Зачем творить добро?
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Зачем творить добро? »

 ФИО учителя: Вавилова Наталья Николаевна

Предмет: «Основы  религиозных культур и светской этики», модуль

 «Основы православной культуры»        

 Класс: 4

 Тема: «Зачем творить добро?»        

 Базовый учебник: «Основы православной культуры» Кураев А.В., изд-во    

 Просвещение, 2012 г.

Цель урока: сформировать представление учащихся о добре и зле как этических  категориях. Прийти к осмыслению «Зачем творить добро?»

Задачи:

Образовательная: Формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом. Знакомство с новыми понятиями. Расширение словарного запаса.   

Развивающая: Развивать умения анализировать, выдвигать гипотезы.  Формировать     позитивный опыт сотрудничества, умение наблюдать за своим   поведением и отношением к другим.

Воспитывающая: Создание условий для формирования нравственных ценностей, воспитывать стремление детей совершать добрые поступки, жить в  ладу  со  своей  совестью.

Требования к результатам обучения:

- личностные: – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле; учить видеть сущность терминов: самоотверженность, святой, благодарность, добро и зло;

 развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;

-метапредметные: -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

-предметные: – знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей; понимание значения нравственности  в жизни человека и общества;

Тип урока: урок  открытия нового знания.

Формы работы учащихся: беседа, словарная работа, анализ  легенды, работа с притчей, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа в парах,  участие в учебном диалоге.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.

Раздаточный материал: смайлики, карточки с пословицами.

 Перечень  используемых на уроке ЭОР:

1. Презентация к уроку.
2. Видеофайл «Притча  «В больнице»»
3. Музыкальный файл - песня «Добрым быть совсем не просто»

                           ХОД   УРОКА:

1. Организационный момент.

- Сегодня мы снова отправляемся в удивительный мир православной культуры.

Закройте на минуту глаза, улыбнитесь. Откройте, у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые лица.

2. Самоопределение к деятельности. Мотивация.

Звучит песня «Добрым быть совсем не просто »

-О чем эта песня?

-Предположите о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- Сегодня мы на уроке попытаемся ответить на вопрос «Зачем творить добро?» (СЛАЙД 1)

- Какие задачи мы поставим перед собой и будем решать их на протяжении всего урока?

3.Актуализация знаний и фиксация  затруднения  в  пробном  учебном действии.

 Упражнение  «Ассоциации»

- Какие  ассоциации у вас  возникают, когда  вы  слышите  слово «добро»?

- Дома вы нарисовали рисунки на тему «Добро». Давайте посмотрим, что у вас получилось.

 Обобщение: давайте произнесем слова, которые  ассоциируются  со  словом «добро».(Мама, дом, здоровье, красота, мир, Бог, любовь, надежда, истина, верность, вежливость, дружба, милосердие, улыбка, честность, отзывчивость, забота, помощь.)

Словарная работа

- Ребята, слову «добро» дается следующее лексическое значение:

Добро – нечто  положительное, хорошее, полезное, противоположное  злу.

Прием «Рассыпанные пословицы» (работа в парах)

- Перед  вами  лежат  карточки, на  которых написаны начало  и  конец  пословиц. Попробуйте  их  восстановить.

Худо тому,                                                       кто добра не делает никому.

Доброе слово                                                                             и кошке приятно.

За недобрым пойдешь -                                                        на беду набредешь.

Злой плачет от зависти,                                     добрый - от радости. 

Проверка – фронтально

- Много пословиц  и поговорок создала народная мудрость  о добре, добром человеке.

4.Открытие новых знаний.

- Давайте вспомним золотое правило этики.(СЛАЙД 2)

- По этому правилу живут все люди мира. Однако есть разница в понимании этого правила разными людьми. Как вы думаете какая? (Все люди, живущие по этому правилу, добрые, но не все среди них христиане.)

Работа  по учебнику

- Почему все христиане живут по этому правилу?  Прочитайте  об этом 1 и 2 абзацы в учебнике на с. 68.  (Ответы ребят) (СЛАЙД 3)

- Давайте еще раз обратимся к тексту  учебника и прочитаем древнюю легенду, как апостол Петр пришел в Рим. (с. 68- 69, до слова ОПАСНОСТИ). (СЛАЙД 4)

Беседа о прочитанном.

-Кого обвинили в поджоге города? (Христиан.)

-Как с ними поступали? (Арестовывали, казнили.)

-Почему Пётр решил покинуть Рим? (Он был христианином.)

-Что это за странник повстречавшийся Петру? (Христос)

-Что спросил поражённый Пётр у Христа? (Куда ты идёшь, Господи?)

-Что ответил Христос?( Я иду в Рим, чтобы там умереть ещё раз.)

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа? (Однажды он уже отрекся от своего учителя. Теперь он бросал ещё и своих учеников.)

- Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований? (Вернулся  в  город)

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

(Чтобы в минуту тяжких преследований уберечь своих учеников  от трусости и предательства, поддержать их словом и примером…»)

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

(Да Пётр был благодарен Христу.)

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро, возможно даже рискуя своей жизнью.( Христос и Пётр.)

-Что говорил Христос, найдите в учебнике.   (Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.) (СЛАЙД 5)

 - Ученики Христа подражая его жертве стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. (СЛАЙД 6)

-Такое состояние человека называют самоотверженность. Как вы понимаете это слово?           

Самоотверженность - жертвование своими интересами ради других, ради общего блага. (СЛАЙДЫ 7-9)  

5.ФИЗМИНУТКА.

6.Продолжение работы по учебнику.

Работа с древней церковной притчей с 69.(СЛАЙДЫ 10-11) .

Рассказ учителя «Судьба  апостола Петра»  (Слайд 13- 14)

- Судьба апостола Петра интересна. Много было совершено им ошибок, много совершено было и добрых дел. И смерть свою Пётр принял достойно.

Слушание  притчи  «В больнице»

Беседа

-Зачем больной, который лежал у кровати рассказывал,                                                                                                                                                                               что видел  лес, речку, облака, людей? Ведь он не мог этого видеть, он был слепым. (хотел утешить, приободрить, поднять настроение, облегчить страдания другому больному, который лежал у дверей) 

-Что можно сказать о слепом человеке? (добрый, заботливый, внимательный, чуткий, душевный, отзывчивый, проявлял сочувствие, сострадание и т.д.)

     -Что можно сказать о больном, который лежал у дверей? Какими качествами характера он обладал? (зависть, злоба, ненависть, эгоизм, равнодушие, жестокость, бессердечность)

-Какое самое страшное  его качество привело к несчастному случаю?

Вывод: Жизнь всегда дает нам шанс  проявить милосердие и здесь каждый человек выбирает сам по какой тропинке он пойдет – по тропинке  милосердия и помочь нуждающемуся или свернуть на тропинку равнодушия и пройти мимо, закрыв глаза.

-Как бы вам хотелось, чтобы закончилась притча? (Работа в группах) 

7. Рефлексия  учебной  деятельности.

-Оцените свою работу на уроке, перед вами  лежат листочки, на которых вам нужно нарисовать смайлик.

 Заключительное слово учителя (СЛАЙД 15)

Мне хочется закончить урок стихотворением:

Хочу я, чтоб ДОБРО  

к тебе пришло,

Как свет весенний,

как тепло  костра:

Пусть для тебя источником добра.

Не станет то, что для другого зло.

8.Дифференцированное домашнее задание.

Прочитать текст параграфа и ответить на вопросы на стр 69;

Учитель предлагает выбрать домашнее задание из предложенных на выбор:

- подбери пословицы о доброте;

- напиши письмо другу на тему «Спеши творить добро!»

- подобрать притчу на тему «Добро»

-Я благодарю вас за урок. Надеюсь, что он останется в вашем сердце и верю, что еще много добрых дел вы совершите в своей жизни.