Проективная диагностическая методика для коллективной работы «Выбираю цвет и фигуру» на интерактивной доске
методическая разработка

Проективная диагностическая методика  для коллективной работы

 «Выбираю цвет и фигуру»

на интерактивной доске

Цель:

• выявление лидеров, звезд и отвергнуты по признакам симпатии – антипатии
• выявление степени сплоченности групп
• выявление неформального лидера в группе
• выявление состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности 
• определение уровня самооценки.

Отличительные свойства методики: методика очень удобна освобождением педагога от бумажной предварительной работы. Не тратится канцелярия, экономится время, работа уже в электронном варианте, возможен повторный просмотр хода проведения методики,  если упущены детали, нужен только протокол и аудио – видео запись и кабинет с интерактивной доской. Обучающиеся обожают возиться на интерактивной доске.

Вид работы: групповой.

Ход работы:  ребята находятся за партами, концентрируется внимание на условиях работы. Им демонстрируется образец хода работы на интерактивной доске (выбирать цвета, толщину линии, цвет и др… они знают со второго класса).  Нужно по очереди, выходить к доске или по желанию (но, при этом поднять руку) или по просьбе одноклассника. Выбирается цвет, форма любой вымышленной или геометрическую фигуры, толщина линии и цвет заливки. Располагать на чистом «листе» свое «изображение» где угодно и как угодно (можно даже расположить сою фигуру поверх или под низ  чужого рисунка.  (дети не подписывают свои фигуры, анкета проходит практически  анонимно (видео запись и протокол хода позволяют сделать анализ без особых проблем). Начинать работу желательно путем общего голосования. Есть особое условие нужно использовать только пять выходов к доске (и естественно только пять фигур используется). Один выход – один рисунок.

Анализ методики:

Первичный протокол, который велся непосредственно во время занятия, позволяет записать порядок выхода и фамилию ребенка его фигуру и цвет. Есть замечательная возможность записать кодовым знаком поведение ребенка во время работы на доске (обычно у психологов есть кодовые обозначения поведения). И фиксируется поведение некоторых ребят, которые выделяются во время работы их одноклассника в данный момент у доски (жалость, радость, восторг, расстройство, возмущение…)

Запись помогает анализировать более точно (повторные просмотры) обстановку в классе, выявить уровень сплоченности, лидера  и отверженного. Так же позволяет выявить агрессию по отношению к одноклассникам и всегда выявляется «группа» и «лидеры «хороший и плохой».

Рисунок позволяет выявить:

- лидера. Фигура будет занимать почетное место по центру листа с ярким окрасом.

- отверженного. Расположит свой рисунок такой ученик в более удаленном месте или ближе к спокойной фигуре со спокойным цветом если нет нигде места для удаления.

- группы «отрицательного характера» и «положительного характера».

- агрессию.

- самооценку. С завышенной или высокой самооценкой ребенок расположит свое творение в верхней части листа и рисунок будет покрупнее остальных. С адекватной самооценкой рисунок будет средних размеров и спокойных тонов. С заниженной самооценкой рисунок получится малых размеров со светлым окрасом.

- агрессия. Темные цвета и накладывание своего изображения на других. Фигура содержит много углов.

- предпочтения. Играет роль место расположения своей фигуры около других.

- творческая личность выберет радужный цвет для своей фигуры и будет рисовать ее самостоятельно, а не готовыми эскизами фигур.

- группы. Самый интересный момент. Сидя за партами ребята, поняв после буквально второго выхода, что у них остается только по три выхода уже планируют свой рисунок сообща.

- страх, волнение не уверенность в себе показывает стирание. Однако,  случае, если стираний в рисунке слишком много, можно предположить также наличие обсессивно-компульсивных черт личности. В тех случаях, когда люди стирают некоторые линии с целью улучшить рисунок, это может указывать на гибкость человека, его стремление к порядку, а также на его потребность в достижении

Интерпретация цвета и линий используются в из обычных привычных методик. Суть остается таже.

Выбор цвета. Цвета -  определённые чувства, настроения и отношения человека. Они также могут отражать спектр различных реакций или областей конфликтов. Но нужно быть очень осторожным, так как цвета очень многозначны. Понимание важности выбора цвета и его психологического значения даёт много дополнительной информации. При определении психологического значения цвета можно использовать следующие положения.

• Зеленый цвет – цвет независимости, самостоятельности и упорства. Дети, которые пытаются показать весь свой характер и самоутвердиться выбирают именно этот цвет.
• Желтый – малыш чувствует себя комфортно в данной ситуации.
• Синий – характеризует тревогу и волнение. Этот цвет указывает на то, что у ребенка есть какая-то проблема, которую он пытается решить.
• Фиолетовый – ребенок фантазер.
• Красный цвет – указывает на переизбыток энергии, которую необходимо как можно быстрее сбросить. Это относится к гиперактивным детям. Красный – цвет агрессии.
• Коричневый – означает сопротивление на подсознательном уровне. Малыш может быть обеспокоен какой-то ситуацией и поэтому чувствует тревогу и дискомфорт.
• Черный – указывает на озабоченность какой-то проблемой. Он полностью погружен в проблему.
• Если у старшеклассников  рисунок заштрихован – означает закрытость. Человек постоянно ставит себя в рамки.
• Не заштрихованные фигуры – человек постоянно хочет развиваться, и все изменения воспринимает с радостью.

Линии:

•  Сплошные ровные  линии – ребенок эмоционально стабилен, гибок и уверен в себе. Даже из самых сложных проблем он способен выбраться.
• Прерывистые линии – указывают на человека неуверенного в себе, в своих возможностях.
• Жирные линии – такой человек везде хочет казаться первым и в центре внимания, что зачастую служит компенсацией его неуверенности.
• Тонкие линии – это серые мышки, которых пугает чрезмерное внимание к своей персоне. Они всегда находятся в тени, они не общительны и одиноки. Даже мимолетный стыд или вина могут раскрыть человека таким образом.
• Готовые геометрические рисунки, с прямыми четкими линиями – указывают на агрессивного человека. Также это указывает на консервативную личность, которой трудно адаптироваться к новой ситуации или обстановки
• Острые углы – явную раздражительность.
• Линии мягкие и плавные – характеризуют мягкого и покладистого человека. В большей части такие рисунки изображает женский пол.

Нетрадиционный подход к тестированию ребят в школе позволяет расширить взгляд детей на педагога. Увидеть в нем интересную личность. Проявить уважение к труду педагога и учителя.