Человек в религиозных традициях мира
презентация к уроку по орксэ (4 класс)

Конспект урока по теме

«Человек в религиозных традициях мира»

Цель: освоение учащимися знаний об основных традициях и действиях верующего человека в религиозных традициях мира; развитие у учащихся ценностного отношения к поведению религиозных людей.

Задачи:

1. Сформировать представления о молитве, таинствах, намазе, мантре.
2. Воспитание уважительного отношения к священным религиозным традициям.
3. Способствовать развитию коммуникативных способностей учеников, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.
4. Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление учеников.
5. Воспитывать толерантность, уважительное отношение к мировым религиям и их представителям.

Оборудование урока: учебник, ПК, проектор, раздаточный материал, иллюстрации по теме.

Ход урока

1.Орг.момент

2. Актуализация знаний:

- О чём мы говорили на прошлом уроке? (О добре и зле)
- Что такое «грех»? Как можно восстановить разорванную связь с Богом?(«Промах», «ошибка». Раскаяться.)
- Напишите рассуждение-миниатюру «Просить прощения и каяться – это одно и то же?»(Пишут, афишируют, обсуждают)

Посмотрите на экран (слайд №2).

- Что вы можете сказать об этих людях?(Они молятся)

- Что у них общего?(Жесты, поза)

- Как вы думаете, зачем они это делают?( Испытывают потребность)

( Выдвигают версии, обсуждают)

3. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) :

Обучающиеся работают в группах по 4-5 человек. Учитель раздает задание (Приложение №1).

- Поработайте с предоставленной информацией и через 5 минут ответьте сообща на следующие вопросы:

1)Что это за текст?

2) Какой смысл в них заложен?

3) Кто и к кому обращается?

(Обсуждают в группах, афишируют свои суждения, аргументируют их. Определяют тему урока.)

Испытывали ли вы затруднения? Какие? Почему? На эти вопросы  ответим в конце урока.

4. Открытие нового знания:

Обратимся к стр. 28-29 учебника.

Что нам с вами предстоит узнать?

Прочитайте самостоятельно статью,  и постараемся вместе ответить на вопросы.
Работа с презентацией.

(Читают, отвечают на вопросы к параграфу)

А теперь мы можем объяснить, почему мы затруднялись при работе в группе? (Да, не смогли ответить, кому адресованы  буддийские мантры  - они не имеют конкретного адресата)

5. Подведение итогов:

В завершение нашего урока предлагаю вам разгадать кроссворд ( Приложение №2)

6.Рефлексия:

Пожалуйста, заполните  листочки,  лежащие у вас на партах ; в третьем предложении обведите тот вариант ответа, который вам ближе (Приложение №3).

9. Домашнее задание:

Обсудить с родителями, можно ли молитвы назвать произведением искусства.

Приложение № 1

Первая сура(глава) Корана

Всемилостивого и Милосердного!

Хвала Аллаху, Господу миров;

Всемилостив и Милосерден Он один,

Дня судного один Он Властелин.

Лишь пред Тобой колени преклоняем

И лишь к Тебе о помощи взываем:

“Направь прямою стезею нас,

Что Ты избрал для тех, Кто милостью Твоею одарен,

Убереги нас от пути разгневавших Тебя

и тех, которые в неверии блуждают”.

Агузу биллахи минаш-шайтанир-ражим

Бисмиллахир рахманир рахим!

Аль-хамду лил-лляяхи робил ъааламиин.

Ар-рохмаанир-рохиим. Маалики яумид-диин.

Ийаака наъбуду уа ийака настаъиин.

Сыйроотал-лазиина анъамта ъалейхим.

Гойрил-Магдууби галейхим уа лад-дооллиин!

Первую строку произносят, прикрыв глаза правой рукой:
Шма Исраэль Адонай Элоэйну Адонай эхад.
(Ашкеназское произношение: Шма Исроэйл Адойной Элой-эйну Адойной эход.)
Слушай, Израиль: Господь – Бог наш, Господь один!
Следующую строку произносят шепотом:
Барух шем квод малхуто лэолам ваэд.
(Борух шейм квойд малхусой лэойлом воэд)
Благословенно славное имя царства Его во веки веков!

Вэа-авта эт Адонай Элоэха бэхоль левавха увэхоль нафшеха, увэхоль меодэха. Вэайу адварим аэле, ашер Анохи мецавха айом аль левавэха, вэшинантам леванэха, вэдибарта бам бэшивтэха бэвейтэха увэлехтэха вадэрэх, увэшахбэха, увэкумэха, укшартам лэот аль ядэха, вэайу летотафот бейн эйнэха ухтавтам аль мезузот бейтэха увишеарэха.

УМ НАМО ХРААМ ШРИМ ХРИМ АИМ ТВАМ ЧАКРЕШВАРИ ЧАКРАДХААРИНИ ШАМКХА ЧАКРА ГАДААДХААРИНИ МАМА СВАПНА ДАРШАНАМ КУРУ КУРУ СВААХАА
Читать мантру следует строго 108 раз

АУМ АЧЬЮТА АНАНДА ГОВИНДА ВИШНОР НАРАЯНА АМРИТАН. АУМ. РЕГАН МЕ НАШЕЯД АЩЭШАТ АЧЬЮТА ДХАНВАНТАРЕ ХАРЕ. ХАРЕ ОМ ТАТ САТ.

В буддизме существует Мула-мантра. Она наполняет дом позитивными вибрациями, сжигает чужую негативную энергию, оберегает жильё от порчи и сглаза. Читать мантру следует 72 раза, 3 раза с интервалом 15 минут. ОМ САТЧИТ АНАДА ПАРАБРАХАМА ШОИ БХАГАВАТИ САМЕТА ПУРУШОТАМА ПАРАМАТМА ШРИ БХАГАВАТИ НАМАХА. ХАРИ ОМ ТАТСАТ.

Приложение № 2

Вопросы:

1. Разговор с Богом;
2. Религия израильского народа;
3. Священная Книга христиан;
4. Особые священные действия в христианстве;
5. «Молитва» в буддизме;
6. Очистительная милостыня в исламе;
7. Пять молитв в день у мусульман;
8. Самая молодая мировая религия;
9. Таинство в христианстве, совершаемое путём троекратного погружения (младенца) в воду;
10. Непослушание человека Богу

Приложение № 3

Я на этом уроке понял(а), что_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Меня удивило, что_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мне было:   интересно/скучно,  трудно/легко,  безразлично