Открытый урок "Весна наступает!"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Тема "Весна наступает!"

Цель: на основе наблюдения и представления раскрывать и распознавать признаки  начала весны. 
Задачи: 

Образовательные:

• Расширять и систематизировать знания детей об изменениях в природе с приходом весны.
• Закреплять умения отвечать на вопросы распространёнными предложениями.

Коррекционно-развивающие:

• развивать навыки связной монологической и диалогической речи, активизировать словарь по теме «Весна»; работать над интонационной выразительностью речи; развивать эмоциональную сферу через игровые моменты;
• коррегировать память, логическое мышление, зрительное внимание.
• развивать креативные способности через оживление весенней картины; развивать умения работать в парах и самостоятельно; корригировать слуховое и зрительное восприятие при работе с иллюстрациями, при составлении осколочной картинки.

Воспитательные:

• прививать эстетические чувства, учить замечать красоту ранней весны.
• воспитывать интерес и любовь к родной природе, бережное и внимательное отношение к ней.

Индивидуальная работа: активизировать речь малоактивных детей. 

Оборудование: интерактивная доска, презентация, детские рисунки и иллюстрации на тему «Весна», плакат «Образ Весны», аудиозапись «Звуки весны», конверты с заданиями, карточки с напечатанными предложениями, осколочные картинки, изображения солнца, неба, ручья, птиц, первоцветов,  конверты по количеству детей с заготовками для поделки из цветной бумаги «Подснежник», клей, корзинки с красной и зелёной ленточками. 
Ход урока.

I. Организационный момент.

1) Вводный момент.

Мы урок начнём с разминки, 
Выпрямляем свои спинки. 
На носочках потянулись, 
Вправо-влево повернулись 
И друг другу улыбнулись, 
Раз, два, три, четыре, пять – 
Урок пора нам начинать. 
- Ребята, вы заметили, что у нас сегодня урок не совсем обычный. У нас – гости. Давайте посмотрим на наших гостей, поздороваемся с ними… 
- И начнём дружно и плодотворно работать. Готовы? Тогда тихонько занимаем свои места. 

– Какое сегодня число?

– Какой день недели?

– Какой урок? Какой урок по счёту? (ответы детей)

2) Упражнение на развитие зрительного внимания, памяти.

– Рассмотрите картинку.

– Запомните, что на ней изображено. (Картинка убирается.)

– Кто изображен на картинке?

– Где сидела птичка? Сколько было птичек?

– Что было нарисовано рядом с ёжиком?

– Что было нарисовано на голове снеговика?

– Снеговик весёлый или грустный? И т. д.

II. Введение в тему.

– Как вы думаете, картинка, которую вы рассматривали, к какому времени года относится? Почему? Кто считает по-другому?

– Какие времена года вы знаете?

– Какое сейчас время года?

– Какое время года было до весны?

– Какое время года наступит после весны?

– Перечислите все времена года по порядку, начиная с весны.

– Какой  месяц начинает весну?

– А какой  месяц завершает?

– Назовите весенние месяцы.

– Назовите самые заметные признаки наступления весны (ответы детей).

– Ребята, о чём сегодня будем говорить на уроке?

– Верно, сегодня мы с вами будем говорить о весне, замечательном и прекрасном времени года, когда вся природа просыпается и оживает после зимнего сна.

III. Сообщение темы урока. 
1. Тема нашего урока: «Весна наступает»
(Включается аудиозапись «Звуки весны».) 

Весна приходит с ласкою 
И со своею сказкою. 
Волшебной палочкой взмахнёт – 
В лесу подснежник расцветёт. 
Шагает красавица. 
Легко земли касается. 
Идёт на поле, на реку 
И по снежку, и по цветку. 
- Какие звуки весны вы услышали? (голоса птиц, шум ручья)

(Вывешивается плакат «Образ весны».) 
- Посмотрите, какая она красавица!
- Весна пришла к нам не с пустыми руками, она приготовила для вас много разных сюрпризов и интересных заданий. Готовы к весенним испытаниям? Ну что, тогда вперёд – за сюрпризами и новыми знаниями! 
2. Речевая разминка.

Ра-ра-ра – нам весну встречать пора. 
На-на-на – в гости к нам идёт весна. 
Не-не-не – очень рады мы весне. 
- Ребята, а вы рады весне?

- А вы весну с зимой не перепутаете? Проверим. 
3. Игра «Доскажи словечко»
Зима ушла, весна… 
Зима холодная, весна… 
Зимой сугробы высокие, весной… 
Зимой солнце морозит, весной… 
Зимой снег чистый, весной… 

IV. Изучение нового материала. 
1.  Знакомство с весенними месяцами (просмотр познавательного видео о весне).
- Наступила весна. 

- Март – первый месяц весны. Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днём всё дольше задерживается солнышко. Небо голубеет. С крыш капает, потихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна.

- Апрель – второй месяц весны, месяц последнего снега. Про апрель говорят, что это пора большой воды. Кругом появляются лужи и первая молодая травка.

- Май – третий месяц весны, месяц зелени. Зеленеет, цветёт и веселится всё в природе. Прилетают последние птицы, вьют гнёзда и высиживают птенцов.

2. Весенняя физкультминутка + пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне,

(запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить)

Утром весенним раскрыл лепестки.

(развести пальцы рук)

Всем лепесткам красоту и питанье

(ритмично двигать пальцами вместе-врозь)

Дружно дают под землей корешки.

(ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)

3. Работа в парах.

- Мы с вами говорили о весенних признаках.

- А теперь попробуем выделить основные признаки весны и расставить их в нужном порядке.

- Возьмите карточки. Прочитайте и зачеркните те явления природы, которые не относятся к весне.

(Дети работают по карточкам в парах)

Стало холоднее.                                     Стало теплее

Образовались проталины.                     Земля покрылась снегом.

День уменьшается.                                День прибавляется.

Река замерзает.                                    Лёд на реке тает.

Листья распускаются.                        Листья желтеют.

Птицы улетают на юг.                       Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд.

Проверка.

- Назовите по порядку, какие признаки зачеркнули в 1 столбике? А во 2?

- Давайте попробуем выделить самый главный признак. (День прибавляется и становится теплее).

- Вместо снега идёт дождь. На склонах холмов, оврагов с южной стороны – проталины; снег становится серым, ночью и утром на снегу образуется твёрдая плотная корка – наст; начинает таять снег – половодье: река переполняется водой, выходит из берегов – наводнение, которое приносит много бед.

- Скажите, как наступление весны влияет на живую природу: птиц, растения и т. д. (прилетают первые птицы, на деревьях набухают почки).

- А какие птицы  прилетают первыми? Отгадайте.

        По весне к нам с юга мчится

       Чёрная, как ворон, птица.

       Взад-вперёд по полю вскачь,

       А зовётся птица ……………(ГРАЧ).

-Грачи – перелётные птицы.  Грачи возвращаются в родные места первыми, едва начинает таять снег. Они осматривают старые гнёзда, ремонтируют их и вьют новые по несколько на одном дереве. Грачи – самые дружные и общительные птицы.

 -Какую пользу приносят грачи?

  -Эти птицы очень полезны человеку, так как они уничтожают вредителей растений на полях и огородах, в лесах и садах. Грачи поедают жуков, личинок, истребляют полевых мышей.

-А что же происходит с деревьями?

-Деревья пробуждаются от зимнего сна, разогретые солнышком, наполняются соками. Почки на деревьях набухают, становятся больше, толще. Появляются первые клейкие зелёные листочки.

(Наблюдения за веточками берёзы).                    

V. Закрепление изученного материала. 
1. Работа по восстановлению деформированного текста. 
- А сейчас ещё один весенний сюрприз и новое задание для вас.

- Подул тёплый весенний ветер и разбросал все слова в предложениях, спутал картинки.
Ваша задача собрать их в первоначальный вид.  Восстановить предложения. 
1 класс. Составить «весеннюю» осколочную картинку. 
3 класс. Восстановить деформированные предложения (интерактивное задание).
1. Светит  яркое солнце.

2. По небу бегут голубые облака.

3. На деревьях набухают почки.

4. Из тёплых стран прилетают птицы. 
(Дети поочередно выходят и выполняют задание на интерактивной доске, читают составленные предложения).
Учительвывешивает предложения на доску.
- Давайте прочитаем получившийся текст. Придумайте ему название. (Приход весны)

2.  Работа по оживлению картины. 

Лексическое упражнение «Подберём подходящие слова»
– Весне очень понравилось, что вы так много о ней знаете. Теперь весна уверена, что вы сможете помочь ей оживить картину. Разбудить её после зимней спячки. 

- Посмотрите, что вы видите на картине? (Деревья, кусты, скворечник). 
(Учитель выставляет картину. По ходу урока  после ответов детей на картине появляются изображения солнца, неба, ручья, птиц). 
- Чего, ребята, не хватает на нашей картине? (Неба. Ответы детей полным предложением). 

- Небо какое? (Чистое, голубое, ясное, высокое)

- Чего ещё не хватает на нашей картине? (Солнца)

– Солнышко какое? (Подбор детьми эпитетов: яркое, ласковое, теплое, лучистое, золотое, приятное, желтое, оранжевое, доброе, весеннее) 
– Вот сколько хороших слов подобрали вы к слову «солнышко». 
- Весной солнце что делает? (Светит и греет). 
– Засияло солнышко, одарило нашу землю теплом. А что же стало со снегом? Какой стал снег? Давайте подберем слова-определения к слову снег (Грязный, серый, рыхлый, липкий, холодный). 
- Тяжко находиться снегу под теплыми лучами солнца.
– Снег что делает? (Тает и превращается…) Во что же превратился снег? 
– И побежал весенний ручеек. 
– А что можно сказать про ручеек, какой он? (Быстрый, журчащий, голубой, разговорчивый, холодный, бурлящий, звонкий, прозрачный, глубокий.) 
– Что делает ручеек? (Бежит, радуется и приговаривает: «Весна пришла!»)
-  Ребята, мне кажется, что нашей весенней картине кого-то не хватает. А кого - не могу понять! Может вы подскажете? (Птиц)

- Птицы какие? (Заботливые, весёлые, поющие, радостные)

- Птицы что делают? (Возвращаются, радуются, поют, летают, вьют гнёзда)

- А как называются эти цветы? (Подснежники). 

- Появление первых цветов также является одной из примет весны.
Подснежник получилтакое название, потому что он растёт из-под снега, расцветает ранней весной– под – снеж – ник.Лепестки похожи на капли, а цвет белый, как у молока. Это лесной цветок. Он занесён в Красную книгу! (спросить детей, что это значит).

- Если мы хотим, чтобы подснежники не исчезли, а всегда радовали нас своей красотой, их необходимо охранять.

3. Работа по изготовлению поделки из бумаги «Подснежник»

- Ребята, давайте своими руками сделаем подснежники из бумаги.

- У вас на столе лежат конверты с заготовками для поделки: 1 деталь-развёртка стебля с листочками; 2 деталь-цветок подснежника (демонстрация).

Последовательность выполнения поделки:

1. Возьмите 1 деталь (развёртку) и по пунктирным линиям сделайте 2 сгиба внутрь.
2. Возьмите 2 деталь (цветок) и поместите её между стебельками.
3. Возьмите клей, аккуратно нанесите его с двух сторон на верхнюю часть цветка и приклейте к нему стебельки. Поделка готова. (повторить с детьми правила работы с клеем).

(Дети выполняют бумажную поделку «Подснежник»).

VI. Рефлексия. Подведение итогов. 
- Сегодня, у нас состоялся настоящий праздник - праздник Весны. 
- О каком времени года говорили? 
- Назовите весенние месяцы. 
- Посмотрите, какие красивые у вас получились подснежники. Давайте ими украсим корзиночки! Если вам всё понравилось, со всеми заданиями справлялись, прикрепите свой подснежник на корзину с зелёной ленточкой. А если у вас были  трудности при выполнении заданий,  во время ответов на вопросы -   прикрепите свой подснежник на корзину с красной ленточкой. (Дети выполняют задание). 

- Я вижу, что корзина с зелёной ленточкой наполнилась вашими подснежниками. 
- А это значит, что Вам всё удалось! Мне тоже понравилось, как вы работали на уроке, не ленились, активно отвечали на все вопросы, справились со всеми весенними заданиями. (Оценивание каждого ребёнка).
За вас весна сегодня рада! 
За труд вас всех благодарит! 
И днями солнечными, тёплыми 

Вас непременно одарит.