Я не могу вылечить ребенка, но могу научить его беречь здоровье
презентация по теме

 Я не могу вылечить ребенка, но могу научить его беречь здоровье

(из опыта работы)

По данным ВОЗ, показатели здоровья российских детей – одни их худших в Европе.  Показатели заболеваемости подростков, по данным Минздрава, составляют сегодня 42,5%. Неуклонно увеличивается количество болезней, переходящих в хроническую патологию. Среди таковых преобладают болезни органов дыхания, костно-мышечной системы, органов пищеварения, нервно – психические расстройства.

Президент РАМП, академик В.Покровский заявил, что, по прогнозам медиков, лишь половина нынешних 16-летних юношей доживёт до 60 лет.

Да, подобные данные заставляют задуматься.  

Школа создаёт самое ценное – будущую нашу смену. От учителя во многом зависит, какими будут наши воспитанники. Будут ли они людьми добрыми, с широко развитыми духовными потребностями, интересами. Будут ли они подготовлены к труду, к жизни. Периоды быстрых социальных изменений становятся своеобразным экзаменом для всех взрослых, а также и для меня, как учителя, которого мучают вопросы:

- Как лучше всего подготовить детей к жизни в быстро меняющемся мире?

- Какая духовная сила, какие умения и способности нужны будут завтрашним взрослым для жизни в цивилизованном обществе?

Известно, что до 70% личностных качеств закладываются в начальной школе. И не только базовые навыки, такие как умение, читать, писать, решать, слушать и говорить. Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определённые навыки мышления и качества личности. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир.

Проблема охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения волнуют сейчас и государство, и общественные организации, и общество в целом. Настала острая необходимость объединить усилия всех заинтересованных сторон для создания государственной политики в области сохранения и укрепления здоровья нации, определить вклад образовательных, медицинских учреждений, общественных организаций, семьи, средств массовой информации в процесс формирования у школьников устойчивых стереотипов здорового образа жизни.

Став классным руководителем, я была поражена общей картиной состояния здоровья класса и тем, какой пример показывают родители своим детям.

1. Из 24 человек:

Диагнозы:

Нарушение осанки – 5 чел.

Плоскостопие – 5 чел.

Аллергия – 1 чел.

Сердечные заболевания - 2 чел.

Пиелонефрит – 1 чел.

Особого внимания заслуживает тот факт, что многие из названных заболевании приобретаются детьми в школе. Анализируя сложившуюся ситуацию, я пришла к выводу, что вся воспитательная работа должна быть направлена на совершенствование физического здоровья.  Здоровые дети - здоровая нация! Я не могу вылечить ребенка, но могу научить его беречь здоровье. Я именно тот специалист, который обязан давать знания о здоровье, контролировать процессы, способные влиять на здоровье учащихся моего класса. Нельзя забывать про  влияние  на детскую психику доступных источников информации: интернет, телевидение.

Родители подают не всегда правильный пример для своих детей.

Из диаграммы видно, З5 % мам и 65% пап курят.

 Как классный руководитель в работе я опираюсь на «3 кита» (подхода):

1) Системный подход.

2) Деятельный подход (необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути).

3) «Не навреди!».

Я не просто учитель. Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, - своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого не волновало бы, как его ребёнок будет учиться в школе, как будут складываться взаимоотношения с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка, как родители будут относиться к школе, станут ли они моими единомышленниками. Несколько лет я незримо буду присутствовать в семье каждого ученика. Как же не растерять то доверие, которое так щедро дарят мои ученики и их родители?

Я - классный руководитель и  являюсь организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий. Именно я, непосредственно взаимодействуя как с обучающимися, так и с их родителями, помогаю детям в решении проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовываю школьную жизнь. Ухудшение  здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьёзной педагогической проблемой. Поражает стремительность, с которой нарастают кризисные явления в этой сфере жизни.

У меня возникает такой образ: тихая, полноводная река, в ней купаются дети, не очень умеющие плавать. Впереди – огромный, кипящий водопад. Течение уносит детей, они оказываются в падающем потоке воды, рискуя разбиться и погибнуть. А мы, взрослые, стоим внизу, протягивая руки, и пытаемся их спасти, в то время как все мы должны быть наверху, где спокойное течение, и учить их плавать.

Если перенести данную метафору в область здоровья, то река – это образ жизни, и наша общая задача – научить каждого ребёнка безопасному

плаванию по ней, всячески помогая ему в выборе стиля жизни, способствующего сохранению и укреплению здоровья.

Если работа будет проведена грамотно, то не за горами и результаты:

- снижение заболеваемости среди детей,

- создание сплоченного коллектива учащихся,

- личностный рост учащихся,

- повышение качества обучения,

- принятие учащимися здорового образа жизни как осознанной необходимости.

Я согласна с мнением Сухомлинского, который говорил так: “Укрепить здоровье человека в детстве,  не допустить, чтобы ребёнок вступал в юность хилым и вялым, – это значит дать ему всю полноту жизненных радостей. Без радости невозможна гармония здорового тела и здорового духа. Если ребёнок, очарованный красотой полей, мерцанием звёзд, бесконечной песнью кузнечиков и запахом полевых цветов, слагает песню, значит, он находится на вершине этой гармонии тела и духа”.

Наше изобретение с родителями

Для меня учителя,

Как классного руководителя…

Для меня учителя,

Как классного руководителя,

Стоит задача непростая,

Ее я с гордостью решаю:

Здоровье детям сохранить,

И в жизнь здоровую пустить.

Начинается урок,

Каждый знает:

Должен ты прийти опрятным,

Быть веселым, аккуратным,

С физкультминутки начинаем-

И по уроку  продолжаем.

Мои девчонки и мальчишки,

«Здоровые» читают книжки –

Разбираем, как питаться,

Физкультурой заниматься,

Знает каждый ученик,

Как здоровье сохранить.

Наступили холода,

Мы на лыжи встали.

Покупайте инвентарь

И пойдемте с нами!

Мама, папа, ученик

Дружною семьёй

Соревнуемся, кто смел,

Нету нам покоя.

В школьном дворике с утра,

Солнце улыбается

Мы веселою гурьбою

Спортом занимаемся!

В общем, дни идут в делах,

В спорте и в учение

Будни школьные для нас –

Это увлечение!

Для меня учителя,

Как классного руководителя,

Стоит задача непростая,

Ее я с гордостью решаю:

Старания мои не зря –

И от души довольна я!

Учитель начальных классов: Теплякова Надежда Алексеевна