КТП Основы православной культуры 4 класс
календарно-тематическое планирование по орксэ (4 класс) на тему

№

Дата

Тема

Решаемые проблемы учеником

Универсальные Учебные Действия

(УУД)

План

Факт

Метапредметные

Личностные

 1

Россия – наша Родина.

Как осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Р.: применять подбор информации для составления портфолио.

П.:  Отвечать на простые вопросы учителя

К.: Слушать и понимать речь других

Формировать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

2

Культура и религия.

Как научиться понимать, что человек создаёт культуру. Как осмыслить о чем говорит религия.

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

формировать представление о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ

3

Человек и Бог в православии.

Как понять какие дары Бог дал человеку. Как осмыслить, чтовера в Бога может влиять на поступки людей.

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

формировать первоначальные понятия о народе, православной вере

 4

Православная молитва.

Как правильно читать молитвы

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

 Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»..

5

Библия и Евангелие

Как правильно осмыслить кто такие христиане, что такое Библия, что такое Евангелие.

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.

6

Проповедь Христа

Как правильно понимать чему учил Христос, что такое Нагорная проповедь, какое сокровище нельзя украсть.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

 оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

7

Христос и Его Крест.

Как осознать, как Бог стал человеком. Как понять, почему Христос не уклонился от казни, какова символика креста.

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

8

Пасха.

Как понять, что воскресение не только день недели, как празднуют Пасху.

Р.:  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

 9

Православное учение о человеке.

Как осмыслить, чем Бог одарил человека. Как понять, что значит - болит душа. Как узнать, что такое образ Божий в человеке.

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

осознавать ценность человеческой жизни

10

Совесть и раскаяние.

Как узнать о подсказках совести, как исправить ошибки.

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

11

Заповеди.

Как определить, какие заповеди даны людям. Как понять что общего у убийства и воровства.

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

12

Милосердие и сострадание.

Как определить, чем милосердие отличается от дружбы, кого называют ближним, как христианин должен относиться к людям.

Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе парной работы.

 оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

13

Золотое правило этики.

Как применять главное правило человеческих отношений. Как понять,что такое неосуждение.

Р.: высказывать своё предположение

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

осознавать ценность человеческой жизни

 14

Храм.

Как понять, что люди делают в храмах. Как выяснить как устроен православный храм.

Р.: высказывать своё предположение.

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: Участвовать в диалоге

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

15

Икона

Как узнать, почему икона так необычна. Как понять, зачем изображают невидимое.

Р.: определение общей цели и путей ее достижения

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

16

Творческие работы учащихся.

Как взаимодействовать со сверстниками в процессе творческой деятельности.

Р.: давать эмоциональную оценку деятельности класса

П.: формулировать решение задачи с помощью рисунков

К.: строить диалог со взрослыми и сверстниками

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

17

Подведение итогов.

Как взаимодействовать со сверстниками в процессе творческой деятельности.

Р.: высказывать своё предположение

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

18

Как христианство пришло на Русь.

Как правильно понять, что такое Церковь, что такое крещение.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

19

Подвиг

Как правильно понять, что такое подвиг.

К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

20

Заповеди блаженств.

Как правильно понять, когда христиане бывают счастливы, как плач может обернуться радостью, когда сердце бывает чистым.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

осознавать ценность человеческой жизни

21

Зачем творить добро?

Как правильно понять, чему радуются святые.

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

22

Чудо в жизни христианина

Как правильно понять, что такое Святая Троица, христианские добродетели.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: готовность слушать собеседника

осознавать ценность человеческой жизни

23

Православие в Божием суде.

Как правильно видеть в людях Христа. Как понять, почему христиане вверят в бессмертие.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

24

Таинство Причастия

Как правильно понять, как Христос передал Себя ученикам, что такое Причастие.

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

осознавать ценность человеческой жизни

25

Монастырь

Как правильно понять, почему люди идут в монахи.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

26

Отношение христианина к природе.

Как правильно понять, что делает человека выше природы, какую ответственность несет человек за сохранение природы.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

27

Христианская семья.

Как правильно понять, что такое венчание, что означает обручальное кольцо.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

28

Защита Отечества.

Как правильно понять, когда война бывает справедливой.

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

29

Христианин в труде.

Как правильно понять, какой труд напрасен.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

30

Любовь и уважение к Отечеству.

Как правильно понять, что такое первый грех людей.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

31

Подведение итогов ко второму разделу.

Как правильно понять, каковы духовные традиции России.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

32-35

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

Как правильно понять, что есть Православие в России.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей