Конспект урока ОРКСЭ "В развитии добрых чувств - творение души" 4 класс
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Предмет: ОРКСЭ (модуль «Светская этика»)

Автор учебника:  Шемшурина А.И.

 МОУ Лицей г, Истры

Класс: 4 «А»

Учитель: Дубова О.А.

Тема: в развитии добрых чувств-творение души

Цели и задачи:

Личностные:

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные:

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-активное использование речевых средств для решения задач;

-использование различных способов поиска информации;

-готовность слушать собеседника и вести диалог.

Предметные:

-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

-становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Ход урока:

Оргмомент.

Постановка цели и задач урока.

-Урок мне хотелось бы начать с рассказа Бориса Ганго «Попугайчик».

Послушайте его и ответьте на вопрос, который появится в конце прочтения.

«Слонялся Петя по дому. Все игры надоели. Тут мама дала поручение сходить в магазин и ещё подсказала:

— Наша соседка, Мария Николаевна, ногу сломала. Ей хлеба купить некому. Еле по комнате передвигается. Давай, я позвоню и узнаю, может ей что купить нужно.

Тётя Маша звонку обрадовалась. А когда мальчик принёс ей целую сумку продуктов, она не знала, как его и благодарить. Почему-то показала Пете пустую клетку, в которой недавно жил попугай. Это был её друг. Тётя Маша за ним ухаживала, делилась своими думами, а он взял и улетел. Теперь ей некому слова сказать, не о ком заботиться. А что это за жизнь, если не о ком заботиться?

Петя посмотрел на пустую клетку, на костыли, представил, как тётя Mаша ковыляет по опустевшей квартире, и в голову ему пришла неожиданная мысль. Дело в том, что он давно копил деньги, которые ему давали на игрушки. Всё не находил ничего подходящего. И вот теперь эта странная мысль — купить попугайчика для тёти Маши.

Попрощавшись, Петя выскочил на улицу. Ему захотелось зайти в зоомагазин, где когда-то видел разных попугайчиков. Но теперь он смотрел на них глазами тёти Маши. С каким из них она могла бы подружиться? Может, этот ей подойдёт, может, этот?

Петя решил расспросить соседку о беглеце. На следующий день он сказал маме:

— Позвони тёте Маше… Может быть, ей что-нибудь нужно?

Мама даже замерла, потом прижала сына к себе и прошептала:

— Вот и ты человеком становишься… Петя обиделся:

— А разве раньше я человеком не был?

— Был, конечно был, — улыбнулась мама. — Только теперь у тебя ещё и душа проснулась… Слава Богу!

— А что такое душа? — насторожился мальчик.

ИЛИ

Чудный домик.

К.Д.Ушинский

Чудный я знаю домик и с полным хозяйством. Есть в этом доме неугомонный эконом. Ни днём, ни ночью он не засыпает: всё тук да тук – и гонит проворных слуг во все уголки дома, где спрашивается пища, питьё или тепло. Есть в этом доме обширная зала, куда свободно входит чистый воздух. Есть два светлых окошечка со ставенками: ночью эти ставенки запираются, днём отпираются.

В доме живёт невидимая хозяйка. Хозяйки не видно, но она всем распоряжается. Уйдёт хозяйка из дома, и всё замолкнет: эконом перестанет стучать, а ставенки закроют свои окошечки. Но куда же уходит хозяйка? Туда, откуда пришла, - на Небо. На земле она только гостья, а домик без хозяйки рассыпается в прах.

-Что это за чудный домик, эконом, слуги, зала, два окошечка, невидимая хозяйка? (Человек, сердце, кровь, лёгкие, глаза, душа)

-Кто главный в человеке, по мнению Ушинского?

 -А как вы ответите на вопрос, что такое душа? (…)

-Заглянем в словари.

У В.И.Даля в «Толковом словаре живого великорусского языка» дано такое определение слова «душа»: «Душа – душевные  и духовные качества человека, совесть, внутреннее чувство и прочее».

У Ожегова «Внутренний, психический мир человека, его сознание.

То или иное свойство характера, а также человек с теми или иными свойствами».

У Ефремовой «Внутренний мир человека. Совокупность склонностей и черт, присущих определенному лицу».

-Где ещё можно посмотреть определение? (в учебнике)

-Откройте учебники на стр.49 найдите определение слова «Душа»

и прочитайте его.

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке этики сегодня? (…)

Открываем часть темы на доске:  ……..- ……… души.

-Когда она появляется у человека?

-А душа, какая она. На что она похожа? Как вы её себе представляете?

  Создание проблемной ситуации.

Работа над пословицами. В группах.

-Соберите пословицы:

1. «Глаза – бирюза, а душа – сажа»
2. «Голова умна, да душа – дурна»
3. «К доброй душе и чужая пчела роем прививается»
4. «К чему душа лежит, к тому и руки приложатся»
5. «Как душа черна, так и мылом не смоешь»
6. «Крови не родной, а души одной»

-На какие две группы вы бы разделили пословицы? (о доброй душе и о злой)

-Как же так происходит, что чистая добрая душа становится злой.  (…)

-Как сделать так, чтобы душа сохранила свою чистоту. Подумаем об этом на уроке.

Открываем часть темы на доске:  ……..- творение души.

Разбор ситуаций. Работа в парах.

-Перед вами на листочках записаны  ситуации, прочитайте их, обсудите и ответьте на вопросы.

1.«Нашему классу поручили создать клумбу около школы. Одни ребята копали землю, другие сажали цветы, третьи поливали их. Все очень устали. Но когда работа была закончена, уставшие от труда дети почувствовали радость».

Почему? Какое выражение со словом «душа» можно использовать, характеризуя их радость?»   (Душа поёт, душа ликует)

2. «Витя был летом в лагере. Он отлично отдохнул, подружился с ребятами. Вместе они участвовали в мероприятиях, ходили в поход, пели песни у костра. Но вот пришло время расставаться. Вернувшись, домой, Витя испытал огромное чувство грусти. Он был здоров, но ему хотелось плакать».

С чем это было связано? Какое выражение со словом «душа» можно использовать, характеризуя его грусть?» (Душа болит)

-А вашей жизни случалось так, что можно было бы применить выражение…

- Когда «душа поёт»? (когда все здоровы, когда смог не солгать, т.е пересилил себя, очень хотелось, когда не пожадничал и т.д.)

- Когда «душа болит»? (когда уехал в командировку папа, когда заболела мама, когда злюсь, когда поступаю неправильно и т.д.)

-Разные ситуации вызвали у вас радость и грусть. Из них я бы выделила те, которые направлены на себя и те, которые направлены на других. Какие чувства окажут большее положительное влияние на душу первые или вторые? Почему?

-В этике это понятие носит своё название и является однокоренным со словом душа. (духовность) . Учебник стр.50 прочитаем определение понятия.

Решение проблемы.

Работа над ассоциациями.

-Перед вами на доске выражения. А что объединяет эти выражения? (слово «душа»)

-Надо объяснить их смысл.

Душа поёт – радость, ликование

Душа болит – сопереживание, грусть

Кривить душой – обман, ложь

На душе тяжело – уныние, тоска

Душа нараспашку - открытость

Жить душа в душу - дружелюбие

Душа в пятки ушла - трусость

Грязная душонка - подлость

От всей души - искренность

Голубиная душа – кротость

-Как можно одним словом охарактеризовать столбик слов справа? Что это? (Чувства)

-Что определяет основу души в человеке и её стремления?

(его чувства)

-Какие чувства надо развивать, чтобы душа оставалась светлой?

Открываем часть темы на доске: в развитии добрых чувств - творение души.

Работа над высказываниями

-Что в человеке помогает проконтролировать проявление  чувств? (разум)

Один мыслитель Древнего Рима Марк Аврелий утверждал, что «разум есть взор души»

А вот французский учёный Паскаль говорил «Мы постигаем истину не только разумом, но и сердцем. У сердца свои законы, которых разум не знает»

-С каким философом вы согласны и почему. Приведите примеры.

(Например, подсказка на уроке- лучше послушать разум, случай на пожаре- лучше послушать сердце).

-Вот почему иногда говорят «разум с сердцем не в ладу». Кому же тогда доверять? (…)

Работа над притчей.

Однажды внук пришёл к деду и спросил:
- Что такое душа?
Дед поведал ему историю, услышанную давным-давно от его собственного деда:
- Говорят, в человеке живут три «Я», которые поддерживают и направляют его всю его жизнь.
Первое «Я» — самое холодное. Его видят все окружающие тебя люди. Второе «Я» — наиболее тёплое. Его видят лишь самые близкие тебе люди. Первое и второе всегда ссорятся за власть над человеком, а их раздоры пробуждают в нас сомнения и страхи.
И лишь только третье «Я» способно примирить и найти компромисс между первыми двумя. Его не видит никто. Иногда мы даже не подозреваем о его существовании, но оно всегда с нами.
- Я никогда не слышал о них, — сказал внук.
Дед улыбнулся и ответил:
- Первое «Я» — это Разум. Если он берёт верх, человек становится расчётливым и холодным.
Второе «Я» — это Сердце. Если побеждает оно, мы становимся наивными. Тогда нас легко ранить и обмануть.

Третье же «Я»— это Душа. Только она способна установить в нас гармонию».

-Какая должна быть у человека душа, чтобы она была способна установить гармонию ? (сильная добрая мудрая…)

-Что нужно делать, чтобы душа стала мудрой и всегда выбирала правильный путь? (тренировать её)

-На стр.49 найдите подтверждение этой мысли. (высказывание Белинского)

-Как долго надо трудиться душе? (всю жизнь)

-Трудно это или легко? (…)

Слушание стихотворения

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,

Тащи с этапа на этап,

По пустырю, по бурелому

Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,

Учи и мучай дотемна,

Чтоб жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

1958     Николай Заболоцкий

-Как может трудиться душа?  (слова, мысли, поступки)

Работа в презентации.

-Я предлагаю работу по воспитанию души начать прямо сейчас. А для этого отправимся в сад.

«Добрые души- это сады, добрые мысли -это корни, добрые слова- это цветы, добрые дела -это плоды. Позаботьтесь о своём саде и берегите его от сорняков, заполните его светом добрых дел и добрых слов».
Генри Лонгфелло

-Какими добрыми мыслями вы готовы поделиться, чтобы наш сад начал расти? (…)

-Скажите друг другу добрые слова.  

-А про добрые дела не принято говорить вслух, их лучше делать тайно. Поэтому напишите доброе дело, которое вы совершили на яблочке, соберём их в корзинку.

Учитель зачитывает, не называя имён. На доске появляются яблочки.

Итог урока

-Посмотрите, какой сад души у нас получился, не забывайте его удобрять, бороться с сорняками. И тогда ваши души станут мудрыми, и всегда будут выбирать путь добра.

-Вспомните начало урока. О чём хотели бы вы меня спросить? (как ответила мама на вопрос, чем закончился рассказ)

Мама даже замерла, потом прижала сына к себе и прошептала:

— Вот и ты человеком становишься… Петя обиделся:

— А разве раньше я человеком не был?

— Был, конечно был, — улыбнулась мама. — Только теперь у тебя ещё и душа проснулась… Слава Богу!

— А что такое душа? — насторожился мальчик.

— Это способность любить.

-Чем мог закончиться рассказ, предположите сами.