Открытый урок "Золотое правило нравственности" (4 класс)
план-конспект урока по орксэ (4 класс) по теме

Тема урока: «Золотое правило нравственности»

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: познакомить учащихся с золотым правилом нравственности

Задачи урока:

• формировать у учащихся ценностное отношение к нравственности человека;
• создать условия для формирования у учащихся ценностного отношения к собственным поступкам;
• активизировать познавательную деятельность учащихся через включение самих учащихся в обсуждение вопросов, связанных с введением данного понятия и их представлениями о морали.

1. Организационный момент

На доске: Жизнь дана на добрые дела.

У.: - Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица, которые озаряют все вокруг.

2. Создание проблемной ситуации

У.: - Внимательно послушайте притчу.

«Мальчик, выросший у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало. Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.

Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»

– Я.

– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и зло возвращается к нам же».

У.: - Как вы прокомментируете слова матери в этой басне?

Д.: - В жизни каждому нужно быть дружелюбным.

Д.: - Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе через поступки и слова людей.

Д.: - И зло обернётся к тебе тоже.

Д.: - Мне мама не раз говорила, что людей обижать нельзя. Вообще, ко всем нужно относиться так, как ты бы хотел, чтобы к тебе люди относились.

У.: - Кого на самом деле увидел мальчик в зеркале?

У.: - Как он воспринял поведение мальчика в зеркале?

3. Работа с пословицами

У.: - Вам нужно собрать пословицы, определить их значение.

Лучше друг верный, чем камень драгоценный.

Жизнь дана на добрые дела.
Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Согласие да лад в семье клад.

У.: - Какая из собранных вами пословиц подходят к рассказу о мальчике и зеркале и выражают его смысл? Объясните свой выбор. (Пословица написана на доске)

У.: - Что значит «добрые дела?»

4. Открытие нового знания

У.: - Про людей, которые совершают добрые поступки, проявляют заботу, уважение к другим людям, говорят у него «золотые руки»,  он «золотой человек». Как вы понимаете значение словосочетания «золотое правило»?

У.: - Какое правило может называться «золотым»? Найдите информацию в учебнике.

Работа с учебником (стр. 42–43)

У.: - Итак, тема нашего урока «Золотое правило нравственности». 

У.:  - На какие вопросы мы найдем ответы на уроке?

1) Почему появилось золотое правило нравственности?

2) Как формулируется золотое правило нравственности?

3) Как применять золотое правило нравственности в жизни?

5. Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

6. Первичное усвоение новых знаний

У.:  - Почему появилось золотое правило нравственности.

Д.: - Люди хотят знать, как нужно поступать в том или ином случае.

Д.: - Как правильно доказать, что я правильно поступил.

У.:  - Подтвердите ваши мысли словами из текса учебника.

У.: - Ответ на это вопрос возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков. Найдите в тексте, какие правилам нравственности, по мнению великих мудрецов, должны были следовать люди (выводятся на слайд)

«К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим». «Только добро ведёт к счастью».

Питтак - древнегреческий мудрец: «Поступай  по   отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе. Не поступай по отношению к другим   так,  как  ты не хотел  бы, чтобы  поступали по  отношению к тебе».

Фалес – греческий мудрец, философ и математик. «Представляйте себя на месте другого человека и откликайтесь на его нужды, как на свои собственные. Проявляйте нежность и заботу, как бы это не было трудно».

В начале нашей эры из уст проповедовавшего Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал, что к счастью надо идти по дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых слов: «не делай другим того, что сам считаешь злом».

У.: - Чему учат эти правила?

Д.: - Быть добрым. Творить добро в жизни.

Д.: - Думай о других. Что принесут людям твои поступки: добро или зло.

Д.: - Никогда не причиняй боль другим. Ставь себя на место другого человека.

Д: - Учат правильно жить.        

У.:  - В разное время разные люди говорили об одних и тех же правилах, которые могли помочь выработать универсальный способ выбор поступка. Они заставляли человека предвидеть свои поступки. Теперь все эти правила мы можем объединить в одно. Вы уже догадались, как оно называется: золотое правило нравственности.

У.:  - Сформулируйте золотое правило нравственности (стр. 42)

У.: - Как и где применять золотое правило нравственности в жизни? (стр. 43)

1. Оцени последствия поступка в мыслях и чувствах.
2. Попытайся встать на место того, на кого направлено действие.
3. Ответь на вопрос: «Хотел бы я, чтобы со мной поступили так же?». Если «нет», то поступок совершать нельзя.

У.: - Достаточно ли только знать это правило?

Первое: делай добрые дела

Второе: накапливай опыт добрых дел

Третье: говори добрые слова и улыбайся

7. Первичная проверка понимания.

Просмотр видеоролика «Бумеранг». Анализ сюжета

- Предлагаю посмотреть видеоролик из известного киножурнала. (Просмотр видеоролика «Бумеранг»).

- Как вы думаете, можно ли назвать поступок мальчика нравственным?

- Чтобы вы посоветовали ему изменить в своем поведении?

Прежде чем сделать что либо, нужно оценить последствия поступка и задать себе вопрос: “Каково было бы мне, если бы так поступили со мной?”

Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе.

В этом правиле заключается добро человеческих отношений.

8. Первичное закрепление

Создание Дерева добрых дел

У.: - Давайте все вместе вырастим Дерево добрых дел. Чтобы дерево, как и ваши поступки, принесло хорошие плоды, нужно совершать добрые дела. Опираясь на золотое правило нравственности, вспомните, какие добрые дела вы совершали, запишите на яблочке одно доброе дело.

У.: - Теперь прикрепите свои яблочки на «Дерево Добрых дел».

- Посмотрите, каким нарядным оно стало, плоды ваших добрых дел его украсили.

9. Рефлексия

У.: - На все ли вопросы нам удалось найти ответ?

         Заключительное слово учителя (звучит мелодия, слайд с стихотворением)

ДОБРОТА - земное созидание,
Свет НАДЕЖДЫ, ВЕРЫ и ЛЮБВИ,
Милость БОЖИЯ, РАДОСТИ сияние,
БЛАГОСТЬЮ исполненные дни!
Нежный всплеск ЗАБОТЫ и ВНИМАНИЯ,
МИЛОСЕРДИЕ, весточка ТЕПЛА,
ДОБРОТЫ прекрасное послание
Озаряют ДОБРЫЕ ДЕЛА!!!