Разработка и презентация урока по предмету ОРКСЭ на тему: " Добродетель и порок ". Модуль Основы Светской этики.
методическая разработка (4 класс) по теме

Итоговый проект

 слушателя курсов:

Методическая разработка

 урока по теме:

«Добродетель и порок».

по модулю учебного курса ОРКСЭ:

«Основы светской этики».

                                         Подготовила: Плотникова Наталья Николаевна,

                                                      учитель начальных классов,

                                                                    МОУ «СОШ с. Старокучергановка»,

                                             Наримановский район,

                                            Астраханская область.

        2011г.

Аннотация:

Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг.

Изучая тему «Добродетель и порок» в модуле «Основы светской этики», дети смогут понять,  что нужно делать, чтобы стать добродетельным, что значит признание ценности других людей. Как писал Аристотель: «Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми.

В наше время даже  родители не могут собственным примером правильно объяснить,  где добро, а где зло своему ребенку. Мы с детства знаем,  что сказка  самый  замечательный жанр для объяснения таких понятий как «добро» и «зло».  В  них всегда побеждает добро, красота и искренность  героев.

Конечно, ни один человек никогда не сможет стать полностью добродетельным, но надо стремиться к этому, стараться поступать добродетельно и избегать порочного поведения.

Цели:

1. Формировать понятия  «добро» и «зло», «добродетель» и «порок» через изучение положительных и отрицательных качеств и поведение героев сказок, известных людей современности.
2. Показать значение добродетельного поступка и избегание порочного поведения в формировании нравственных качеств личности ребенка.
3. Решение противоречий.

        Задачи:

Образовательная:

1. Направить детей к определению понятий  «порок», «добродетель», «добродетельный человек», опираясь на иллюстративный материал и личный опыт.
2. Научить находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком.

Развивающая:

1. Развивать умение поступать добродетельно и избегать порочного поведения.
2. Развивать умение работать с текстовым материалом (поисковое чтение).
3. Развивать умение аргументировано  отвечать на поставленный вопрос.
4. Использовать  иллюстративный  материал  для развития художественного восприятия.
5. Развитие воображения, мышления, внимания.

Воспитательная:

1. Воспитывать  толерантное отношение к другим  людям.
2. Воспитывать положительные  качества человека  на  примере  положительных героев из сказок и известных людей современности.

                                                             Компетенции:

1. КОММУНИКАТИВНАЯ
2. ИНФОРМАЦИОННАЯ

 (через иллюстративный материал, материал пособия)

3. САМООРГАНИЗАЦИЯ (личностная)
4. САМООБРАЗОВАНИЕ (интеллектуальная)

        Оборудование:

1. Интерактивное оборудование.
2. Оформление доски:

- выставка детских фотографий « Мы - помощники»,

- вернисаж детских рисунков «Добро и зло в сказках».

1. Магнитофон, песня Леопольда « Если добрый ты…»
2. Презентация к уроку.
3. Для групповой работы:

- пазлы с героями сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка» (6 штук),

- списки афоризмов о добродетели и пороках (6 штук),

- материал для игры «Найдите противоположности» (6 штук),

- ромашка  с именами героев на лепестках  из сказки «Снежная королева»,

- части пословиц о добре и зле для игры «Собери пословицы».

        Предварительная подготовка:

Учитель:

1. Сбор необходимого материала для презентации.
2. Расстановка парт для групповой работы.
3. Оформление доски рисунками и фотографиями, ромашкой.

Ученики:

1. Выполняют творческие задания:

- Фотографии на тему «Мы – помощники»,

- Рисунок на тему «Добро и зло в сказках»,

- Интервью с членами семьи о добре и зле.

Ключевые слова: добро, зло, добродетель, порок, добродетельный человек.

План урока:

1. Организационный момент.

1. Песенка Леопольда «Если добрый ты …»
2. Стадия вызова

2. Обсуждение результатов выполненного домашнего задания.

1. Рассказы  учащихся о добре и зле по рисункам  из сказок

1. Игра «Собери  пословицы» о добре и зле.

3. Тема урока: «Добродетель и порок».

2. Обсуждение, что такое добродетель и  порок.

4. Работа в группах.

3. Составление из пазлов картинок с  героями из сказок «Морозко»,  «12 месяцев», «Золушка».  
4. Выбор добродетельных качеств, которыми обладают падчерицы, и порочных поступков мачех и родных дочерей из сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка».

5. Составление коллективного кластера положительных качеств добродетели и отрицательных качеств  порока.
6. Работа с текстом.

5. Обсуждение «Что значит быть добродетельным человеком».
6. Рассматривание фото-выставки «Мы – помощники».
7. Обсуждение « Кто может быть образцом для подражания», рассматривание иллюстраций в пособии.

7. Этап рефлексии. Работа в группах.

1. творческая работа с афоризмами.
2. игра «Найдите  противоположности».
3. игра «Гадаем  на  ромашке»

 (о качествах добродетели и порока героев  сказки  «Снежная королева» Андерсена).

8. Итог урока.

1. Ответы на основные  вопросы урока.

9.  Домашние творческие задания.

1. Создание альбома: «Ими гордится Россия» или «Наша гордость».
2. Мини-сочинение: «Как я помогаю людям».
3. Рассказ семье о добродетели и пороке.
4. Интервью с членами семьи по вопросам из пособия.

Продолжительность работы: 40 минут.

Место проведения: учебный кабинет с интерактивным оборудованием.

        Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Звучит песенка Леопольда

 «Если добрый ты это хорошо,

 а когда наоборот -  плохо…»

- О чем мы будем  говорить на уроке?

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

«Крошка сын к отцу пришел

И спросила кроха:

Что такое хорошо?

И что такое плохо?»

 - А кому из членов семьи вы рассказывали о добре и зле, как этических категориях?

- Согласились ли они с вами?

- Все ли им было понятно в вашем рассказе?

- Кого вы изобразили на своих рисунках и почему?

1. игра «Собери  пословицы» о добре и зле:

Торопись на доброе дело,                                              а добро век не забудется.

Лихо помнится,        что есть добрые люди.

Злой не верит,        а худое само приспеет.

- Объясните смысл пословиц.

3. Тема урока: «Добродетель и порок».

2. Обсуждение, что такое добродетель.

ДОБРО

ДЕЛАТЬ

ДОБРОДЕТЕЛЬ

- Как вы думаете, чем понятие «добродетель» отличается от понятия «добро»?

3. Самостоятельное чтение статьи в пособии (стр.16-17)

Задание: найдите два определения добродетели, подчеркните их.

Добродетель – это стремление человека к добру, стремление быть похожим на нравственную личность, которая является для него образцом.

Добродетель – это отдельное положительное качество человека.

4. Обсуждение, что такое порок.

- Известно ли вам что такое  «порок»?

- Как вы думаете, что это такое?

ПОРОК

4. Работа в группах:

5. Деление на группы.
6.  Каждая группа составляет картинку  из пазлов с  героями из сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка».
7. Выбор добродетельных качеств, которыми обладают падчерицы, и порочных поступков мачех и родных дочерей из сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка» по группам:

1 группа: Назовите добродетельные качества, которыми обладает падчерица  из сказки «Морозко»,

2 группа: Назовите добродетельные качества, которыми обладает падчерица  из сказки «Золушка»,

3 группа: Назовите добродетельные качества, которыми обладает падчерица  из сказки «12 месяцев»,

4 группа: Назовите порочные поступки мачехи  и ее родных дочерей из сказки «Морозко»,

5 группа: Назовите порочные поступки мачехи  и ее родных дочерей из сказки «Золушка»,

6 группа: Назовите порочные поступки мачехи  и ее родных дочерей из сказки «12 месяцев».

- Как в этих сказках награждается добродетель и наказывается порок?

Составление коллективного кластера по теме:                                     

Трудолюбие

Работоспособность

Ответственность

Дружелюбие

Вежливость

Сочувствие

Доброта

любовь

Жадность

Лень

Ложь

Хвастовство

Зазнайство

Злость

ненависть

5. Работа с текстом.

8. Обсуждение «Что значит быть добродетельным человеком».

- Как писал Аристотель: « Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми.

- Какого человека можно считать добродетельным?

- Что нужно делать, чтобы стать добродетельным? Подтвердите словами из текста.

- Что значит «признание ценности других людей»?

9. Рассматривание фото-выставки «Мы – помощники».

- Говорят, что труд облагораживает человека. Объясните, как вы это понимаете, опираясь на фотографии «Мы-помощники».

10. Обсуждение « Кто может быть образцом для подражания», рассматривание иллюстраций в пособии.

- Кто может стать образцом для подражания?

- Рассмотрите  фотографии в пособии (стр.16-17)

- Чем эти люди знамениты?

- Почему они могут служить примером для подражания?

- Кто для вас является образцом для подражания?

6. Этап рефлексии. Работа в группах.

4. творческая работа с афоризмами для каждой группы:

Задание: Найдите и подчеркните одной чертой - качества добродетели и двумя чертами – качества порока.

«Благодарность – самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность самый худший из пороков» Томас Фуллер.

«Вежливость – первая и самая приятная добродетель» Франсуа Фенелон.

«Любовь к родителям – основа всех добродетелей. Все, обладающие добродетелью, счастливы» Цецерон.

«Лживость - гнуснейший порок» Монтень.

5. игра «Найдите  противоположности» для групп:

Задание: Соедините противоположные друг другу  качества:

1. игра «Гадаем  на  ромашке».         Работа в группах.

Герда

На доске ромашка с 6 лепестками, на обратной стороне каждого  лепестка -  имя героя сказки «Снежная королева» (тролль, Снежная королева, Кай, Герда, маленькая разбойница, ворон), каждая группа выбирает лепесток и называет добродетельные и порочные качества своего героя.

     Кай

  Ворон

 Тролль

Маленькая

разбойница

Снежная

королева

7. Итог урока.

- Что такое добродетель?

- Что такое порок?

- Что такое добродетельный человек?

-А  все становятся  полностью добродетельными людьми?

8.  Домашние творческие задания.

5. Создать альбом: «Ими гордится Россия»

или «Наша гордость».

6. Написать мини-сочинение на тему: «Как я помогаю людям».
7. Рассказать членам семьи и друзьям, что такое добродетель и порок.
8. Интервью: Задать вопросы из пособия членам своей  семьи.

 Если они затрудняются ответить, помочь им.

Дидактические средства достижения цели:

1. Использование афоризмов,
2. Иллюстративный материал пособия и презентации,
3. Создание альбома: «Ими гордится Россия» или «Наша гордость»,
4. Мини – сочинение: «Как я помогаю людям»,
5. Фото – выставка на тему: «Мы - помощники»,
6. Создание выставки рисунков на тему: «Добро и зло в сказках»,
7. Составление коллективного кластера положительных и отрицательных  качеств героев сказок: «Морозко», «Золушка», «12 месяцев», «Снежная королева»,
8. Интервью с членами семьи.

Ресурсы:

1.        http://nellyqaz.narod.ru/aforizmi_o_porokah_i_dobrodetelyah/
2.         http://delaroshfuko.ru/maks19.html
3.         http://tululu.ru/aforizmy/theme/28/
4.         http://www.libreria.ru/aphorismes/topics/671/1/
5.        http://www.collection-aforizmov.ru/aforizmi-cat357.html