Собрание для родителей будущих первоклассников.
учебно-методический материал на тему

           (Слайд 1) Здравствуйте, уважаемые родители будущих первоклассников!

Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой, что все у него будет хорошо. Но часто бывает, что надежды не оправдываются. Почему? Дети представляют школу как что-то интересное и связывают поступление в школу с положительными переменами. Далеко не все ребята представляют, что школьная жизнь – это прежде всего труд. Такой же труд как трудовая деятельность у взрослых: не всегда приятная, интересная.

           Очень многое зависит от психологической подготовки (далее ПГ) к школе и это зависит, прежде всего, от вас родителей.

           Надо понимать, что ПГ не имеет ничего общего с умением ребенка читать и считать (хотя это важно).

           ПГ это необходимый и достаточный уровень актуального развития который обеспечивает попадание программы обучения в «зону ближайшего развития» ребенка. Зона ближайшего развития определяется тем, чего ребенок может достичь в сотрудничестве со взрослым, тогда как без взрослого он это выполнить пока еще не может. То есть, очевидно участие родителей в формировании ПГ детей к школе, 3бр-уровень развития, достигается ребенком в процессе его взаимодействия со школой.

 ПГ – это комплексный показатель включающий в себя  (Слайд 2):

• Интеллектуальную готовность;
• Мотивационную готовность;
• Хорошее развитие фонематического слуха;
• Волевую готовность.
• Коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность:

         (Слайд 3)  Ребенок в 6-7 лет должен знать:

- свой адрес, и.о. родителей, информацию о местах их работы, времена года, дату рождения, основные виды деревьев и цветов, знать, что бабушка это мама папы или мамы, а дедушка – это папа мамы или папы.

- обобщение позволяет человеку сравнивать различные предметы, выделять в них нечто общее и учитывать различия.

От процесса обобщения зависит обучаемость ребенка. Обучаемость включает в себя два этапа интеллектуальных операций. I-й – усвоение правила работы (направленное решение задач и т.п.) II-й – перенос усвоенного правила выполнения задания на аналогичные, но не тождественные ему.

          Второй этап не возможен без умения обобщать. (Слайд 4)

           Обобщение развивается в процессе познания ребенком свойств различных предметов. Поэтому очень важно предоставить малышу возможность исследовать окружающий его мир (на улице, в быту и т.д.).

           Для развития обобщения с детьми необходимо играть в развивающие игры типа лото (но не на компьютере, играя со взрослыми он говорит, рассказывает и вы всегда можете поправить, дополнить). По ходу таких игр ребенок учится классифицировать предметы. Расширяется его кругозор и представление о мире.

           Развитию обобщения способствует составление ребенком рассказа по последовательным сложенным картинкам, а так же пересказ прочитанного ему художественного произведения ( или произведения, которое он прочитал сам).

Мотивационная готовность:

           (Слайд 5)Говоря о мотивации, мы говорим о побуждении к чему-то, желании чего-либо.

           Желание принять ребенком новую социальную роль – роль школьника.

           Родители должны объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. И ребенок должен это понимать. Имеет смысл объяснить ему, и при возможности подтверждать, что и взрослые тоже учатся, что в принципе человек учится всю жизнь.

           Причиной не желания идти в школу может быть и то, что ребенок «не наигрался», но в возрасте 6-7 лет психическое развитие очень пластично, и при правильном настрое, подготовке со стороны родителей, ребенок, который «не наигрался», придя в класс, скоро начнет испытывать удовольствие от процесса учебы.

           О школе давать только позитивную информацию, исключить из своей терминологии определения: «мучение», «страдание» и т.д.

           (Слайд 6) Ваши оценки (оценка школы) с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, с уважением. Может, а на мой взгляд необходимо, ввести традицию провожать ребенка в школу 1 сентября, торжественно отмечать в кругу семьи.

           Вам не обязательно до начала ученого года формировать любовь к школе, поскольку невозможно любить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба – это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.

           Познавательная потребность существует у малыша с самого рождения, и дальше подобно костру, чем больше взрослые удовлетворяют познавательный интерес ребенка, тем сильнее он становится. Поэтому очень важно отвечать на вопросы маленьких «почемучек», как бы иногда нам бы и не хотелось это делать.

           Читайте больше книг, разгадывайте кроссворды, смотрите познавательные передачи, обсуждайте.

           Занимаясь с ребенком обратите внимание на то, как ребенок реагирует на трудности: пытается выполнить его или теряет к нему интерес и бросает начатое дело. Объясняйте, что учеба не всегда занимательное занятие, бывают порой скучные и даже утомительные задания. Но ученик должен справляться и с трудными, и скучными заданиями – это его обязанность. Не забудьте приводить пример из своей школьной и уже взрослой жизни. Будьте готовы прийти к ребенку на помощь, но умейте различать: трудности в выполнении задания и лень.

           Необходимая, вовремя оказанная помощь взрослого, а так же эмоциональная похвала, позволяют ребенку верить в свои возможности, повышать свою самооценку и стимулируют желание справляться с тем, что не сразу получается.

           Постепенно у вашего ребенка войдет в привычку доводить начатое дело до конца, а если не получается – обращаться за помощью к взрослому.

           Так общение с ребенком позволяет сформировать учебную мотивацию, а сформировавшийся мотивационный компонент готовности к обучению в школе, подкрепляясь развитыми познавательными процессами (память, внимание, воображение) и первичной подготовкой к школе, позволяет младшему школьнику успешно преодолевать период адаптации в школе.

Хорошее развитие фонематического слуха.

           (Слайд 7) Под фонематическим слухом понимается способность человека слышать отдельные фонемы или звуки в слове.

           Надо понимать, что грубые нарушения звукопроизношения могут стать причиной неуспеваемости по чтению и письму.

Учите ребенка определять I-й и последний звук в слове, определять место заданного звука в слове. Практикуйте игры на подбор слов на заданный звук.

Исправляйте грамматические ошибки, падежные окончания, неправильное согласование в роде и т.п.

Очень важно развивать мелкую моторику рук. (Слайд 8) Во-первых это напрямую связано с развитием речи и укреплени0ею мелких мышц обеспечивает постановку «твердой руки». Полезны упражнения: пальчиковая гимнастика, плетение, лепка, вырезание, мозаика. Следите за тем, чтобы в работе ребенка он использовал обе руки. Это необходимо для активности и развития обеих полушарий головного мозга. Применение обучающих прописей, раскрасок.

Учите ребенка ориентироваться в пространстве, на бумаге, «право-лево», «верх-низ».

Развивайте и обогащайте словарный запас ребенка. Поощряйте подбор синонимов и антонимов Разгадывайте загадки, объясняйте смысл пословиц и поговорок.

Уделяйте внимание формированию и развитию связной речи ребенка. Составляйте рассказы по картинкам, заучивайте наизусть короткие рассказы и стихотворения, добивайтесь правильного ответа на поставленный вами вопрос.

Волевая готовность

           (Слайд 9) Волевая готовность – способность владеть собственным поведением, способность напряженно трудиться.

           Слабая волевая готовность, или вообще отсутствие таковой, проявляется в том, что ребенок:

- не слушает учителя на уроках, не выполняет заданий;

- не умеет работать по правилу;

- не умеет работать по образцу;

- нарушает дисциплину.

           Волевая готовность зависит от развития мотивационной сферы ребенка:

- не слушают учителя те дети, которым безразлично как их оценивает учитель;

- нарушают дисциплину дети не умеющие работать по образцу, безразличные к оценке своего труда;

- с работой по правилам не справляются дети, которые не играли в игры по правилам (коллективные).

           Умение выполнять непривлекательную работу.

           Необходимо учить ребенка выполнять любые задания с начала до конца. (Дома: постепенно нужно предлагать такую работу, которая не интересна, но необходима)

           Очевидно: наличие волевых качеств у ребенка поможет ему длительное время выполнять задания, не отвлекаясь на уроке, доводить дело до конца.

Коммуникативная готовность.

           (Слайд 10) Ребенок должен иметь навыки взаимодействия как со взрослыми (учителями), так и со сверстниками.

           В общении со взрослыми ребенок должен осознавать контекст общения и уметь действовать исходя из этого контекста. Например, знать, когда можно вставать во время урока и следовать этому, спрашивать учителя по делу, а не по пустякам и т.д. Общение со сверстниками должно заключаться в двух навыках: во-первых, ребенок должен уметь договариваться, кооперироваться с другими детьми. Во-вторых, ребенок должен достаточно спокойно себя чувствовать в условиях конкуренции, ведь школьная жизнь – это соревнование. И чтобы быть лучшим или хотя бы быть в первых рядах, нужно много трудиться.

           В целях коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения своего сына или дочери к окружающим. Личный (ваш) пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями играет важную роль в формировании коммуникативной готовности к школе.

        Сейчас я предлагаю вашему вниманию ответить на вопросы теста, который поможет вам определить на сколько ваш ребенок готов к поступлению в первый класс (Слайд 11).

         Посчитайте количество  положительных ответов и посмотрите результат(Слайд 12)  :

Тест.

   15-18 баллов – можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним много занимались, а школьные трудности, если и возникнут, легко преодолимы.

   10-14 баллов – Вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые Вы ответили отрицанием, подскажет вам точки после теста.

   Чем увереннее и спокойнее начнется для Вашего ребенка школьная жизнь, тем лучше он сможет адаптироваться к школе, учителям, одноклассникам, тем больше шансов, что у ребенка не будет проблем нив начальной школе, ни в последующем обучении. Бессмысленно говорить подростку учиться, если он с детства усвоит, что школа – это тяжелая повинность, не приносящая ни малейшего удовольствия.

   Если мы хотим, чтобы наши дети выросли образованными, уверенными в себе, счастливыми людьми, то мы должны создать для этого необходимые условия. Школа – важнейшее звено в этой работе.

Спасибо за внимание!