Особенности социализации личности обучающегося в школе
презентация к уроку на тему

Слайд 1

В настоящее время школьному образованию отводится важная роль в процессе социализации личности обучающегося. Школа выступает одним из главных институтов социализации, т.к. на момент поступления ребенка в школу ресурсы семьи практически исчерпаны. Человек формируется как личность и субъект деятельности в процессе социализации.

Слайд 2

Под социализацией понимается процесс усвоения индивидом социальных норм и освоения социальных ролей, принятых в данном обществе. Этот процесс начинается в младенчестве и заканчивается в глубокой старости человека, т.е. продолжается всю жизнь.

Воспитание – процесс целенаправленного развития личности, специально созданные условия для восприятия новым поколением нравственных, этических норм и правил, знаний и умений.

Очень часто отождествляют понятия социализация и воспитание. Поскольку приоритетным направлением помимо обучения в школе, всегда было воспитание, то процессу социализации отводилось далеко не первое место.  Но если разобраться, то можно увидеть, что социализация и воспитание имеют отличия. Воспитание не может охватить все возможные влияния на личность, поэтому может только способствовать социализации.

Таким образом, социализация является более широким понятием и включает в себя воспитание. Т.е одним из инструментов социализации является воспитание.

Слайд 3

Стоит рассмотреть процесс социализации с точки зрения возрастного развития ребенка. Поскольку на каждом этапе развития у ребенка появляются особые потребности. Возрастной диапазон обучающихся включает младших школьников, подростков и юношеский возраст. На слайде показано, какая деятельность актуальна для каждого возраста и на что направлена социализация. Если у младших школьников доминирует учебная деятельность, то у подростков она уходит на второй план, у юношей активизируется профессиональная деятельность. Соответственно направленность будет на взрослых, сверстников, и становлении независимости.

Слайд 4

Рассмотрим каждый этап подробнее. Младший школьный возраст. На данном этапе формируется потребности в общении, самопознании, творчестве, сопереживанию. Педагоги могут использовать эти особенности обучающихся в своей работе через организацию групповой работы, внеурочную деятельность и т.д.

Слайд 5

Подростки.  На первый план в данном возрастном периоде выступает общение со сверстниками, чувство взрослости, самоутверждение, я-концепция. В это время обучающегося можно социализировать через участие в социально-значимой деятельности, школьном самоуправлении, соревнованиях и олимпиадах.

Слайд 6

В юношеском возрасте приоритетным становится личностное самоопределение, становление картины мира, усвоение социально опыта, формирование самосознания. Работу с обучающимися можно простраивать через участие в общественных движениях, волонтерских движениях, мастер-классах.

Слайд 7

Мы определили, что нужно ребенку на каждом этапе развития. Теперь поговорим о том, что включает педагогическая деятельность в процессе социализации. Для начала мы формируем определенные потребности. Далее проектируем, или создаем желаемую модель поведения, условия, для реализации которой нам создает администрация, а если что-то пошло не так, на помощь приходят специалисты.

Слайд 8

Что включает в себя работа психолога связанная с социализацией? Поскольку, когда все хорошо и прекрасно психолог не нужен, то необходимость возникает в случае каких либо отклонений. Если у ребенка возникают проблемы с поведением, коммуникацией, адаптацией в классе, то здесь появляется психолог. Коррекционная и консультативная работа с обучающимися направлена на преодоление каких-либо психологических барьеров, и как следствие оказывает влияние на процесс социализации ребенка.

Слайд 9

Выше рассмотрено через что происходит социализация, теперь необходимо рассмотреть,  как она происходит. К механизмам социализации относят:

1) идентификация — отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим. Примеры идентификации: мальчик - девочка; плохой- хороший, умный- глупый.

2) подражание — сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей в частности, манер, движений, поступков.

3) внушение — воздействие на поведение и психику человека, предполагающее некритическое восприятие им особенностей информации. Выражения: «У тебя все получится».

5) конформность — осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, реализуемое в поведении. Подчинение группе.

Слайд 10

Вся работа школы по социализации обучающихся, направлена на получение конечного результата – современного идеального выпускника школы, который будет иметь социально значимые качества. Ведь главная цель школы –  это подготовка ребенка к  эффективному функционированию и взаимодействию в обществе.