Разработка открытого урока "Моральный долг"
план-конспект по орксэ на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Организационные формы

Формируемые УУД

Вводно-мотивационный этап.

Этап закрепления и повторения пройденного материала.

Прослушайте отрывок из песни М.Минкова -Ю.Энтина

«Дорогою  добра»

(презентация №1)

- О чём  эта песенка, свяжите свой ответ с темой прошлого урока

-С какими понятиями вы познакомились на прошлом уроке?

Что такое свобода? Кого можно назвать ответственным человеком?

Прослушивание песни с просматриванием презентации

Варианты ответов детей:

-Каждый может выбирать свой путь

-нелегко выбрать правильный путь

-что бы мы ни делали, мы должны отвечать за свои поступки

- не делать плохих дел

-свобода, ответственность, преднамеренность.

---ответы детей

2мин

2мин

1мин

Прослушивание записи песни .

Дискуссия по услышанному.

-Беседа по закреплению понятий.

Личностные: -умение понимать душевное состояние персонажей текста и умение сопереживать.

Познавательные: сопоставление разных точек зрения.

Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

-восприятие и понимание речи других;

Познавательные:        -умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Операционно-познавательный:

-Я сейчас прочитаю небольшой рассказ, вы внимательно послушайте и постарайтесь ответить на вопрос:  Можно ли  назвать главного героя свободным ?

«Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Но Толик пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака, прихватил пару яблок, вышел погулять, а про мамину просьбу и не вспомнил.

На улице Толя встретил одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку.

Вернулся  Толя домой в 3часа.  Пообедал. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. «А нам не задали»,-сказал Толик.

Он спокойно ушёл играть в футбол в парк. Возвращаясь домой, Толя увидел на земле кошелёк. Озабоченная женщина ходила рядом, глядя под ноги, видимо это она кошелёк потеряла. Толик незаметно поднял кошелёк и побежал в магазин покупать мороженное.

-Можно ли назвать главного героя свободным?

-- Соблюдал ли Толя нормы морали?

Вспомните, что такое мораль? Моральный выбор? В пользу каких поступков сделал свой выбор Толя?

А как мальчику нужно было поступить?

--Толика нельзя назвать свободным человеком.

--Свободный человек это тот, кто умеет отвечать за свои поступки и к любому делу относится ответственно.

-- Нет, потому что Толик не выполнил ни одной просьбы мамы, не помог ей, провалялся на кровати

- -Обманул маму, что ничего не задали на дом, хотя одноклассник напомнил ему о трудной задачке

-нашёл кошелёк, тайно забрал его и побежал покупать мороженное, вместо того, чтобы его вернуть.

---Он должен был………

3мин

1мин

2мин

Отвечают на вопрос и дают обоснование своему ответу.

Познавательные:        -осуществление анализа и синтеза для понимания смысла и целостного восприятия текста;

Коммуникативные:    -владение монологической и диалогической формами речи;

Личностные:               -формирование действия нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей произведений;

Коммуникативные:    -оформление своих мыслей в устной  форме с учётом речевой ситуации;

Операционно-познавательный:

Изучение нового материала.

 ---Я в ваших ответах услышала слова «Должен был…»

  Составьте и запишите предложение со  словом «долг» 

Как вы думаете, почему я обратила ваше внимание на это слово?

Слово эти очень непростое. В нём вложен мудрый и важный смысл, поднимающий человека на высокую нравственную высоту. И эта высота называется ….

          «МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ»

Тема нашего урока звучит точно также. Запишите её в опорный лист.

(презентация№2----1слайд)

-откройте учебник на странице  26 и прочитайте первые 9 строчек.

-в опорном листе в задании №1запишите понятие ДОЛГ. (2 слайд)

-какое из слов в определении этого слова, на ваш взгляд, является значимым, главным?

Что оно значит?

-Как вы думаете, моральный долг  связан с такими понятиями как свобода и ответственность?

Найдите ответ на этот вопрос в 1 абзаце.

-Какое  ещё понятие вам  встретилось?

В задании №2 допишите недостающие слова

В обществе принято жить по нормам морали- это правила, одобряемые большинством людей, образцы поведения признанными обязательными для исполнения. Эти правила часто называют моральными обязанностями

-Запишите определение в опорный лист

--задание №3  (2 слайд )

-А какие правила принятые в обществе вы знаете и выполняете ли  их?

Посмотрите внимательно на задание №4 в опорном листе, прочитайте его.

  Определите те действия, которые будут осуждаться моралью, а которые нет.

-Я могу сделать вывод, что вы знакомы с некоторыми нормами  поведения , принятыми в обществе и можете отличить как надо поступать, а как не стоит.

Но главное не просто знать, но и выполнять свои моральные обязанности.

 Существует даже такое понятие «Человек долга»  Найдите в 1 абзаце строки об этом.

Прочитайте 2 абзац  и посмотрите на (3 слайд)

-О какой моральной обязанности вы узнали? Заполните в задании №6 пункт А,

Прочитайте 3 абзац. О какой моральной обязанности вы узнали? (4слайд)

Заполните в шестом задании пункт Б 

Чтобы понять, какие ещё обязанности есть у человека, поработаем с текстом. Вы его прочитаете и обсудите, о какой моральной обязанности идёт речь?

Задание №5   Л. Толстого «Два товарища»

Прочитайте 5-й и 6-й абзацы на стр.27

И заполните в опорном листе в задании №6 пункты В, Г.  

Прочитайте 8-й абзац на стр 27 и заполните в шестом задании пункт Д.

Что записали в шестом задании?

У каждого человека, живущего в обществе много  обязанностей, связанных со взаимоотношениями людей.

 (Слайды 5, 6, 7, 8, 9, 10)

О многих моральных обязанностях написаны не только рассказы, но и стихи, песни.

О какой моральной обязанности эта песня?

Звучит песня «Катюша»

Учащиеся составляют и записывают свои предложения

-Наверное потому, что мы сегодня будем говорить о долге.

Дети записывают

---осознание.

---Когда человек понимает, что он делает.

---моральные обязанности.

---ответы детей.

--ответы детей.

*обманывает родителей

*твёрдо держит своё слово

*помогает родителям

*жестоко обращается с животными

*добросовестно относится к учёбе

*защищает слабого

*портит имущество школы.

Человек долга выполняет существующие нормы не по принуждению, а на основе своих убеждений.  

--- обязанность- исполнять установленные в обществе моральные нормы.

--обязанность уважать других людей и их права.

Читают, обсуждают в паре, отвечают.

---моральная обязанность помогать другим, не бросать в беде.

--читают по опорным листам: *обязан исполнять установленные в обществе моральные нормы.

*уважать права других.

*бескорыстно помогать другим людям.

*быть благодарным за помощь

*самое главное--…..

---патриотический долг.

Дети исполняют песню.

2мин

1мин

1мин

2мин

2мин

2мин

2мин

2мин

1мин

2мин

2мин

2мин

2мин

3мин

2мин

2мин

Зачитывание предложений. Обсуждение значения слова «долг» в их предложениях.

Работа со слайдом и опорным листом

Работа с учебником и опорными листами.

Работа с учебником.

Работа с опорными листами

работа с опорными листами.

работа с опорными листами устно по цепочке.

Работа с учебником

Работа с учебником и со слайдами.

Работа с литературным текстом

Работа с учебником

Работа со слайдом

Коммуникативные:    -высказывание и обоснование своей точки зрения в соответствии с моральными нормами и правилами этикета;

Регулятивные: самостоятельное формулирование темы и цели урока;

Познавательные:        -ориентирование в учебном пособии

Регулятивные: -умение высказывать свое предположение (версию) на основе работы с текстами учебного пособия;

Познавательные:        -вычитывание всех видов текстовой информации: фактуальной, подтекстовой,

Коммуникативные:    -оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

-восприятие и понимание речи других;

Познавательные:        -владение и использование разных видов чтения: изучающего, ознакомительного, просмотрового, поискового;

Коммуникативные:    -умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-овладение умением работать в паре, группе;

Личностные: -формирование действия нравственно-этического оценивания через уточнение нравственных понятий, выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей произведений;

Коммуникативные:   умение слушать и слышать других, способность к принятию иной точки зрения, готовность к коррекции собственной точки зрения.

Закрепление  и обобщение пройденного на уроке материала.

1.Сейчас мы проведём блиц-опрос. Надо отвечать ДА или НЕТ.  Готовы?

Блиц-опрос:

1. Долг- это осознанные действия человека? (ДА)
2. Моральный долг связан со свободой? (ДА) 
3. Моральный долг связан с ответственностью? (ДА) 
4. Обижать младших, обманывать, брать чужое- это моральная норма? (НЕТ) 
5. Моральные нормы или обязанности- это общепринятые в обществе правила? (ДА) 
6. Нужно ли уважать других людей и их права? (ДА) 
7. Есть ли документ, в котором прописаны какие права имеет человек? (ДА) 
8. Завидовать, обзываться, пинаться- это норма? (НЕТ) 
9. Нужно ли заботиться о пожилых и больных людях? (ДА) 
10. Уметь благодарить- это норма? (ДА) 
11. Родители должны заботиться о своих детях? (ДА) 
12. Дети должны помогать родителям? (ДА) 

2.Выполнение задания тестового характера.

(Проверка выполнения тестов)

Так что такое моральный долг? Что самое главное в нём?

Дети отвечают хором.

Выполняют тесты.

--Дети отвечают.

1мин

2мин

Блиц-опрос.

Работа с тестами.

Регулятивные:   -в диалоге с учителем выработка критериев оценки и определение степени успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Регулятивные: -в диалоге с учителем выработка критериев оценки и определение степени успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Домашнее задание.

Вопросы и задания на стр 27.

Читают задание.

1мин

Рефлексия

.  Посмотрите задание № 7 и отметьте, как вы сегодня поработали.

Обводят соответствующий кружок на опорном листе.

1мин

Рефлексия.

Заключительный этап.

Спасибо за урок. А сейчас посмотрим замечательный клип, он называется «Мама и дочка» К какой моральной обязанности  он имеет отношение?

1мин