебного общения.

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку. 2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.

- Добрый день, ребята! Я рада видеть каждого из вас. Послушайте меня внимательно:

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению» (Ж.Ж. Руссо). 

-  Как нужно настроить себя, чтобы урок получился удачный?

- Настроить себя на активную работу, на внимательность, иметь хорошее настроение.

Регулятивные: выработать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций. Коммуникативные: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса.

Презентация

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф Словесный: беседа Практический: упражнение Приём: классификация

Приёмы: организация учебного общения. Внешний контроль

1. Повторение пройденного материала.

- На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Деньги». Давайте проверим, что вы запомнили. Работаем в парах.

- Ключевое слово: БЮДЖЕТ. — Молодцы! Вы тоже сегодня за свой труд будете получать плату в виде фишек. Первую зарплату получают те, кто правильно ответил на вопросы.

1. Выполняют кроссворд

Ответы:

1. Бартер

2. Купюры

3. Деньги

4. Сбережения

5. Цена

6. Плата

Регулятивные: признавать своё право на ошибку и такое же право другого. Познавательные: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение. Коммуникативные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф Словесны й: опрос, беседа. Приёмы: формулир ование темы, целей и плана урока

1. Определяет тему урока, совместно с детьми ставить цель и план урока.

- Я предлагаю вам посмотреть фрагмент выпуска новостей и определить тему урока.

Организует просмотр видео от 18 ноября 2011 года. 

- О чем шла речь в этом сюжете?

- Давайте теперь разгадаем анаграмму:

 р у с д т г с а в о с н н ы й (7 4 11 5 9 1 3 6 10 2 8 12 14 13 15). — Сформулируйте тему урока.

- Прежде, чем продолжить работу дальше, что надо сделать?

- Сформулируйте цель своей деятельности.

1. Узнаем…

2. Выясним…

3. Определим…

- Речь шла о бюджете.

Ответ анаграммы: государственный.

- Тема: «Государственный бюджет»

- Нужно сформулировать цели своей деятельности

1. Узнаем, что такое государственный бюджет.

2. Выясним, для чего нужен государственный бюджет.

3. Определим, какую роль он играет в жизни страны

Регулятивные: составлять план действий; принимать себя и других не осуждая. Познавательные: работать по предложенному плану, выдвигать свой план . Коммуникативные: воспринимать и формулировать цели и задачи деятельности на уроке.

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф, П Словесны й: беседа. Практический: выполнен ие задания. Наглядн ый: иллюстра ция. Практический: парная работа Приём: работа с учебником

Устный взаимоконтроль

1. Открытие для детей новых сведений.

2. Выведение алгоритма

- Что нужно сделать, чтобы узнать значение слова «бюджет»? Правильно, обратимся к словарю. Прочитайте, что это такое.

- А теперь давайте проведем исследование «Доходы бюджета».

К доске вызываются 3 ребенка с карточками:

1. Зарплата за февраль.

2. Выигрыш в лотерею.

3. Прибыль от продажи конфет.

- Оторвите кусочек от карточки по полоске. Меньшую часть положите в сумку под названием бюджет государства.

- Как называется часть дохода, которую вы вернули государству?

- Прочитайте, что такое налоги. Всё верно!

- Кто платит налоги?

- Кто контролирует выплаты?

- Молодцы, можете присаживаться!

- «План, в котором учитываются денежные доходы и расходы за определенный период времени (месяц, год)».

- Налог.

- .  Налоги — это установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству.

- Налогоплательщик.

- Налоговые инспекторы.

Регулятивные: осознанно относиться к другому человеку, его мнению. Познавательные: выявление причинно- следственных связей. Коммуникативные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению; ответственно выполнять свою часть работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения.

Презентация

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Наглядн ый: иллюстра ция Приёмы: анализ информац ии . Внешний контроль

1. Закрепление с детьми полученных знаний.

- Вижу, вы немного устали. Чтобы закрепить наши знания и немного отдохнуть, я предлагаю провести физкультминутку.

Физкультминутка:

- Если я называю «доход» — встаем на носочки, руки вверх. Если «расход» — приседаем.

- Государство продаёт нефть (доход).

- Страна закупила продукты в Белоруссии (расход).

-  Выплата государственных пособий (расход).

Выполняют задания

Повторяют за учителем

- Доход.

- Расход.

-  Расход.

Регулятивные: осознанно относиться к другому человеку, его мнению. Познавательные: устанавливать существенный признак сравнения, критерии проводимого анализа. Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствиис целями и условиями общения.

Презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И, П Практиче ский: самостоят ельная работа в рабочих листах. Приёмы: организац ия учебного общения, анализ информац ии. Взаимоко нтроль

Этапа не было

Выполняют самостоятельную работу.

Регулятивные: владеть способами самоконтроля, самомотивации; признавать своё право на ошибку и такое же право другого. Познавательные: Выявлять причинно- следственные связи. Коммуникативные: выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах.

Презентация

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф, Г Словесный: беседа Практиче ский: Викторин а Приёмы: работа в группе Внешний контроль

1. Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

 - Ребята, внимательно слушайте меня и отвечайте на вопросы. Давайте посмотрим, что мы изучили сегодня на уроке.

1. Как называются обязательные платежи

государству?
2. Кто такой налогоплательщик?
3. Кто контролирует уплату налогов?
4. Как называют деньги, которые поступают в бюджет?
5. Как называют деньги, которые тратят из бюджета?
6. На какие сферы государство расходует деньги?
7. Какой бюджет считается лучшим?
8. Как называется план доходов и расходов?

1. Налоги.

2. Тот, кто выплачивает налоги.

3. Федеральная налоговая служба России.

4. Доходы.

5. Расходы.

6. На образование, здравоохранение, содержание армии.

7. Бюджет доходов и расходов.

Регулятивные: осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого. Познавательные: выявление причинно- следственных связей. Коммуникативные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф Словесный: беседа, опрос. Приёмы: организац ия учебного общения.

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся.

- Давайте подведем итоги нашего урока.

- О чем говорили? Какие цели ставили?

- Давайте посчитаем нашу «зарплату» (фишки). У кого окажется больше всего, тот был самым продуктивным на уроке!

- А теперь давайте запишем домашнее задание: Р.т. с. 46-47. Придумать задачу на тему «Государственный бюджет».

- Вы сегодня хорошо поработали, всем спасибо за урок!

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.

- Мы говорили о бюджете.  Цели:

1. Узнаем, что такое государственный бюджет.

2. Выясним, для чего нужен государственный бюджет.

3. Определим, какую роль он играет в жизни страны

Регулятивные: признавать своё право на ошибку и такое же право другого. Познавательные: использовать вопросы как исследовательс кий инструмент познания. Коммуникативные: выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах.

Презентация