Милосердие и сострадание
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Тема урока: Милосердие и сострадание

1 Слайд. Тема урока Милосердие и сострадание.

2 Слайд. Цель урока: Познакомить учащихся с христианским пониманием милосердия, показать взаимосвязь понятий «милосердие», «ближний», «любовь к врагам»

3 Слайд. На слайде основные термины и понятия, которые учитель разбирает на уроке в форме эвристической беседы.

 4 Слайд. Учитель объясняет, что желание приносить пользу другим людям , не думая о вознаграждении– это Милосердие.

Предлагает ответить на вопросы: А как часто мы бываем милосердны?

Ребята объясняют свою позицию милосердного и не милосердного поведения.

5 Слайд. Обсуждаем в группах значение таких чувств как: Милосердие, Сострадание, Долг, Ответственность.

6 Слайд. «Любовь к ближнему» рассматриваем на примере Библейской притчи о добром самарянине. Смысл притчи заключается в том, что не смотря на конфессиональные различия нельзя проходить мимо беды, а нужно протянуть руку помощи.  

7 Слайд. Рассуждаем о роли ближнего по вопросам.

 8 Слайд. Работаем с иллюстрациями слайда: в чем проявляется любовь к ближнему? В любви к родителям, любви в браке, к животным, к друг другу не зависимо от цвета кожи и веры.

9 Слайд. Для закрепления учитель предлагает обыграть и обсудить ситуации.

10 Слайд. Дает задания используя видеоряд привести примеры милосердия и сострадания из своей жизни и жизни  своих близких.

11 Слайд. Подводим ребят к выводу кого мы можем назвать ближним, милостыня- это проявление чего?

  12 Слайд. Обратимся к рабочей тетради. Читаем отрывок древней баллады и обсуждаем ее смысл.

13 Слайд. Используя метод неоконченных предложений подводим итог урока.

13 Слайд. В заключении урока очень важно, чтобы прозвучали слова святого Апостола Павла:

  Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит, любовь никогда не перестает.

Тема урока: Заповеди.

1 Слайд. Тема урока: Заповеди.

2 Слайд. Методологическая база урока представлена на слайде.

 Урок проходит форме эвристической беседы. Для введения в тему учитель предлагает проблемную ситуацию просит детей представить, а что было бы если бы все люди на земле жили без правил? Мир бы погрузился в хаос! Мы подводим детей к выводу, что для того чтобы строить свою жизнь необходимы определенные правила. А в вашей семье есть правила? А как их можно еще назвать?

3 Слайд. Даем понятие традиция. На предыдущем уроке дети получили опережающее задание, подготовить сообщение о традициях в моей семье- варианты разные- это могут быть рисунки, рассказ, стихи. Вывод: в каждой семье есть свои традиции.

4 Слайд. А есть ли такие правила которые подходили бы для всех людей? Есть, в Библии, которая написана много веков назад нам уже даны такие правила называются они заповедями.

5 Слайд. Обратимся к учебнику, читаем фрагмент о Моисее. Рассматриваем только те заповеди которые касаются отношения людей друг к другу, воспитывающие нравственные качества.

6 Слайд. Размышляем, отвечая на вопросы. Особое внимание следует уделить заповеди о родителях. Чти отца твоего и матерь твою, и благ и долголетен будешь на земле. …………………

7 Слайд. Подводим к выводу беседуя по вопросам.

8 Слайд. Используя видеоряд заполняем таблицу

 9 Слайд. Классифицируя качества человека.

 10 Слайд. Подводим к пониманию добра и зла.

11 Слайд. Предлагаем несколько вариантов завершения урока.

 Для работы в группах Можно …………            правила доброты.

Еще вариант: Прослушать песню из кинофильма «Маленький Мук»

Дорогою добра, обсудить какую дорогу мы выбираем и почему?

Рассмотреть стихотворение Заболоцкого «Некрасивая девочка» Разобраться, что делает человека красивым Добрые поступки или модная одежда?

12 Слайд  в заключении Рефлексия.

Тема урока: Икона.

1 Слайд.  Тема урока: Икона. Форма урока эвристическая беседа.

2 Слайд. Цель урока: Познакомить учащихся с православной традицией отношения к иконам.

3 Слайд. Для создания эмоционального настроя на урок используем отрывок из казачьей колыбельной песни М.Ю. Лермонтова

«Дам тебе  я на дорогу образок святой

Ты его моляся Богу ставь перед собой

Да готовясь в бой опасный помни мать свою

Спи младенец мой прекрасный баюшки баю

О святом образе, мать рассказывала ребенку с самого рождения, напевая колыбельную. Иконы сопровождали провославного человека всю жизнь от рождения до самой смерти.

4 Слайд. Предлагаем учащимся для сравнения несколько репродукций икон и популярных картин. Цель определить различия.

5 Слайд. Очень важно вспомнить историю возникновения икон. Учитель отмечает, что первая икона- это Спас Нерукотворный- Лик Христа оставшийся  на полотенце. В дальнейшем иконы изображали на дереве, иногда на металле. По преданию первую из них написал на доске от стола Апостол Лука.

6 Слайд. Перед иконами люди молились о самых заветных мечтах. Знакомимся с понятием МОЛИТВА

7 Слайд. Какие бывают молитвы

7 Слайд. Учитель задает вопрос: О чем можно просить Бога? Дети отвечают: О даровании здоровья, благополучия, помощи в учении.

Мы поясняем, что очень редко, только святые подвижники могут узреть Бога,

8 Слайд.  но любой из нас, прейдя в храм, став перед иконами может напрямую обратиться к Господу. Делаем вывод : Икона- это окно в светлый мир Бога нашего.

9 Слайд Предлагаем учащимся рассказать о том, где дома располагаются иконы. Используя региональный компонент учитель поясняет где на Кубани было принято хранить иконы  Используя понятия Красный- кутный угол, божница, ……………

10 Слайд Для закрепления можно использовать рабочую тетрадь и выполнить задания

 11 Слайд. Далее следует рефлексия.

Тема урока: Храм.

 1 Слайд. Тема урока: Храм. Начать урок можно используя звуковой  эффект колокольного звона, что сразу позволит настроить детей на восприятие темы.

2 Слайд. Методологическая база урока на слайде. Применяя информационно- коммуникативные технологии предлагаем провести урок в форме путешествия.

3 Слайд. Важно проследить взаимосвязь с прошлым и настоящим Русского государства.

Целесообразно выслушать мнение учащихся на вопросы: Когда пришло христианство на Русь? Кто первый окрестил Русь?

4 Слайд. Учитель поясняет, что не так давно в нашей стране праздновали 1000- летие принятия крещения Руси. В честь этого события в Москве был возведен храм Живоначальной Троицы. Продолжая диалог учитель задает вопрос: Кто из древних князей принял христианство и крестил Русь? Приходим к выводу, что княгиня Ольга и  князь Владимир, окрестивший в 9 веке Русь, причисленные за это к лику святых. С тех времен все наше могучее государство покрылось позолоченными Купалами православных храмов.

 5 Слайд. Учитель задает вопрос: А что за храм перед нами? Ученик читает стихотворение.

6 Слайд. Очень важно дать информацию о том, кто и где строил православные храмы, подчеркивая общность во внутреннем и внешнем устройстве. Но главное –это то, что все они с величайшей любовью созданы руками человека. Делаем вывод: храм- символизирует Царство Божие и Вселенную во главе с Богом.

7 Слайд. Далее идет виртуальная экскурсия по внешнему устройству храма, где следует обратить внимание на значение креста, т.к крест, который изначально был позорным орудием казни разбойников, обрел великую и благодатную силу ведь на нем был распят Господь наш Иисус Христос.

8- 9 Слайд. В ходе ознакомления с материалом учитель записывает новые понятия на доске, а дети дублируют в словарях, указывая значения слов.

10 Слайд. Внутреннее устройство храма рассматриваем по тому же принципу

11 Слайд. Для закрепления можно предложить детям выполнить индивидуальную работу: раскрасить части храма.

12 Слайд. Можно воспользоваться рабочей тетрадью и словарем подписать картинки.

13 Слайд. А можно используя игровой момент и работу в группах выстроить части храма, объединив их на доске в виде готового проекта. Предложите желающим роль экскурсовода.

14 Слайд. Уважаемые коллеги, свое выступление, мне хотелось бы закончить словами кубанского поэта Виктора Николаевича Ряскина

Если в храм ты потянешься вдруг,
                                     
 Значит, вера в душе просыпается.

Постарайся уверовать, друг.
                                       
С православия Русь
начинается.