Технологическая карта урока по ОРКСЭ в 4 классе на тему: "Семья. Семейные ценности"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Универсальные учебные действия

1. Организационный момент.

Создать эмоциональный настрой на работу:

Из глубокого колодца

Солнце медленно встает.

Свет его на нас прольется,

Луч его нам улыбнется,

Новый день оно начнет.

- Пусть сегодня день будет таким же радостным, солнечным, как ваши улыбки, которые вы подарите сейчас друг другу.

Проверить готовность  к уроку; создать эмоциональный настрой.

Личностные УУД: желание и стремление к познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: настрой на работу, создание ситуации успеха.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

2. Самоопределение к учебной  деятельности. Постановка проблемы.

Мотивировать учащихся к учебной деятельности,  определить содержательные рамки урока

 (используются слайды презентации)

У меня есть мама,

У меня есть папа,

Есть дедушка и бабушка,

А у них есть я

Что это? (Семья)

- Как вы думаете, о чем же сегодня пойдет разговор на уроке?

- Знакомы ли вам понятия семья, семейные ценности, семейные традиции, понимание, любовь?

Участвуют в беседе.

Выдвигают предположение о цели и задачах урока.

Составляют кластер «Семейные ценности»

Р. П. – Уметь отвечать на вопросы учителя, аргументировать свою точку зрения.

П. – Строить свои  речевые высказывания в устной форме.

3. Проблемная ситуация.        

4. Мотивация урока. Презентация минипроектов.

Дискуссия с использованием слайдов презентации:

- Что такое счастье?

- Правда ли, что все люди хотят быть счастливыми?

- Если каждый человек хочет быть счастливым, значит, все мечтают об одном и том же?

- Что значит быть счастливым с вашей точки зрения?

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом.

Здесь ждут тебя всегда с любовью

И провожают в путь с добром!

Элементы проектной деятельности.

 - Дайте определение понятия «счастье в семье».

 - Как принести СЧАСТЬЕ в семью?

 - От чего зависит счастье в семье?

 - Для чего нужны семейные традиции?

Участвуют в дискуссии, высказывают своё мнение.

.

Предположения детей.

Выводы. Определение темы и целей урока.

Презентация минипроектов «семейные традиции».

Выступление группы детей, подготовивших информацию.

Выводы детей.

П. - постановка вопросов; анализ объектов с целью выделения признака.

Л. - уметь подбирать верную характеристику понятия.

Формирование умения делать выводы.

Р.-  планирование, прогнозирование.

П.-  решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование.

5. Изучение темы и осмысление материала урока. 

 Познакомить с понятием «семья», «семейные ценности»

- Семья… Довольно часто мы слышим или произносим это слово, но часто ли мы задумываемся о том, что оно означает? Какое определение вы бы дали понятию «семья»?

Давайте обратимся к справочной литературе словарю Ожегова и узнаем, как трактуется это слово.

Кого вы представляете, когда слышите «моя семья»?

Слово «семья» греет душу. Оно напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца. В семье ребенок всегда желанный, в семье ему дают имя.

- Слово «семья» можно разделить на 2 части «семь» и «я». Почему?

-  Для чего люди создают семью?

- А как называются люди, объединенные одной семьей?

- Кем вы приходитесь своим родителям?

- Как они вас называют?

- Но и у ваших мама и пап есть родители. И они очень вам близки, любимы и тоже приходятся вам близкими родственниками. Кем они вам приходятся?

- Как члены семьи должны относиться друг к другу, чтобы в семье было радостно жить?

- Как вы думаете, на чем держится семья?

Фронтальная беседа. Размышляют, отвечают на поставленные вопросы.

Индивидуальная работа со словарём.

Ответы детей, выводы.

П.Р. – Уметь отвечать на вопросы учителя, аргументировать свою точку зрения.

П.- Построение  логической цепи рассуждения.

К. – Уметь  в коммуникации строить высказывания.

5. Закрепление изученного.

Работа в парах.

Метод «Незаконченное предложение»

 - Чтобы семья была крепкой и дружной…

Составь пословицы из предложенных частей:

Семья в куче - не страшна и туча.

В семье и каша гуще.

На что и клад, когда в семье лад.

Без совета стариков дело не пойдет.

Кто почитает своих родителей, того и дети будут почитать.

Мать – святыня, с ней не спорят.

Мать сказала – Бог сказал.

Нет ничего на свете краше, чем матери наши.

Мать в семье – клад.

Объясните, как вы понимаете пословицы.

Беседа о маме. Сердце матери лучше всякого тепла греет (используем слайды презентации)

 - Как вы думаете, совпадают ли представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах?

Предположения детей.

Выполнение задания, рассуждения, доказательства своей точки зрения.

Объяснение пословиц.

Составляют эссе «Моя мама самая-самая...»

Предположения детей.

 П.Р. – Уметь формулировать мысль, строить высказывание, аргументировать свою точку зрения.

К.- сотрудничество в поиске и выборе информации.

Р.П.- Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

6. Осмысление и обобщение материала.

Работа в группах.

Учитель, беседуя с детьми, устанавливает осознанность восприятия. Обобщение материала.

 Поработаем в группах.

Поставить учебную задачу,

организовать проверку выполненного задания.

- Давайте рассмотрим семьи разных культур и определим совпадают ли представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах (группы получают задания и обрабатывают информацию)

Семья в иудейской религиозной культуре (слайд 9)  Мир существует согласно законам природы, установленным Всевышним. Все в нем взаимосвязано. Вода питает землю. Из земли произрастают растения, отдавая в атмосферу кислород. Жизнь возможна только тогда, когда вся природа взаимодействует. Это взаимодействие называется любовью. Только любовью Всевышнего сотворен мир, только благодаря любви существует человек. Любовь к ближнему — важнейший принцип бытия, стержень общественной и частной жизни человека. Итак, основа эволюции — любовь. Таким сотворил Бог наш мир. Поэтому мы и называем его Богом любви. Основа же всей Торы: любовь и праведность, то есть уважение к ближнему, строгое следование моральным заповедям, бескорыстная помощь всем нуждающимся вне зависимости от их заслуг. Эти качества не могут передаваться из поколения в поколение сами по себе, без воспитания. Поэтому одной из важнейших основ иудаизма является воспитание — и не только детей, но и взрослых. Первых учат родители, вторых — Сам Всевышний. Заповедь о почитании родителей рассматривается в иудейской культуре как высший долг человека. Семья в иудаизме не только социальное, но так же религиозное объединение. Член семьи считается ответственным за её доброе имя. «Семья подобна куче камней - вытащи один, и вся куча рассыплется».

Семья в буддистской религиозной культуре (слайд 10) Жизнь в буддистской семье полна любви, радости и смеха. Существует древняя традиция одаривания: дарить пищу, подарки, гостеприимство и помощь. Дарящий получает от этого огромное удовольствие. Семья для буддистов – это близкое и духовное единство людей, где уважение друг к другу не только наполняет разум, но и выражается в словах и поступках. Порядок в семье поддерживается не страхом наказания, а доверием и взаимным уважением. Будда учил, что зло само по себе является наказанием. Оно делает нашу жизнь уродливой и даже после многих лет наслаждений всё равно приводит нас к горькому сожалению и раскаянию. Согласно традиции буддизма супруги должны заботиться о своих родителях, детях и любом члене обеих семей, который нуждается в поддержке. Поэтому брак заключается ради интересов общины, а не только счастья двоих. Дети должны выражать свою любовь и уважение к родителям. Необходимо, чтобы родители были хорошим примером для своих детей, достойным для подражания. Если бы мы по-настоящему любили какого-то человека, мы бы неустанно стремились к его счастью. А вместо этого люди неустанно заботятся лишь о своём собственном благополучии. Именно эта потребность в другом человеке, обусловленная эгоистичными желаниями, создаёт проблемы и страдания в отношениях между людьми.

Семья в православной культуре (слайд11) Cемья в православии всегда входила в ранг особых, непреходящих, жизненно важных ценностей. Она была основой и светского общества, и православной общины. В России Домострой служил источником подобной информации, в нем были изложены основные принципы построения семьи и ведения дома в соответствии с православием. Любовь (к Богу, друг другу, ко всем людям), уважение, смирение и кротость, терпение, забота, взаимопомощь, почитание младшими старших, дети были главными принципами-ценностями семьи (дома) по Домострою. В Домострое семья сама по себе выступала как ценность. Главой семейства однозначно был муж, «государь», который нес за домочадцев колоссальную нравственную ответственность: он должен «следовать всем христианским законам и жить с чистой совестью и в правде, с верой творя волю Божью и соблюдая заповеди его, и себя утверждая в страхе Божьем, в праведном житии, и жену поучая, также и домочадцев своих наставляя, не насильем, не побоями, не рабством тяжким, а как детей, чтобы были всегда упокоены, сыты и одеты, в теплом дому и всегда в порядке»2. Муж и жена принимали все решения соборно, так как Домострой предписывал супругам ежедневно наедине обговаривать все вопросы. Жена по Домострою выполняла функцию регулирования эмоциональных отношений в семье. Именно ей отводится роль «заступницы» за детей и слуг перед строгим «государем», она же отвечает и за семейную благотворительность  - важный фактор духовной жизни, проявления которой одобрялись церковью и обществом. Любовь - основа основ семьи и православия.

Семья в исламской религиозной культуре (слайд 12) В Коране Аллах Всевышний говорит: «Аллах дал вам в ваших домах жилье…» (16:80). Что значит дом для мусульманской семьи? Является ли он тем местом, где члены семьи могут искренне общаться друг с другом, где у них возникает чувство общей веры и общих ценностей и где их поведение базируется на исламских принципах? Является ли он тем местом, где члены семьи чувствуют себя защищенными и счастливыми и где они проявляют доброту друг к другу? Дом не должен быть лишь тем местом, где люди едят, спят и отдыхают. Мы проводим большую часть времени в стенах дома, и именно в доме семьи собираются вместе, а жены и мужья имеют возможность находиться наедине. Именно здесь семья может вместе молиться и жить, руководствуясь тем, что было ниспослано Аллахом Милосердным. «Когда Аллах любит людей, живущих в одном доме, он внушает им доброту друг к другу» (Сахих аль-Джами). Хотя ни у одной семьи жизнь не является безоблачной, мы должны использовать лучшие дары – терпение и способность прощать, чтобы исправлять совершенные ошибки. Мы должны стремиться быть терпеливыми, добрыми, спокойными и понимать точку зрения спутника жизни. Нет другого способа прийти к теплым семейным отношениям, кроме как слушать и понимать. Большая часть наших неприятностей возникает из-за неспособности понять друг друга, а не из-за плохих намерений. Мужьям и женам следует избегать обсуждения своих семейных проблем с людьми со стороны. Они должны поддерживать и понимать друг друга.

Выполняют задание, обобщают, делают выводы.

Учащиеся работают с информацией в группах сменного состава: обсуждают, сравнивают ценности семей разных культур, делятся своей информацией, делают выводы.

Дети  учатся анализировать и синтезировать полученную информацию, делать выводы.

Обучающиеся получают возможность

учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.

Л. – Уметь не создавать конфликтов, договариваться, распределяя работу в группе.

Р. – Умение удерживать учебную задачу.

П. – Строить свои  речевые высказывания в устной форме.

П.Р. – Уметь формулировать мысль, строить высказывание, аргументировать свою точку зрения.

Л. - желание и стремление

 к познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;  учиться высказывать свое предположение (версию); проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве.

Коммуникативные УУД:

формируют умения выражать свои мысли; объяснять свое несогласие и пытаться договориться; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

9. Рефлексия деятельности

(итог урока).

Организует беседу по уточнению и конкретизации новых знаний (используем слайды презентации)

    Семья-это счастье, любовь и удача,

Семья-это летом поездки на дачу.

     Семья-это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

 Семья-это труд, друг о друге забота

 Семья-это много домашней работы.

    Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

«Какая хорошая эта семья!»

Отвечают на вопросы, обобщают, делают выводы.

Учащиеся составляют синквейн «Семья».

Регулятивные УУД: 

умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 Личностные  УУД:

понимание  значения семьи в жизни человека, желание беречь семейные традиции и семейные ценности.