План конспект урока по ОРКСЭ
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Предмет ОРКСЭ модуль «Основы исламской культуры».

Учитель. Муратова Э.А.

Класс 4-Б                                                                                                Дата 01.12.25г.

Тема урока: История ислама в России.

Цели:

• Проследить, как распространялся ислам на территории нашей страны.
• Формировать УУД.
• Развивать творческую и познавательную активность.
• Воспитывать толерантность.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Формирование чувства уважения к духовным памятникам народов ислама. Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Метапредметные:

Познавательные 

Развитие интереса к изучению исламской культуры, познавательную активность, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение навыками смыслового чтения текста.

Регулятивные

Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова; умение структурировать знания.

Коммуникативные

Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные

Формирование уважительного отношения к культурному наследию ислама. Воспитание уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям, патриотических чувств. Мотивация к изучению истории России

Материалы: карта, презентация, фотографии и иллюстрации по теме.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Улыбнемся друг другу.

Мы приветливы, спокойны и добры.

1. Сообщение темы и цели урока.

• Слайд №1 (На слайде символы и атрибуты разных религий).
• В чем разница между этими религиями?
• Слайд №1 (Появляются названия религий: иудаизм, буддизм, христианство, ислам).
• Работая в парах, найди символы и атрибуты каждой религии.
• Что объединяет эти религии? (Слайд №2 (Мудрые мысли из священных книг религий мира о толерантности)).

Христианство: «Не судите, да не судимы будете… И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Ислам: «Поистине Аллах приказывает справедливость, благодеяние и дары близким; и Он удерживает от мерзости, гнусного и преступления».

Иудаизм: «И изрек слова сии: «почитай отца твоего и мать, …не убий,…, не кради…».

Буддизм: «…можно улучшить свою участь, если говорить правду, не брать чужого, все время стремиться к добру и ни к кому не чувствовать злобы и зависти».

• Есть ли среди твоих знакомых верующие разных религий? Атеисты? Какие между ними должны быть отношения?

Тему урока вы прочитаете, если расшифруете запись

Слайд №3 (ИСТОРИЯИСЛАМАВРОССИИ)

2. Формирование новых знаний.

На доске:        

«Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать, и я научусь».

Конфуций.

• Что же мы выбираем, чтобы научиться?

2. Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа в группах.

1 группа – Прочитать текст, составить хронологию распространения ислама на территории нашей страны.

Это первая цель нашего урока.

2 группа – Выписать какие народы России исповедуют ислам

Это вторая цель нашего урока

3 группа – Перечислить, что менялось в жизни людей с принятием ислама.

Это третья цель нашего урока.

3. Отчет о работе в группах. (Закрепление знаний).

1 группа:

VII-VIII в. – Северный Кавказ

X в.- Волжская Болгария

XIII в. – Приуралье, Прикаспий, Причерноморье

XIII в. – Московское, Тверское княжество

XV-XVI в. – Приуралье

XVIII-XIX в. – Казахстан и Средняя Азия.

Учитель:

- В современной России ислам распространен в Башкирии, на Кавказе, в Татарстане. (Слайд №4)

2 группа:

Чуваши, татары, башкиры, чеченцы, ингуши, казахи, киргизы, таджики, туркмены, узбеки, кумыки, аварцы, даринцы.

(Слайд №5 – Национальные костюмы: башкиры, татары, чеченцы)

3 группа:

Развитие науки, искусства, архитектуры.

Появление школ, освобождение от язычества и жестоких обычаев)

Мечети, мавзолеи.

Учитель:

-        Зодчие обладали развитым эстетическим вкусом высоким мастерством и грамотностью (Слайд №6)

-        Высокого уровня достигло гончарное искусство (Слайд №7)

-        Художественная обработка глины, драгоценных камней, металла, камня, стекла, кожи, кости были подняты на качественно новый уровень (Слайд №8, 9)

3. Итог урока и домашнее задание.

• Как  мусульмане относились к другим верующим-православным, буддистам, иудаистам?
• Что такое свобода совести? Почему это право должно принадлежать каждому человеку?
• Оцените свою работу в группах по пятибалльной системе.

Домашнее задание: Запиши вопросы, которые ты задал бы однокласснику, исповедующему ислам.