Конспект открытого занятия Тема: «Мы – будущие пятиклассники»
методическая разработка

КОУ «Сургутская школа – детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект открытого занятия

Тема: «Мы – будущие пятиклассники»

Педагог-психолог

Карелина С.Г.

Сценарий квеста.

Цель занятия: повышение чувства уверенности в своих собственных силах обучающихся четвертых классов, сплочение коллектива.

Задачи:

• Создание положительного настроя у детей на переход в среднее звено, снятие психоэмоционального напряжения;
• Продолжать развивать ВПФ;
• Повышение самооценки у застенчивых и неуверенных в себе детей;
• Продолжать обучать детей навыкам взаимодействия, сотрудничества, развитие коммуникативных навыков;
• Формировать положительные взаимоотношения в коллективе сверстников;
• Создавать положительное эмоциональное настроение.

Материалы и оборудование:

Листы с заданиями (крассворд, зашифрованные пословицы, рисунок «Дерева добрых пожеланий»), карандаши, фломастеры, зеленые листики для дерева, звезды с пожеланиями, призы будущим пятиклассникам, медали.

 Задания для квеста:

- «Разгадывание кроссворда». Цель: развитие навыка работе в группе, развитие ВПФ.

- «Расшифровывание по буквам пословиц». Цель: развивать умение понимать переносный смысл пословиц, логично излагать свою мысль.

- «Дерево добрых пожеланий». Цель: развитие эмпатии, создать положительный эмоциональный фон в коллективе детей.

- «Загадки». Цель: развитие умения слушать друг друга, не перебивая, дать возможность товарищу высказать свою мысль, развивать логическое мышление и коммуникативные навыки.

- Рефлексия занятия. Цель: получить обратную связь от учеников, подвести итог занятия.

Использованные формы, приемы и методы работы на занятии:

• Диалог и дискуссия.
• Групповая, обучающая работа.
• Творческая работа.
• Обмен мнениями, впечатлениями (рефлексия).

Ведущий: Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами оказались в волшебной стране, стране «Не выученных уроков». Жители этой страны не любят учиться, и никогда не выполняют домашнее задание. Поэтому учатся на одни двойки.

Двойка: Здравствуйте, мои дорогие. Девочки вертелочки, мальчишки кочерыжки. Что, не узнали меня?... Правильно, я двойка. Я самая красивая и самая нарядная. Я вам нравлюсь? Добро пожаловать в нашу страну.

Ведущий: Ты знаешь, двойка, наши ребята всегда выполняют домашнее задание и хорошо учатся. И уже совсем скоро перейдут в пятый класс.

Двойка: В пятый класс? А они умеют у вас отгадывать разные ребусы, кроссворды, загадки?

Ведущий: Конечно, умеют!

Двойка: Посмотрим, посмотрим…

Ведущий: Ребята мы попали в город «Кроссвордия». Жители этого города учатся очень плохо, и совсем не умеют разгадывать кроссворды. Ребята, поможем им?

Двойка: А я посмотрю, как это они смогут.

Ведущий: Ребята, попробуем разгадать это кроссворд (предлагается лист с кроссвордом).

Ведущий: Молодцы, ребята. Вы справились с заданием.

Ведущий: А сейчас мы оказались в стране «Шифроландии». Здесь зашифрованы пословицы и поговорки. Вам нужно будет расшифровать их. И объяснить их значение.

- Молодцы, вы отлично потрудились и справились с очень сложным заданием.

Ведущий: Ребята, смотрите у нас дерево без листочков. Это дерево добрых пожеланий. Давайте на листочках напишем, что вы желаете друг другу в пятом классе и приклеим на дерево (ученики на листочках пишут свои пожелания одноклассникам и приклеивают к дереву).

Двойка: А теперь, я вам загадаю такие загадки. Во век не отгадаете. (загадывает загадки).

- Да, ребята. Вы отгадали все загадки, выполнили все задания. Я тоже тогда буду учиться. Больше не буду оставаться на второй год. Тоже хочу быть такой же умной и образованной.

Ведущий: Конечно, двойка, надо учиться. Ведь это очень важно.

Ведущий: Ребята, вот мы с вами и выполнили все задания и преодолели все препятствия, которые нам встречались на пути. А на этом листе зашифровано место, где лежит подарок для будущих пятиклассников. Ребята, возьмите карандаши и дружно раскрасьте весь лист. И тогда, вы узнаете где лежит ваш подарок.

- Вот и ваш подарок.

- А теперь, мы с вами оказались в стране добрых фей и волшебниц. И одна добрая волшебница пришла к нам сегодня, и хочет раздать звезды с пожеланиями и призы будущим пятиклассникам (выдает ученикам звезды с пожеланиями и медали с надписью «пятикласснику») см. Приложение 1.

Приложение 1.

Предсказания будущим пятиклассникам

В следующем году ты встретишь много новых друзей. Будут огромные успехи в учебе.

В пятом классе у тебя появятся новые увлечения, и ты добьешься больших спортивных успехов.

В следующем году тебя ждут новые открытия и огромные успехи в учебе.

В следующем году тебя ждет большая удача и отличные оценки по всем предметам.

В пятом классе ты добьешься высоких результатов, а твои одноклассники будут брать с тебя пример.

В следующем году тебя ожидает огромный успех, ты узнаешь много нового и прочтешь много интересных книг.

В следующем году тебе повезет, ты попадешь в самый дружный класс, и будешь учиться на одни пятерки.

В следующем году ты добьешься высоких результатов в учебе, и найдешь много новых друзей, которые тебя будут всегда поддерживать и помогать.

В пятом классе у тебя появятся новые добрые и отзывчивые учителя. Ты узнаешь много нового и интересного.

В пятом классе ты добьешься высоких результатов в учебе.

В пятом классе ты получишь много новых, полезных знаний. И будешь учиться только на пятерки.

Самоанализ занятия психолога- педагога

Карелиной С.Г.

Тема занятия: «Мы – будущие пятиклассники».

 По результатам диагностики выпускных классов, в процессе наблюдения и индивидуальных бесед с учениками было отмечено присутствие тревожности, страхов, связанных с переходом в среднее звено. С целью преодоления выявленной проблемы был разработан план коррекционных занятий с опорой на методические разработки педагогов психологов Самойловой И.В., Новиковой Л.Н. В результате, в течение года проводилась планомерная работа. Итоговое мероприятие было запланировано и проведено в конце учебного года в виде квеста.

Занятие проводилось с обучающимися 4 «В» класса.

На занятии присутствовало 9 учеников.

Ребята в этом классе дружные, но у некоторых учеников проявляется упрямство, стремление к самостоятельности, обидчивость. Не все ученики 4 «В» класса умеют справляться со своими эмоциями.

Цель занятия: повышение чувства уверенности в своих собственных силах обучающихся четвертых классов, сплочение коллектива.

 Задачи:

• Создание положительного настроя у детей на переход в среднее звено, снятие психоэмоционального напряжения;
• Продолжать развивать ВПФ;
• Повышение самооценки у застенчивых и неуверенных в себе детей;
• Продолжать обучать детей навыкам взаимодействия, сотрудничества, развитие коммуникативных навыков;
• Формировать положительные взаимоотношения в коллективе сверстников;
• Создавать положительное эмоциональное настроение.

Материалы и оборудование:

Листы с заданиями (крассворд, зашифрованные пословицы, рисунок «Дерева добрых пожеланий»), карандаши, фломастеры, зеленые листики для дерева, звезды с пожеланиями, призы будущим пятиклассникам, медали.

В результате проведенного занятия цель была достигнута с помощью следующих заданий:

- «Разгадывание кроссворда». Цель: развитие навыка работе в группе, развитие ВПФ.

- «Расшифровывание по буквам пословиц». Цель: развивать умение понимать переносный смысл пословиц, логично излагать свою мысль.

- «Дерево добрых пожеланий». Цель: развитие эмпатии, создать положительный эмоциональный фон в коллективе детей.

- «Загадки». Цель: развитие умения слушать друг друга, не перебивая, дать возможность товарищу высказать свою мысль, развивать логическое мышление и коммуникативные навыки.

- Рефлексия занятия. Цель: получить обратную связь от учеников, подвести итог занятия.

Использованные формы, приемы и методы работы на занятии:

• Диалог и дискуссия.
• Групповая, обучающая работа.
• Творческая работа.
• Обмен мнениями, впечатлениями (рефлексия).

Результат проведенного занятия:

- Ребята активно отвечали на поставленные вопросы, испытывали большой интерес к занятию. Дети комфортно себя чувствовали и вели себя естественно. Сюрпризные моменты вызывали положительные эмоции.

- Все ученики проявляли активность на протяжении всего занятия. Предложенные задания выполняли с удовольствием.

- Для активизации мыслительной деятельности, задавались вопросы поискового характера «почему?», «как вы думаете?», «как правильно? ».

Считаю, что поставленная цель и задачи реализованы.