тренинговое занятие для родителей будущих первоклассников 2
материал (1 класс)

ТРЕНИНГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ №2

Если у вас нет конфликтов, проверьте, есть ли у вас пульс.

Игра. Я покажу вам, каким из способов конструктивного решения конфликтной ситуации можно научить своих детей. Сейчас вы будете ругать друг друга, но не неприятными словами, как все привыкли, а овощами и фруктами, чтобы сгладить негативный эмоциональный фон.

Задание . нужно подумать и сказать, какие качества родители хотят воспитать у своего ребенка в первую очередь. Каждое из них обсуждается по степени значимости. Качества могут быть такими:

Уважение к себе, уважение к окружающим, доброта, честность, дружелюбие, ответственность, отзывчивость, любознательность, порядочность, мужественность, воля, самодостаточность, самостоятельность, трудолюбие, старательность, уверенность в себе, понимание окружающих.

Важная задача – научить ребенка правильно вести себя в конфликтных ситуациях, потому, что в детской среде они обязательно случаются.

Многие дети склонны преувеличивать степень значимости конфликта, а родители безоговорочно доверять всем словам ребенка, не проверяя их.

Упражнение «Запомни и передай».

Один из вас останется в этой комнате, а остальные будут ждать за дверью до того момента, когда я приглашу их. Тот, кто останется здесь, получит от меня небольшой текст, написанный и содержащий определенную информацию. После этого я приглашу одного из участников, оставшихся за дверью, и тот получит от первого игрока сведения, которые он получил от ведущего. У него будет возможность задать первому игроку не более 3 вопросов. Потом входит третий игрок и уже второй передает ему информацию. Т.О. информация пройдет по цепочке до последнего игрока.

Задача наблюдателей – внимательно отслеживать все, что будет происходить, и фиксировать все искажения и трансформации сведений на разных этапах игры.

«Утром из докладной записки завуча директор школы узнал, что вчера 5 учеников седьмого «В» класса пропустили урок биологии у молодой учительницы Петровой Анны Ивановны, протестуя против оскорбления их товарища из шестого «Б» класса учителем физики Ивановым Петром Васильевичем, с которым у учительницы биологии не только деловые отношения».

Ведущий задает вопросы. Обсуждение.

Родителям необходимо не только научить ребенка правильно действовать при возникновении конфликта, но и самим грамотно реагировать на его сообщение о случившемся конфликте. Главное здесь – не обещание наказать обидчика или обвинение самого ребенка в произошедшем, а оказание поддержки, что помогло бы ему разрешить конфликт самостоятельно.

Задание. Каждый родитель получает жалобу ребенка на случившийся конфликт и демонстрирует группе свою реакцию.

Идет обсуждение.

Задание . участники становятся в 2 круга - внутренний и внешний – лицом друг к другу, образуя пары. Им необходимо различными способами в течение нескольких минут оказывать поддержку друг другу. По сигналу ведущего члены внутреннего круга сдвигаются по часовой стрелке и таким образом образуют новую пару. Движение идет до тех пор, пока все участники не провзаимодействуют.

Сказка «Котенок». Если ребенок вас не слышит, или не понимает информацию, преподносимую вами. Ваша задача не наказывать ребенка, а привлечь его внимание к вам и дать ему возможность проделать все необходимые действия, требуемые вами. Так как это повышает ответственность, самоконтроль, развивает эмоционально-волевую сферу. Сейчас мы с вами закрепим навыки взаимодействия. И покажем друг другу как необходимо внимательно слушать и точно выполнять все указания ведущего, чтобы добиться результата.

Распределите роли (одушевленные и неодушевленные: котенок, сороки, бумажка, ветер, крылечко, солнце и т.д.).
Текст сценки (читает ведущий, актеры-участники изображают):
Сегодня котенок впервые вышел из дому. Было теплое летнее утро, солнце раскидывало свои лучи во все стороны. Котенок уселся на крылечко и стал щуриться на солнце. Вдруг его внимание привлекли две сороки, которые прилетели и сели на забор. Котенок медленно сполз с крылечка и стал подкрадываться к птицам. Сороки стрекотали не умолкая. Котенок высоко подпрыгнул, но сороки улетели. Ничего не вышло. Котенок стал оглядываться по сторонам в поисках новых приключений. Дул легкий ветерок и гнал по земле бумажку. Бумажка громко шуршала. Котенок схватил ее, поцарапал немного, покусал и, не найдя в ней ничего интересного, отпустил. Бумажка улетела, подгоняемая ветром. И тут котенок увидел петуха. Высоко поднимая ноги, тот важно шел по двору. Затем остановился, захлопал крыльями и пропел свою звонкую песню. Со всех сторон к петуху бросились куры. Недолго думая, котенок бросился в стаю и схватил одну курицу за хвост. Но та так больно клюнула котенка, что он заорал истошным криком и побежал обратно на крыльцо. Тут его поджидала новая опасность. Соседский щенок, припадая на передние лапы, громко залаял на котенка, а потом попытался его укусить. Котенок в ответ громко зашипел, выпустил когти и ударил собаку по носу. Щенок убежал, жалобно поскуливая. Котенок почувствовал себя победителем. Он начал зализывать рану, нанесенную курицей. Потом он почесал задней лапой за ухом, растянулся на крылечке во весь свой рост и заснул. Что ему снилось, мы не знаем, но он почему-то все время дергал лапой и шевелил усами во сне. Так закончилось первое знакомство котенка с улицей.

Рефлексия. Участникам предлагается поделиться своими чувствами и мыслями по поводу тренинга.