Главные вкладки

    Рабочая программа для 3 класса Планета знаний
    рабочая программа (3 класс) по теме

    Рабочая программа по УМК "Планета знаний", включающая пояснительную записку, характеристику предмета, календарно-тематическое планирование.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл literaturnoe_chtenie.docx32.35 КБ
    Файл matematika.docx35.07 КБ
    Файл russkiy_yazyk.docx41.05 КБ
    Файл okruzhayushchiy_mir1.docx30.89 КБ
    Файл tehnologiya.docx26.91 КБ

    Предварительный просмотр:

    Литературное чтение

    Автор: Э.Э. Кац

                                                                                                         Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы» (УМК «Планета Знаний»): изд–во «Астрель», Москва, 2009 год и требований к уровню подготовки обучающихся 3-го класса с учётом регионального компонента и особенностей школы.

         Целью данного курса является:

    развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического     отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений  вести диалог, выразительно читать  и рассказывать, импровизировать;

    овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

    Достижение указанной цели возможно через решение следующих задач:

    1) Осваивать  общекультурные навыки чтения и понимания текста; воспитывать интерес к чтению и книге.

    2)Овладеть речевой, письменной и коммуникативной культурой.

    3) Воспитывать эстетическое  отношение к  действительности,  отражённой в художественной литературе.

    4)Формировать нравственное сознание и эстетический вкус младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

        Настоящий курс ориентирован на обновление содержания и методов преподавания литературного чтения в начальной школе в направлении интеграции знаний, воспитание гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие и гуманистические ценности.

    Материал учебника позволит дать на доступном детям уровне представление о процессе работы с художественным произведением; младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действии героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения, способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

      Количество часов в год – 136

      Количество часов в неделю – 4

                    Разделы программы:

    1. Уж небо осенью дышало…- 15 ч.

    2. Народные сказки - 15 ч.

    3. Поэтические страницы - 6 ч.

    4. О мужестве и любви -11 ч.

    5. Зимы ждала, ждала природа -8 ч.

    6. Авторские сказки - 14 ч.

    7. Басни - 9 ч.

    8. Братья наши меньшие - 16 ч.

    9. О совести и долге - 13 ч.

    10. Весна пришла - 10 ч.

    11. И в шутку и всерьёз - 19 ч.

    Ценностные ориентиры

    Литературное чтение  содержит  литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит интеллектуальное познание и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт.

     Общая характеристика учебного предмета.

    Во втором и третьем классах повышенное внимание уделяется выявление авторской позиции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания школьников о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художественном произведении. Открывается близость нравственно-эстетических проблем, волнующих разные народы мира.

                    Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество помогает ребенку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных ими. В процессе этой деятельности ученик учится пристальнее вглядываться и вслушиваться в мир живой и неживой природы, переносить собственные внутренние состояния на другие объекты, чувствовать состояния окружающих. В соответствии с пережитым и осмысленным они начинают преобразовывать мир с помощью воображения. Личный творческий опыт убеждает учащегося в необходимости литературоведческих знаний, полученных на уроках, так как они помогают ему выразить чувства и мысли в собственном произведении.

    Специфика начального курса литературного чтения  заключается в его тесной взаимосвязи с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс.

          Курс обеспечен учебно-методическим комплектом:

    1. Методическое пособие для учителя /Э.Э.Кац// «Обучение в 3 классе по учебнику «Литературное чтение».(Программа .Методические рекомендации. Тематическое планирование.) - М.:АСТ  «Астрель», 2006г.

    2. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 3 класс. Учебник. В 2 ч.

    3. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2, №3.

     4. Журналы и газеты «Начальная школа», «Педагогическое творчество», «Первое сентября», интернетресурсы.

    п/п

    Дата

    план

    Дата

    факт.

    Тема урока

    Кол-во часов

    Характеристика деятельности обучающихся

    Формы работы

    Методы оценки достижений учащихся

    Страница учебника

    1-е полугодие

    Уж небо осенью дышало… (15ч)

    1-4

    04.09

    05.09

    06.09

    07.09

    К.Г. Паустовский «Барсучий нос»

    Часть 1

    4

    Выразительно читать, передавать нужную интонацию.

    Пересказывать близко к тексту, кратко, от лица персонажей.

    Рассказывать по предложенному плану.

    Привлекать читательский и жизненный опыт для решения поставленной задачи.

    Определять и оценивать позиции литературных героев.

    Выявлять главную мысль произведения.

    Сочинять устные и письменные рассказы.

    Сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    3-9

    5-6

    11.09

    12.09

    И.А.Бунин «Листопад»

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    10-12

    7-8

    13.09

    14.09

    М.М.Пришвин «Хрустальный день»,

    «Капитан-паук»,

    «Недосмотренные грибы»

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    13-15

    9

    18.09

    Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки»

    1

    Фронтальная

    Выборочный контроль

    16-17

    10-12

    19.20.21-09

    К.Г.Паустовский

    «Подарок»

    3

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    18-23

    13-14

    25.09

    26.09

    Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей.

    2

    Работа в группах

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    15

    27.09

    Картинная галерея

    И.И.Левитан «Лесное озеро»

    1

    Работа в группах

    Текущий контроль

    24-25

    Народные сказки (15ч)

    16-18

    28.09

    02.10

    03.10

    Народные сказки «Семь Симеонов» (русская народная сказка)

    3

    Выразительно читать, читать по ролям, пересказывать фрагменты произведения близко к тексту. Определять главную мысль произведения.

    Сопоставлять героев, идеи разных произведений.

    Продолжать сюжет произведения.

    Составлять план рассказа.

    Анализировать произведения изобразительного искусства по плану.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    30-39

    19-21

    04.10

    05.10

    09.10

    «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка)

    3

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    40-49

    22-23

    10.10

    11.10

    Внеклассное чтение.

    Русские народные сказки.

    2

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    68-79

    24

    12.10

    Картинная галерея

    В.М.Васнецов «Иван-царевич на сером волке»

    1

    Работа в группах

    Текущий контроль

    66-67

    25

    16.10

    «Жаба-королева» (литовская народная сказка)

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    51-53

    26

    17.10

    «Птица Кахна» (таджикская народная сказка)

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    54-57

    27-28

    18.10

    19.10

    «Как юноша любимую искал» (китайская народная сказка)

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    58-65

    29-30

    23.10

    24.10

    Внеклассное чтение. Сказки народов мира.

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    80-83

    Поэтические страницы (6ч)

    31

    25.10

    А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» (отрывок)

    1

    Выразительно читать лирическое произведение.

    Привлекать читательский опыт.

    Определять своё впечатление от прочитанного.

    Выявлять авторскую позицию.

    Отвечать на вопросы по тексту, аргументировать свою позицию.

    Формировать представления о добре и зле.

    Игровая

    Текущий контроль

    86-87

    32

    26.10

    Ю.Мориц «Песенка про сказку»

    1

    Игровая

    Текущий контроль

    88-89

    33

    06.11

    «Маленький скрипач» (немецкая народная баллада)

    1

    Работа в парах

    Текущий контроль

    90-91

    34

    07.11

    Г. Сапгир «Сны»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    92-93

    35-36

    08.11

    09.11

    Работа с учебными  и научно-популярными текстами

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    О мужестве и любви (11ч)

    37-39

    13.11

    14.11

    15.11

    В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»

    3

    Выразительно читать.

    Отвечать на вопросы к тексту, находить нужные фрагменты.

    Определять своё и авторское отношение к героям.

    Рассказывать по плану и создавать рассказы на заданную тему.

    Бережно относиться к животным.

    Находить нужные источники информации.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    95-100

    40

    16.11

    И.С.Тургенев «Воробей»

    1

    Фронтальная

    Работа со словарём

    Текущий контроль

    101-102

    41-43

    20.11

    21.11

    22.11

    Н.Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

    3

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    103-112

    44-45

    23.11

    27.11

    Л.Н.Толстой «Прыжок»

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    113-117

    46-47

    28.11

    29.11

    Внеклассное чтение

    Сказки Е.Шварца, В.Каверина.

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    118-123

    Зимы ждала, ждала природа… (8ч)

    49

    30.11

    С.Есенин «Разгулялась вьюга…»

    1

    Выразительно читать, заучивать наизусть.

    Объяснять значение слова в контексте произведения.

    Сопоставлять переживания, выраженные в разных произведениях. Привлекать собственный жизненный опыт.

    Воспроизводить впечатление, полученное при чтении произведения.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    124-125

    50-52

    04.12

    05.12

    06.12

    А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода…» (отрывок),

    «Зимнее утро»,

    «Зимняя дорога»

    3

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    126-131

    53

    07.12

    Ф.И.Тютчев «Чародейкою зимою…»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    132

    54

    11.12

    Картинная галерея Н.Крылов «Зима»

    1

    Работа в группах

    Текущий контроль

    134-135

    55-56

    12.12

    13.12

    Внеклассное чтение. Зима в произведениях разных жанров

    2

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    136-138

    Авторские сказки (7ч)

    57-61

    14.12

    18.12

    19.12

    20.12

    21.12

    А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

    5

    Составлять план рассказа по теме.

    Определять тему и главную мысль произведения.

    Творчески пересказывать сюжет произведения, характеризовать героя, выявлять отношение автора к персонажам.

    Читать по ролям.

    Ставить вопросы к тексту произведения.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    139-167

    62-63

    25.12

    26.12

    Работа с учебными и научно-популярными текстами

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    2-е полугодие

    Авторские сказки (7ч) (продолжение)

    64-67

    27.12

    28.12

    11.01

    Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» Часть 2

    3

    Составлять план рассказа по теме.

    Определять тему и главную мысль произведения.

    Творчески пересказывать сюжет произведения, характеризовать героя, выявлять отношение автора к персонажам.

    Читать по ролям.

    Ставить вопросы к тексту произведения.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    3-12

    68

    15.01

    Л.Н.Толстой «Царь и рубашка»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    13-15

    69-70

    16.01

    17.01

    Внеклассное чтение Х.К.Андерсен «Сказки»

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    Басни (9ч)

    71-73

    18.01

    22.01

    23.01

    О.Мандельштам «Муха»

    Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»

    3

    Выразительно читать басню.

    Определять авторское отношение к персонажам.

    Сопоставлять персонажей.

    Определять главную мысль произведения.

    Делать обобщающие выводы, привлекая читательский и жизненный опыт.

    Различать басню и стихотворение.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    23-25

    74

    24.01

    Л.Н.Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    26-27

    75-77

    25.01

    29.01

    30.01

    И.А.Крылов «Лебедь, щука и рак», «Слон и Моська», «Две бочки»

    3

    Фронтальная

    Работа со словарём

    Текущий контроль

    28-32

    78-79

    31.01

    01.02

    Пословицы

    2

    Работа в группах

    Текущий контроль

    33

    Братья наши меньшие (16ч)

    80-83

    05.06.07.08-02

    А.П.Чехов «Белолобый»

    4

    Выразительно читать.

    Выделять нужные для ответа на вопрос фрагменты текста.

    Определять идею и тему произведения.

    Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.

    Различать сказку о животных и рассказ.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    38-45

    84-86

    12.02

    13.02

    14.02

    М.М.Пришвин «Лимон»

    3

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    46-51

    87-88

    15.02

    19.02

    Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    52-53

    89-90

    20.02

    21.02

    К.Г.Паустовский «Кот Ворюга»

    2

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    54-59

    91-92

    22.02

    26.02

    Внеклассное чтение.

    Книги о животных

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    93

    27.02

    Картинная галерея

    Б.Мурильо «Мальчик с собакой»

    1

    Работа в группах

    Текущий контроль

    66-67

    94-95

    28.02

    01.03

    Работа с учебными и научно-популярными текстами

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    О совести и долге (13ч)

    96-99

    05.03

    06.03

    07.03

    12.03

    Ю. Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении)

    4

    Пересказывать сюжет кратко, от лица персонажа.

    Составлять план произведения.

    Определять главную мысль.

    Создавать письменные творческие работы.

    Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста.

    Определять внутреннее состояние персонажей, отношение автора к ним.

    Обосновывать своё отношение к произведению.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    68-75

    100-102

    13.03

    14.03

    15.03

    А.Платонов «Разноцветная бабочка»

    3

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    76-87

    103

    19.03

    А. Кешоков «»Мне больно, мальчики»

    1

    Фронтальная

    Работа со словарём

    Текущий контроль

    88

    104-106

    20.03

    21.03

    22.03

    К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

    3

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    89-101

    107-108

    01.04

    02.04

    Внеклассное чтение

    Сказки К.Г. Паустовского

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    102-106

    Весна пришла (10ч)

    109-110

    03.04

    05.04

    «Жаворонушки», «Берёзонька» (народные песни)

    2

    Выразительно читать лирические произведения.

    Участвовать в инсценировании.

    Привлекать жизненный опыт при чтении и анализе произведения.

    Создавать устно и письменно произведения разных жанров.

    Анализировать собственные переживания, вызванные разными родами искусств.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    107-108

    111

    09.04

    А.А.Фет «Весенний дождь»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    109

    112

    10.04

    М.М.Пришвин «Лесная капель»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    110-111

    113

    11.04

    К.Д. Бальмонт «Золотая рыбка»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    112-113

    114

    12.04

    А.А.Фет «Рыбка»

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    114

    115-116

    16.04

    17.04

    Внеклассное чтение

    Народные песни

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    115-117

    117-118

    18.04

    19.04

    Работа с учебными и научно-популярными текстами

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    И в шутку и всерьёз (19ч)

    119

    23.04

    Шутки-прибаутки

    1

    Определять главную мысль произведения.

    Пересказывать сжато от лица персонажа.

    Задавать вопросы.

    Составлять план по теме.

    Определять своё отношение к персонажу, обосновывать его фрагментами текста.

    Игровая

    Текущий контроль

    118-119

    120

    24.04

    Болтливая баба» (русская народная сказка)

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    120-125

    121-123

    25.04

    26.04

    30.04

    А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»

    3

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    126-133

    124-125

    07.05

    08.05

    С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    134-137

    126-129

    14.05

    15.05

    16.04

    17.05

    М. Зощенко «Великие путешественники»

    4

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    138-147

    130

    21.05

    Картинная галерея

    З. Серебрякова «За обедом»

    1

    Работа в группах

    Текущий контроль

    148-149

    131-133

    22.05

    23.05

    Внеклассное чтение

    А.Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги».

    Детская периодическая литература

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    134-136

    24.05

    Повторение изученного.

    Обобщающий урок

    1

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    Итоговый контроль



    Предварительный просмотр:

     «Согласовано»

    Руководитель МО

    _________/Тихонова Н.Н_/

    ФИО

    Протокол № ____ от

    «___»___________2011___г.

    «Согласовано»

    Заместитель руководителя по УВР МО «СОШ с.Берёзово    »

    _________/Калинина И.Г.___/

    ФИО

    «___»____________2011___г.

    «Согласовано»

    Руководитель МОУ «СОШ с.Берёзово    »

    ____________/_Барышева Л.И./

    ФИО

    Приказ № _____ от

    «___»___________2011___г.

    МОУ  «Средняя общеобразовательная  школа  с.Березово

    Пугачёвского  района  Саратовской  области»

                                                          Рабочая программа по русскому языку

    адаптированная учителем

    начальных классов II квалификационной категории

    Бабичевой Ирины Александровны

                                                                                                                                             Рассмотрено на заседании

                                                          педагогического совета

                                                                 протокол № ____от «___»_______2011__ г.

                                                                                 2011- 2012 учебный год


    Пояснительная записка

    Программа предназначена для обучения математике уча щихся начальной школы с 6 лет.

    Важнейшими целями обучения на этом этапе являются создание благоприятных условий для полноценного интел лектуального развития каждого ребенка на уровне, соответ ствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

    Реализация в процессе обучения первой цели связана прежде всего с организацией работы по развитию мышле ния ребенка, формированием его творческой деятель ности.

    В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Однако постановка цели — подготовка к дальнейшему обучению — не означает, что курс является пропедевтическим. Своеоб разие начальной ступени обучения состоит в том, что имен но на этой ступени у учащихся должно начаться формиро-вание элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребенка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности ( рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом воз

    расте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения.

    В связи с этим в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы: анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимо сти изучения в начальной школе; возможность широкого применения изучаемого материала на практике; взаимо связь вводимого материала с ранее изученным; обеспечение преемственности с дошкольной математической подготов кой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе; обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ра нее не изучавшихся в начальной школе; развитие интереса к занятиям математикой.

    Сформулированные принципы потребовали конструи рования такой программы, которая содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы ариф метики; величины и их измерение; логико-математические понятия; элементы алгебры; элементы геометрии. Для каж дой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг кото рых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.

    Раскроем некоторые особенности содержания и структу ры каждой из содержательных линий.

    Формирование первоначальных представлений о нату ральном числе начинается в первом классе. При этом после довательность изучения материала такова: учащиеся знако мятся с названиями чисел первых двух десятков, учатся на зывать их в прямом и в обратном порядке; затем, используя изученную последовательность слов (один, два, три... двад цать), учатся пересчитывать предметы, выражать результат пересчитывания числом и записывать цифрой.

    Параллельно с формированием умения пересчитывать предметы начинается подготовка к решению арифметиче ских задач. Эта работа организуется на основе выполнения практических действий с множествами предметов.

    Характерной особенностью этого первоначального этапа является то, что арифметическая задача предстает перед уча щимися как описание некоторой практической жизненной ситуации; ее решение сводится к простому пересчитыванию предметов. При этом дети накапливают опыт не только пра ктического выполнения сложения и вычитания, но и умно жения и деления, что в дальнейшем существенно облегчит усвоение смысла этих действий.

    На втором этапе внимание учащихся привлекается к чи слам, данным в задаче. Решение описывается словами: «пять и три — это восемь», «пять без двух — это три», «три по два — это шесть», «восемь на два — это четыре». Ответ задачи пока также находится пересчитыванием. Такая словесная форма решения позволяет подготовить учащихся к выполнению стандартных записей решения с использованием знаков дей ствий. После введения знаков +, —, •,: и знака = учащиеся пе реходят к обычным записям решения задач.

    Таблица сложения однозначных чисел в полном объеме изучается в 1 классе. Вычитание как действие, обратное сло жению, обычно труднее осваивается первоклассниками. В основе нашего подхода лежит идея о том, что вычитание легче выполнить, если использовать таблицу сложения. Поэ тому изучение табличных случаев вычитания по времени не сколько отстает от изучения табличных случаев сложения. (Диалогично положение с умножением и делением во 2 клас-се: табличные случаи деления рассматриваются после соот-ветствующих табличных случаев умножения.)

    В изучении таблицы сложения и табличных случаев вы-читания выделены три этапа. На первом этапе рассматрива ются случаи прибавления и вычитания 1, 2, 3 и 4, когда результат действий не превышает 10; при этом вводится ос новной прием вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям. Одновременно внимание учащихся обращается на состав чисел 2, 3 и 4. На втором этапе происходит выход за пределы десятка: рассматривается прибавление любого однозначного числа к 10 и прибавление к любому однознач ному числу каждого из чисел 2, 3 и 4. Параллельно рассмат риваются табличные случаи вычитания 2, 3 и 4. На третьем этапе показывается связь между вычитанием и сложением, и таблица сложения изучается до конца (прибавление 5, 6, 7, 8 и 9). После изучения случаев сложения 5, 6, 7, 8 и 9 рассма триваются соответствующие случаи вычитания (результаты находятся с использованием таблицы сложения).

    Особенностью структурирования программы является раннее ознакомление учащихся с общими способами выпол нения арифметических действий. При этом приоритет отдается письменным вычислениям. Устные вычисления ог раничены лишь простыми случаями сложения, вычитания, умножения и деления, которые без затруднений выполняют ся учащимися «в уме». Устные приемы вычислений часто выступают как частные случаи общих правил.

    Обучение письменным приемам сложения и вычитания начинается во 2 классе. Овладев этими приемами с двузначны ми числами, дети легко переносят полученные умения на трех значные числа (3 класс) и вообще на любые многозначные числа (4 класс).

    Письменные приемы выполнения умножения и деления включены в программу 3 класса. Изучение письменного алго ритма деления проводится в два этапа. На первом этапе пред лагаются лишь такие случаи деления, когда частное является однозначным числом. Это наиболее ответственный и трудный этап — научить ученика находить одну цифру частного. Овла дев этим умением (при использовании соответствующей ме тодики), ученик легко научится находить каждую цифру част ного, если частное — неоднозначное число (второй этап).

    В целях усиления практической направленности обу чения в арифметическую часть программы с 1 класса вклю чен вопрос об ознакомлении учащихся с микрокалькулято рами и их использовании при выполнении арифметичес ких расчетов.

    Изучение величин распределено по темам программы та ким образом, что формирование соответствующих умений про изводится в течение довольно длительных отрезков времени.

    С первой из величин (длина) дети начинают знакомиться в 1 классе: они получают первые представления о длинах пред метов и о практических способах сравнения длин. Во 2 классе начинается обучение измерению длин с помощью условных мерок (полосок, палочек и пр.). Далее вводятся единицы длины — сантиметр и дециметр, и длина предмета измеряет ся с помощью шкалы обычной ученической линейки. Одно временно дети учатся чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах, в дециметрах, в дециметрах и сантиметрах). В 3 классе вводятся другие единицы длины — километр и мил лиметр, рассматриваются важнейшие соотношения между изученными единицами длины.

    Понятие площади фигуры — более сложное. Однако его усвоение удается существенно облегчить и при этом до биться прочных знаний и умений благодаря организации большой подготовительной работы, начатой во 2 классе. Идея подхода заключается в том, чтобы научить учащихся, используя практические приемы, находить площадь фигу ры, пересчитывая клетки, на которые она разбита. Эта работа довольно естественно увязывается с изучением таб лицы умножения. Получается двойной выигрыш: дети при обретают необходимый опыт нахождения площади фигуры (в том числе прямоугольника) и в то же время за счет допо лнительной тренировки (пересчитывание клеток) быстрее запоминают таблицу умножения.

    Этот первый этап довольно продолжителен. После того как дети приобретут достаточный практический опыт, начи нается второй этап, на котором вводятся единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр и квадратный метр. Теперь площадь фигуры, найденная практическим путем (например, с помощью палетки), выражается в этих единицах. Наконец, на третьем этапе во 2 же классе, т. е. раньше, чем это делается традиционно, вводится правило нахождения площади прямоугольника. Такая методика поз воляет добиться хороших результатов: с полным понимани ем сути вопроса учащиеся осваивают понятие «площадь», не смешивая его с понятием «периметр», введенным ранее.

    Программой предполагается некоторое расширение представлений младших школьников об измерении величин: в программу введено понятие о точном и приближенном зна чениях величины. Суть вопроса состоит в том, чтобы уча щиеся понимали, что при измерениях с помощью различных бытовых приборов и инструментов всегда получается при ближенный результат; поэтому измерить данную величину можно только с определенной точностью.

    В области алгебраического развития младших школьников одной из наиболее продуктивных идей является формирова ние понятия переменной, которая лежит в основе всей алгеб раической части программы. Ее реализация позволяет позна комить учащихся на достаточно хорошем уровне с уравнением и его корнем, с выражением с переменной, с неравенством и его решением; создает благоприятные условия для проведения многих важных обобщений (рассмотрение общих свойств сло жения и умножения и их запись с помощью переменных и пр.).

    Уравнение выступает как пример предложения, содержа щего переменную. Довольно тщательно прорабатывается понятие о корне уравнения, о том, что значит решить уравне ние. Основной способ решения уравнения на первоначаль ном этапе — способ подбора: перебираются и проверяются все числа, начиная с нуля. Приобретя некоторый опыт, уча щиеся вскоре будут «видеть» корень, так как числа, вхо дящие в уравнение, пока небольшие. В дальнейшем уравне ния решаются с использованием графов.

    Распространенные в начальной школе способы реше ния уравнений, основанные на применении правил нахож дения неизвестных компонентов действий, рассматривают ся в нашем курсе лишь в плане ознакомления с ними учащихся. Тратить много времени на заучивание этих пра вил нет необходимости, тем более что в средней школе с введением общеизвестных алгебраических способов реше ния уравнений эти правила оказываются ненужными.

    Обучение решению арифметических задач с помощью со ставления уравнений ограничивается рассмотрением отдель ных видов задач, на которых иллюстрируется суть метода.

    В соответствии с программой учащиеся овладевают мно гими важными логико-математическими понятиями. Они познакомятся, в частности, с математическими высказыва ниями, с логическими связками (и; или; если, то; неверно, что), со смыслом логических слов (каждый, любой, все, кро ме, какой-нибудь), составляющими основу логической фор мы предложения, используемой в логических выводах. Уче ник, оканчивающий начальную школу, будет отчетливо представлять, что значит доказать какое-либо утверждение, овладеет простейшими способами доказательства, при обретет умение подобрать конкретный пример, иллюстри рующий некоторое общее положение, или привести опровер гающий пример, научится применять определение для распознавания того или иного математического объекта, давать точный ответ на поставленный вопрос и пр.

    Важной составляющей линии логического развития ребенка является обучение его (уже с 1 класса) действию классификации по заданным основаниям и проверка пра вильности выполнения задания.

    В программе четко просматривается линия развития геометрических представлений учащихся. Дети знакомятся не только с плоскими, но и с пространственными фигурами, учатся их различать. При этом рассматривается взаимное расположение фигур на плоскости (например, пересечение, параллельность и перпендикулярность прямых). Большое внимание уделяется формированию графических умений — построению отрезков, ломаных, окружностей, углов, много угольников и решению практических задач (деление отрез ка пополам, окружности на 6 равных частей и пр.).

    Большую роль в развитии пространственных представ лений играет включение в программу (уже в 1 классе) поня тия об осевой симметрии. Дети учатся находить на картин ках и показывать пары симметричных точек, строить симметричные фигуры. В следующих классах с применением чертежных инструментов построение пар симметричных точек будет выполняться учащимися более точно.

    При выборе методов изложения программного материа ла приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев общи ми способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учеб ных задач.

    Учебно-тематическое планирование

     по __математике

    предмет

    Классы ______2___________

    Учитель __________Бабичева И.А.______

    Количество часов

    Всего _136___ час; в неделю __4час.

    Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;

    Административных контрольных уроков ___ч.

    Планирование составлено на основе ___Школа XXI века_,автор Виноградова Н.Ф.

                                                                                         программа

    Учебник __ Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: Учебник для учащихся 2 класса общеобразовательных  учреждений. – 2-е изд.,  с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2005.

                                                           название, автор, издательство, год издания

    Наименование разделов и тем

    Коли-

    чество часов

    Календарные сроки

    Вид занятия

    Наглядные

    пособия и технические средства, ИКТ

    Примечание

    1

    2

    3

    4

    5

    5

    6

    7

    I четверть (32ч)

    Сложение и вычитание в пределах 100

    по плану

    по факту

    1

    Числа 10,20,30,…,100

    1

    05.09.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    2

    Числа 10,20,30,…,100

    1

    06.09.11

    комбинированный

    3

    Числа 10,20,30,…,100. Решение задач.

    1

    07.09.11

    комбинированный

    4

    Двузначные числа и их запись

    1

    08.09.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь,

    презентация

    5

    Двузначные числа и их запись

    1

    12.09.11

    комбинированный

    6

    Двузначные числа и их запись

    1

    13.09.11

    комбинированный

    7

    Луч и его обозначение

    1

    14.09.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    8

    Луч и его обозначение

    1

    15.09.11

    комбинированный

    9

    Луч и его обозначение

    1

    19.09.11

    комбинированный

    10

    Числовой луч

    1

    20.09.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    презентация

    11

    Числовой луч

    1

    21.09.11

    комбинированный

    12

    Числовой луч

    1

    22.09.11

    комбинированный

    Единицы измерения длины

    13

    Метр. Соотношения между единицами длины

    1

    26.09.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    презентация

    14

    Метр. Соотношения между единицами длины

    1

    27.09.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    Многоугольник

    15

    Многоугольник и его элементы

    1

    28.09.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    презентация

    16

    Многоугольник и его элементы

    1

    29.09.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Способы сложения и вычитания в пределах 100

    17

    Контрольная работа

    1

    03.10.11

    30.09.11

    контроль

    учебник, раб.тетрадь

    18

    Работа над ошибками

    1

    04.10.11

    Закрепление и повторение

    учебник, раб.тетрадь

    19

     Сложение и вычитание вида  26+2;26-2; 26+10;26-10

    1

    05.10.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    20

     Сложение и вычитание вида  26+2;26-2; 26+10;26-10

    1

    06.10.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    21

     Сложение и вычитание вида  26+2;26-2; 26+10;26-10

    1

    10.10.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    22

     Сложение и вычитание вида  26+2;26-2; 26+10;26-10

    1

    11.10.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    23

    Запись сложения столбиком

    1

    12.10.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    24

    Запись сложения столбиком

    1

    13.10.11

    комбинированный

    25

    Самостоятельная работа.

    1

    17.10.11

    контроль

    учебник, раб.тетрадь

    26

    Работа над ошибками.

    Запись вычитания столбиком

    1

    18.10.11

    Закрепление и повторение

    учебник, раб.тетрадь

    27

    Запись вычитания столбиком

    1

    19.10.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь, карточки для индивид. Работы.

    28

    Сложение двузначных чисел (общий случай)

    1

    20.10.11

    текущий

    29

    Сложение двузначных чисел (общий случай)

    1

    24.10.11

    текущий

    учебник, раб.тетрадь

    30

    Итоговая контрольная работа

    1

    25.10.11

    контроль

    31

    Работа над ошибками. Вычитание двузначных чисел (Общий случай)

    26.10.11

    Закрепление и повторение

    учебник, раб.тетрадь

    32

    Вычитание двузначных чисел (Общий случай)

    1

    27.10.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

                                                                               

    II четверть (31час)

    Периметр

    33

    Периметр многоугольника

    1

    07.11.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    DVD-RV

    34

    Периметр многоугольника

    1

    08.11.11

    комбинированный

    35

    Окружность. Её центр и радиус

    1

    09.11.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    DVD-RV

    36

    Окружность, её центр и радиус. Окружность и круг.

    1

    10.11.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    37

    Окружность, её центр и радиус. Окружность и круг.

    1

    14.11.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    38

    Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100»

    1

    15.11.11

    контроль

    учебник, раб.тетрадь

    39

     Работа над ошибками.

    1

    16.11.11

    Закрепление и повторение изученного

    учебник, раб.тетрадь

    DVD-RV

    40

    Взаимное расположение на плоскости.

    1

    17.11.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    41

    Взаимное расположение на плоскости.

    1

    21.11.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Таблица умножения и деления однозначных чисел

    42

    Умножение и деление на 2.

    1

    22.11.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь,

    43

    Умножение и деление на 2. Половина числа

    1

    23.11.11

    комбинированный

    44

    Умножение  трёх и на 3

    1

    24.11.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    DVD-RV

    45

    Умножение и деление на 3.

    1

    28.11.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    46

    Умножение и деление на 3. Треть числа.

    1

    29.11.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    47

    Умножение четырёх и на 4

    1

    30.11.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    48

    Умножение и деление на 4.

    1

    01.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    49

    Умножение и деление на 4. Четверть числа.

    1

    05.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    50

    Контрольная работа по теме: Умножение и деление на 2,3,4.

    1

    06.12.11

    контроль

    51

    Работа над ошибками.

    1

    07.12.11

    Закрепление и повторение изученного

    52

    Умножение пяти и на5.

    1

    08.12.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    53

    Умножение на 5. Решение задач.

    1

    12.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    54

    Умножение и деление на 5. Решение задач.

    1

    13.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    55

    Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.

    1

    14.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    56

    Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.

    1

    15.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    57

    Умножение на 6.

    1

    19.12.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    58

    Умножение на 6. Решение задач.

    1

    20.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    59

     Итоговая контрольная работа за I полугодие.

    1

    21.12.11

    контроль

    60

    Работа над ошибками

    1

    22.12.11

    повторение и закрепление

    учебник, раб.тетрадь

    61

    Умножение и деление на 6.  Шестая часть числа

    1

    26.12.11

    повторение и закрепление

    учебник, раб.тетрадь

    62

    Умножение и деление на 6.  Шестая часть числа

    1

    27.12.11

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    63

    Площадь фигуры.

    1

    28.12.11

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    III четверть (41ч)

    Площадь фигуры

    64

    Площадь фигуры. Единицы площади

    1

    12.01.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    карточки для индив. работы

    65

    Площадь фигуры. Единицы площади

    1

    16.01.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Таблица умножения и деления однозначных чисел

    66

    Умножение семи и на 7

    1

    17.01.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    67

    Умножение на 7. Решение задач.

    1

    18.01.12

    комбинированный

    68

    Умножение и деление на 7.

    1

    19.01.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    69

    Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа.

    1

    23.01.12

    24.01

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Коррект.

    70

    Самостоятельная  работа. «Таблица умножения однозначных чисел. Периметр фигуры.»

    1

    24.01.12

    контроль

    71

    Работа над ошибками.

    1

    25.01.12

    Закрепление и повторение

    учебник, раб.тетрадь

    72

    Умножение восьми и на 8.

    1

    26.01.12

    учебник, раб.тетрадь,карточки для индив. работы

    73

    Умножение на 8. Решение задач.

    1

    30.01.12

    урок изучения нов.материала

    74

    Умножение и деление на 8.

    1

    31.01.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Корркт . задание на дом

    75

    Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа.

    1

    01.02.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Корркт . задание на дом

    76

    Умножение девяти и на 9.

    1

    02.02.12

    07.02

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    Коррек.зад. на дом

    77

    Умножение  на 9.  Решение задач.

    1

    06.02.12

    08.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    DVD-RV

    Коррект.на 2 часа

    78

    Умножение и деление на 9.

    1

    07.02.12

    15.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Коррект. Сокращение часов

    79

    Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.

    1

    08.02.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    80

    Контрольная работа по теме: «Таблица умножения однозначных чисел»

    1

    09.02.12

    контрольный

    81

    Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.

    Работа над ошибками.

    1

    13.02.12

    15.02

    повторение и закрепление

    учебник, раб.тетрадь

    карточки для индив. работы

    Кратное сравнение

    82

    Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

    1

    14.02.12

    16.02

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    карточки для индив. Работы, DVD-RV

    83

    Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

    1

    15.02.12

    17.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    84

    Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

    1

    16.02.12

    20.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    85

    Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

    1

    20.02.12

    27.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Коррек.

    Протокол №

    86

    Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

    1

    21.02.12

    27.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    87

    Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

    1

    22.02.12

    28.02

    Коррект.

    88

    Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз

    1

    27.02.12

    28.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    89

    Нахождение нескольких долей числа

    1

    28.02.12

    29.02

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    Коррект.

    90

    Контрольная работа

    1

    29.02.12

    29.02

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    91

    Работа над ошибками

    1

    01.03.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    DVD-RV

    92

    Нахождение нескольких долей числа

    1

    05.03.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    93

    Нахождение нескольких долей числа

    1

    06.03.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    94

    Нахождение числа по нескольким его долям

    1

    07.03.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    95

    Нахождение числа по нескольким его долям

    1

    12.03.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    96

    Нахождение числа по нескольким его долям

    1

    13.03.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    97

    Нахождение числа по нескольким его долям

    1

    14.03.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    98

    Контрольная работа по теме: «Решение арифметических задач».

    1

    15.03.12

    Контроль

    99

    Работа над ошибками

    1

    19.03.12

    Закрепление и повторение изученного

    учебник, раб.тетрадь

    100

    Названия чисел в записях действий

    1

    20.03.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    101

    Названия чисел в записях действий

    1

    21.03.12

    комбинированный

    102

    Названия чисел в записях действий

    1

    21.03.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    103

    Закрепление пройденного

    1

    22.03.12

    Закрепление и повторение изученного

    учебник, раб.тетрадь

    IV четверть  (33 часа)

    Выражения

    104

    Числовые выражения

    1

    04.04.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    105

    Числовые выражения

    1

    05.04.12

    комбинированный

    106

    Числовые выражения

    1

    09.04.12

    комбинированный

    107

    Составление числовых выражений

    1

    10.04.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    108

    Составление числовых выражений

    1

    11.04.12

    комбинированный

    109

    Составление числовых выражений

    1

    12.04.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Прямой угол

    110

    Угол. Прямой угол

    1

    16.04.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    111

    Угол. Прямой угол

    1

    17.04.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    112

    Угол. Прямой угол

    1

    18.04.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    113

    Контрольная работа по теме: «Числовые выражения»

    1

    19.04.12

    контрольный

    114

    Работа над ошибками

    1

    23.04.12

    повторение и закрепление

    учебник, раб.тетрадь

    115

    Переменная

    1

    24.04.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    116

    Переменная

    1

    25.04.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    117

    Выражения с переменной

    1

    26.04.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    118

    Выражения с переменной

    1

    30.04.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    119

    Выражения с переменной

    1

    02.05.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    120

    Решение задач, содержащих переменную.

    1

    03.0512

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    121

    Решение задач, содержащих переменную.

    1

    07.05.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    122

    Решение задач, содержащих переменную.

    1

    09.05.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    Прямоугольник

    123

    Прямоугольник. Квадрат

    1

    10.05.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    124

    Прямоугольник. Квадрат

    1

    14.05.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    125

    Прямоугольник. Квадрат

    1

    15.05.12

    комбинированный

    126

    Свойства прямоугольника

    1

    16.05.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    127

    Свойства прямоугольника

    1

    17.05.12

    комбинированный

    128

    Площадь прямоугольника

    1

    21.05.12

    урок изучения нов.материала

    учебник, раб.тетрадь

    129

    Площадь прямоугольника

    1

    22.05.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    130

    Площадь прямоугольника

    1

    23.05.12

    комбинированный

    учебник, раб.тетрадь

    131

    Итоговая контрольная работа

    1

    24.05.12

    контрольный

    132

    Работа над ошибками

    1

    25.05.12

    повторение и закрепление

    учебник, раб.тетрадь

    133

    Повторение по теме: «Сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100»

    1

    28.05.12

    повторение и закрепление

    учебник, раб.тетрадь

    134

    Повторение по теме: «Арифметические задачи; Выражения с переменной; Фигуры и величины»

    1

    29.05.12

    повторение и закрепление

    134-136

    Резервные уроки

                           

                                                             

                                                           Содержание тем  учебного курса

    Тема 1. Сложение и вычитание в пределах 100

    Чтение и запись двузначных чисел цифрами. Сведения из истории математики. Происхождение римских цифр  I, II, III, V, X.

    Луч, его изображение и обозначение. Принадлежность точки лучу.

    Взаимное расположение на плоскости лучей и отрезков.

    Числовой луч. Координата точки. Сравнение чисел с использованием числового луча.

    Единица длины метр  и её обозначение: м. Соотношения между единицами длины (1м=100см, 1дм=10см, 1м=10дм). Сведения из истории математики: старинные русские меры длины ( вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень)  массы (пуд).

    Практические способы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью цветных палочек Кюизенера.

    Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел, в том числе с применением микрокалькулятора при вычислениях.

    Многоугольник и его элементы: Вершины, стороны, углы. Периметр многоугольника и его вычисление. Окружность; радиус и центр окружности. Построение окружности с помощью циркуля. Взаимное расположение фигур на плоскости.

    Тема 2. Таблица умножения однозначных чисел

    Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления. Практические способы нахождения площадей фигур.

    Единицы площади: квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный метр и их обозначения.

    Доля числа. Нахождение одной или несколько долей данного числа и числа по нескольким его долям.

    Умножение и деление с 0 и 1. Свойство умножения: умножать числа можно в любом порядке.

    Отношения «меньше в»  и «больше в». Решение задач на увеличение или уменьшение числа в несколько раз.

    Тема 3. Выражения

    Названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления.

    Числовое выражение и его значение. Числовые выражения, содержащие скобки. Нахождение значений числовых выражений.

    Угол. Прямой и непрямой углы. Прямоугольник (квадрат).

    Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата).

    Практические работы. Определение вида угла (прямой, непрямой),  нахождение прямоугольника среди данных четырёхугольников с помощью модели прямого угла.

    Основные требования к математической подготовке учащихся, оканчивающих 2 класс

    Ученик должен:

    1.  знать названия и последовательность натуральных чисел от 20 до 100 (включительно);
    2.  уметь записывать цифрами и сравнивать любые числа в пределах 100;
    3.  знать наизусть таблицу сложения любых однозначных чисел и результаты соответствующих случаев вычитания;
    4.  воспроизводить наизусть результаты табличных случаев умножения любых однозначных чисел и  результаты   табличных случаев деления;
    5.  уметь выполнять несложные устные вычисления в пределах 100;
    6.  уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с использованием письменных приёмов   вычислений;
    7.  уметь читать и составлять простейшие выражения ( сумму, разность, произведение и частное двух чисел);
    8. уметь находить значение числового выражения со скобками;
    9.  уметь решать арифметические задачи в два действия ( в различных комбинациях );
    10.  уметь чертить отрезок заданной длины и измерять длину отрезка, записывать результаты измерения.

    Ученик может:

    1.  знать названия компонентов арифметических действий;
    2.  определять , во сколько раз одно число больше или меньше другого, решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;
    3.  находить долю величины, а также величину по её доле;
    4.  знать соотношения между единицами длины : 1м=100см, 1дм=10см, 1м=10дм;
    5.  различать периметр и площадь фигуры;
    6.  вычислять периметр многоугольника;
    7.  вычислять площадь прямоугольника  (квадрата) и записывать результаты, используя единицы площади и их обозначения: см2 , дм2 , м2 ;
    8.  называть фигуру , изображённую на рисунке (луч, угол, окружность);
    9.  знать определение прямоугольника (квадрата);
    10.  различать луч и отрезок;
    11.  различать элементы многоугольника: вершину, сторону, угол;
    12.  различать прямые и непрямые углы;
    13.  изображать луч, обозначать его буквами и читать обозначения;
    14.  строить окружность с помощью циркуля;
    15.  отмечать на числовом луче точку с заданной координатой, читать координаты точки, лежачей на числовом луче.

    Перечень  учебно – методического  обеспечения

    УМК «Математика» состоит из следующих компонентов:

    - Учебник: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: Учебник для учащихся 2 класса общеобразовательных  учреждений. – 2-е изд.,  с уточн. – М.: Вентана-Граф, 2005.

    - Рабочие тетради: 1. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: Рабочая тетрадь в 2-х частях для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2006.

    2. Кочурова Е.Э. Дружим с математикой: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2006.

    - Методическое обеспечение: 

    1. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: 2 класс: Методика обучения. – М.: Вентана-Граф, 2006.

    2. Беседы с учителем: Методика обучения: 2 класс общеобразовательных учреждений./ Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф, 2006.

                                                           

     



    Предварительный просмотр:

    Русский язык

    Автор: Л. Я. Желтовская

                                                                                                       

    Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы» (УМК «Планета Знаний»): изд–во «Астрель», Москва, 2010 год и требований к уровню подготовки обучающихся 3-го класса с учётом регионального компонента и особенностей школы.

         Целью данного курса является:

    организация регулярного, интенсивного, систематического усвоения норм литературного языка и формирование умений сознательно и грамотно пользоваться богатыми ресурсами русского языка в речевой практике, развитие интуиции и «чувства» языка.

    Достижение указанной цели возможно через решение следующих задач:

    1) дать представление о богатстве и выразительности средств русского языка;

    2) обеспечить усвоение знаний в области лексики, фразеологии, грамматики и стилистики русского языка, а также формирование умений применять эти знания на практике;

    3) сформировать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

    4) развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас и способствовать развитию познавательных, творческих способностей детей.

         Настоящий курс ориентирован на обновление содержания и методов преподавания русского языка в начальной школе в направлении интеграции знаний, воспитание гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие и гуманистические ценности.

    Материал учебника позволит дать на доступном детям уровне представление о социальной роли языка, о связи русского языка с историей культуры народа, о ценностях и нравственных устоях наших предков, отражённых в слове, пословицах, фразеологизмах.

    Количество часов в год – 170

    Количество часов в неделю – 5

           

    Разделы программы:

    1. Язык и речь – 24ч.

    2. Проводники наших мыслей и чувств - 32ч.

    3. О главном -46ч.

    4. Конкретизируем значение, распространяем мысль -47ч.

    5. Повторение  изученного в 3 классе - 21ч.

    Диктантов – 6

    Изложений – 6

    Творческих работ – 4

    Ценностные ориентиры

    Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком РФ, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

    В процессе изучения русского языка формируется позитивное эмоционально – ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному пользованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальные представления о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

    Русский язык является основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации их личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

     Общая характеристика учебного предмета. В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

    познавательная цель связана с представлением научной картины мира, частью которого является язык, на котором говорит ученик, ознакомлением учащихся с основными положениями науки о языке и, как следствие, формированием логического и абстрактного мышления учеников;

    социокультурная цель включает формирование: а) коммуникативной компетенции учащихся (развитие устной и письменной речи); б) навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

    Особенность курса в том, что он представляет собой первоначальный этап изучения системы родного языка. В этот период осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6—10 лет.

    Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс.

       

      Курс обеспечен учебно-методическим комплектом:

    1.Методическое пособие для учителя / Л.Я. Желтовская // «Обучение в 3 классе по учебнику « Русский язык».(Программа .Методические рекомендации. Тематическое планирование.) - М.:АСТ  «Астрель», 2006г.

    2.Желтовская Л.Я. Русский язык.3 класс: учеб. для четырёхлетней нач. шк. : в 2 ч. – М.: АСТ «Астрель», 2010г.;

    3.Желтовская Л.Я. Русский язык: рабочая тетрадь №1, 2 к учебнику  Л.Я. Желтовской  «Русский язык» 3 класс.-

     М.: АСТ «Астрель», 2012 г.

    4. Журналы и газеты «Начальная школа», «Педагогическое творчество», «Первое сентября», интернетресурсы.

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3Б классе

    п/п

    Дата

    план

    Дата

    факт.

    Тема урока

    Кол-во часов

    Характеристика деятельности обучающихся

    Формы работы

    Методы оценки достижений учащихся

    Страница учебника

    1-я четверть

    Язык и речь (24 часа)

    (повторение изученного во 2 классе)

    Речь устная и письменная (5ч)

    1-3

    03.09

    04.09

    05.09

    Использование речи при общении (вводные уроки)

    3

    Осознавать речь, как речевое действие. Выделять отличительные признаки устной и письменной речи. Понимать смысл всех условных обозначений в учебнике. Выявлять суть вопросов и заданий к упражнениям учебника. Обращаться за справками к словарям.

    Моделировать правила участия в диалоге.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль.

    6-10

    4-5

    06.09

    07.09

    Речевые действия (особенности устной и письменной речи)

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    10-15

    Правила записи слов (6ч)

    6

    10.09

    Основные типы записи слов.

    1

    Ориентироваться в условиях проявления орфограмм в корне слова. Обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах. Группировать слова по типам орфограмм и используемым способам проверки. Обобщать правила использования большой буквы в словах.

    Правильно оформлять титульный лист ученической тетради.

     

    Фронтальная

    Текущий контроль

    16-17

    7-8

    11.09

    12.09

    Проверяемые орфограммы в корне.

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    17-19

    9

    13.09

    Непроверяемые орфограммы в корне

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    19-20

    10

    14.09

    Употребление мягкого знака

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    20-21

    11

    17.09

    Большая буква в именах собственных

    1

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    22-25

    Слово: его значение, значимые части (4 ч)

    12

    18.09

    Лексическое значение слова

    1

    Устанавливать взаимосвязь между значением слова и оттенками значений, вносимых морфемами.

    Находить разные основания для группировки слов. Наблюдать над употреблением в речи слов в переносном значении. Наводить справки в толковых словарях и справочниках.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    25-27

    13

    19.09

    Значимые части слов

    1

    Работа в парах

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    28-30

    14-15

    20.09

    21.09

    Лексическое и общее значение слов

    2

    Фронтальная

    Игровая

    Текущий контроль

    30-32

    Слово в предложении (2ч)

    16-17

    24.09

    25.09

    Слово в предложении и тексте

    2

    Анализировать и составлять предложения и тексты.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    33-34

    Работы проверочного и творческого характера (7ч)

    18-19

    26.09

    27.09

    Диагностический диктант и работа над ошибками

    2

    Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания.

    Прогнозировать содержание текста по его заголовку.

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    36-39

    20

    28.09

    Урок-тренинг

    1

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    35

    21-23

    01.10

    02.10

    03.10

    Изложение и его анализ

    3

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    40-41

    24

    04.10

    Закрепление изученного

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    36-39

    Проводник наших мыслей и чувств (23ч)

    Слово, предложение, текст (1ч)

    (общее представление)

    25

    05.10

    Вводный урок

    1

    Способность формулировать собственные мысли.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    44-46

    Слово и словосочетание (8ч)

    26

    08.10

    Слово и словосочетание

    1

    Обнаруживать общее и различное в функциях слова и словосочетания.

    Различать функции языковых единиц.

    Наблюдать над условиями связи разных частей речи в словосочетании, предложении.

    Наблюдать над смыслом и формой фразеологизмов в пословицах.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    46-48

    27

    09.10

    Связь частей речи в словосочетании

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    49-51

    28-29

    10.10

    11.10

    Род имён существительных

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    51-55

    30

    12.10

    Изменение имён прилагательных по родам

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    56-58

    31-32

    15.10

    16.10

    Употребление мягкого знака после шипящих на конце существительных женского рода (в именительном падеже)

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Игровая

    Текущий контроль

    58-62

    33

    17.10

    Устойчивые сочетания слов

    1

    Работа в группах

    Текущий контроль

    63-64

    Предложение – языковое средство выражения мыслей и чувств (1ч)

    34

    18.10

    Предложение (вводный урок)

    1

    Квалифицировать предложение и текст по совокупности признаков

    Фронтальная

    Игровая

    Текущий контроль

    65-67

    Виды предложений по цели высказывания (3ч)

    35

    19.10

    Вопросительные и повествовательные предложения

    1

    Сравнивать и выделять отличительные признаки предложений, разных по цели высказывания.

    Уместно пользоваться разными типами предложений.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    67-69

    36

    22.10

    Повествовательные предложения (утверждаем, отрицаем)

    1

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    69-71

    37

    23.10

    Побудительные предложения

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    72-73

    Восклицательные предложения как выразители чувств (1ч)

    38

    24.10

    Восклицательные предложения

    1

    Интонировать высказывание в зависимости от силы выражаемого чувства

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    74-76

    Знаки препинания в конце предложений (2ч)

    39-40

    25.10

    26.10

    Знаки препинания в конце предложений (обобщение)

    2

    Сопоставлять интонации и знаки препинания, осознавать их взаимосвязь.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    76-80

    2 четверть

    Текст как основное языковое средство выражения объёмных высказываний (3ч)

    41

    06.11

    Текст

    1

    Устанавливать связь между речевым назначением предложений и функциональными типами текстов.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    81-82

    42-43

    07.11

    08.11

    Типы текстов

    2

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    83-87

    Проверочные работы и подготовка к ним (4ч)

    44

    09.11

    Урок-тренинг

    1

    Выявлять суть вопросов и заданий к упражнениям учебника. Обращаться за справками к словарям.

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    88-92

    45-46

    12.11

    13.11

    Контрольный диктант и работа над ошибками

    2

    Решать орфографические задачи при письме под диктовку

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    47

    14.11

    Закрепление изученного

    1

    Выявлять суть вопросов и заданий к упражнениям учебника. Обращаться за справками к словарям.

    Решать орфографические и пунктуационные задачи.

    Фронтальная

    Выборочный контроль

    88-92

    Проводники наших мыслей и чувств (продолжение) (9ч)

    Разные типы текстов (обобщение)

    48-49

    15.11

    16.11

    Разные типы текстов (повторение)

    2

    Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста.

    Различать объём предлагаемых тем высказываний.

    Использовать план для воспроизведения и составления текста, оценивать информативность плана.

    Разгадывать и составлять тексты загадок.

    Сотрудничать в парах.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    93-95

    50-52

    19.11

    20.11

    21.11

    Изложение и его анализ

    3

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    Презентация лучших работ

    93-94

    53

    22.11

    Творческая работа: составление текста загадки

    1

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    94

    54-56

    23.11

    26.11

    27.11

    Творческая работа: составление текста (в прозе или стихах) на тему зимы

    3

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    Презентация лучших работ

    94-95

    О главном

    (главные части в средствах языка) (23ч)

    57

    28.11

    Общее представление о главных частях в разных средствах языка (слове, словосочетании, предложении, тексте)

    1

    Обнаруживать взаимозависимость между главными структурными частями языковых средств и главной информацией, выражаемой посредством их.

    Выявлять основную мысль высказывания.

    Анализировать, обобщать факты таблицы

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    98-100

    58

    29.11

    Главная (основная) мысль текста

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    116-119

    Корень – главная значимая часть слова (13ч)

    59

    30.11

    Роль корня как смыслового ядра слова

    1

    Вникать в смысл слова по его историческому корню.

    Выявлять главную смысловую часть слова – корень.

    Наблюдать факты чередования гласных и согласных в корнях слов.

    Развивать графическую и орфографическую зоркость.

    Использовать разнообразные приёмы проверки слов.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    100-102

    60-62

    03.12

    04.12

    05.12

    Правописание корня (повторение, обобщение)

    3

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    Выборочный контроль

    102-107

    63-64

    06.12

    07.12

    Если в корне две безударные гласные

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    107-111

    65-66

    10.12

    11.12

    Слова с непроверяемыми гласными в корне

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    111-113

    67-68

    12.12

    13.12

    Правописание гласных и согласных в корне (обобщение)

    2

    Индивидуальная работа

    Тематический контроль

    113(№22-22)

    123 (№1)

    69

    14.12

    Сложные слова

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    115-116

    70-71

    17.12

    18.12

    Изложение и его анализ (по рассказу Н. Сладкова «Ухоронки»)

    2

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    Презентация лучших работ

    124

    Главное слово в словосочетании (2ч)

    72-73

    19.12

    20.12

    Главное слово в словосочетании

    2

    Фронтальная

    Игровая

    114-115

    Проверочные и творческие работы (6ч)

    74-75

    21.12

    24.12

    Систематизация материала по разделу

    2

    Развивать графическую и орфографическую зоркость.

    Использовать разнообразные приёмы проверки слов.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    123

    76-77

    25.12

    26.12

    Контрольный диктант и работа над ошибками

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    78-79

    27.12

    28.12

    Творческие работы детей по теме «Новогодняя ёлка»

    2

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    Презентация лучших работ

    127-129

    3-я четверть

    О главном (продолжение) (23ч)

    Вводное повторение (2ч)

    80

    11.01

    Главные структурные части слова и словосочетания

    1

    Готовить презентации результатов проектной деятельности.

    Выявлять замысел, основную мысль высказывания и выражать её соответствующими языковыми средствами.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    6-7

    81

    14.01

    Главная мысль текста (повторение, углубление)

    1

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    120 (часть 1) №11-13

    Главные члены предложения (12ч)

    82

    15.01

    Подлежащее и сказуемое (введение)

    1

    Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками.

    Преобразовывать смысловое ядро предложения, заменяя имена существительные местоимениями.

    Сопоставлять временные формы глаголов по таблице.

    Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

    Фронтальная

    Игровая

    Текущий контроль

    8-10

    83

    16.01

    Подлежащее, выраженное именами существительными.

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    10-12

    84

    17.01

    Подлежащее, выраженное личными местоимениями

    1

    Фронтальная

    Игровая

    Текущий контроль

    12-14

    85

    18.01

    Подлежащее (обобщение)

    1

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    14-15

    86

    21.01

    Сказуемое, выраженное глаголом в форме времени

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    15-17

    87-88

    22.01

    23.11

    Сказуемое, выраженное глаголом прошедшего времени

    2

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    18-20

    89-90

    24.01

    25.01

    Сказуемое, выраженное глаголом настоящего или будущего времени

    2

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    21-26

    91

    28.01

    Сказуемое (обобщение)

    1

    Работа в парах

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    26-28

    92-93

    29.01

    30.01

    Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения (обобщение)

    2

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    28-31

    Повторение и проверка усвоения раздела «О главном…» (9ч)

    94-95

    31.01

    01.02

    Главные структурные части основных средств языка

    2

    Составлять окончание текста по данному началу.

    Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа инструкции.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    31-36

    96-97

    04.02

    05.02

    Проверочный диктант и работа над ошибками

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    38 (№6)

    98-99

    06.02

    07.02

    Главная мысль в тексте (углубление, повторение)

    2

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    35 часть 2 №12, 13.

    часть 1  121,

    100-101

    08.02

    11.02

    Творческая работа. Описание процесса изготовления кормушки для птиц.

    2

    Работа в парах

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    42-43

    102

    12.02

    Анализ творческих работ

    1

    Индивидуальная

    Презентация лучших работ

    42-43

    Конкретизируем значение, распространяем мысль… (27ч)

    Роль приставок и суффиксов в словах (18ч)

    103-104

    13.02

    14.02

    Состав слова с позиции его значимых частей

    2

    Наблюдать над значениями, вносимыми в слово приставками или суффиксами.

    Подбирать однокоренные слова с целью обогащения словаря.

    Разграничивать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    46-50

    Употребление и правописание слов с приставками (12ч)

    105-106

    15.02

    18.02

    Слитное написание приставок. Приставки и предлоги

    2

    Выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами.

    Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами.

    Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    51-54

    107

    19.02

    Наблюдения над значениями приставок

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    54-58

    108-109

    20.02

    21.02

    Правописание гласных в приставках

    2

    Фронтальная

    Игровая

    Текущий контроль

    58-63

    110-111

    22.02

    26.02

    Правописание согласных в приставках

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    63-65

    112-113

    27.02

    28.02

    Употребление разделительного твёрдого знака после приставок

    2

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    66-70

    114-115

    01.03

    04.03

    Употребление и написание слов с приставками (закрепление)

    2

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    70-72

    116

    05.03

    Обучение написания текста объявления

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    72

    Употребление слов с суффиксами (4ч)

    117-118

    06.03

    07.03

    Употребление слов с суффиксами

    2

    Выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами.

    Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами.

    Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    73-78

    119-120

    11.03

    12.03

    Изложение и его анализ

    2

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    Презентация лучших работ

    106 (№2)

    Назначение зависимого слова в словосочетании (4ч)

    121

    13.03

    Синтаксический анализ словосочетания

    1

    Конкретизировать названия предметов, действий, признаков с помощью зависимых слов в словосочетании.

    Развивать самоконтроль при устных и письменных высказываниях.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    79-81

    122-123

    14.03

    15.03

    Связь слов в словосочетании

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    82-87

    124

    18.03

    Закрепление

    1

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    87-90

    Проверочные работы (5ч)

    125

    19.03

    Подготовка к контрольному диктанту

    1

    Развивать графическую и орфографическую зоркость.

    Использовать разнообразные приёмы проверки слов.

    Развивать самоконтроль при проверке написанного.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    103-105

    126-127

    20.03

    21.03

    Контрольный диктант и его анализ

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    128-129

    22.03

    01.04

    Закрепление изученного

    2

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    103-105

    4-я четверть

    Распространяем мысль… (продолжение) (20ч)

    130

    02.04

    Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения (повторение)

    1

    Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    28-31

    Второстепенные члены предложения (4ч)

    131

    03.04

    Понятие о предложениях с второстепенными членами

    1

    Дополнять главные мысли, выраженные в высказывании-предложении с помощью второстепенных членов предложения.

    Анализировать строение предложения (синтаксический разбор).

    Преобразовывать предложения в схемы и наоборот.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    90-93

    132

    04.04

    Связь второстепенных членов с главными

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    93-94

    133-134

    05.04

    08.04

    Анализ (разбор) простого предложения по членам предложения

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    95-96

    Развиваем главные мысли в текстах (5ч)

    (начальные наблюдения над композиционными элементами текстов разных типов)

    135

    09.04

    Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа рассуждения

    1

    Наблюдать над этапами развития мысли (композицией) в  высказывании (тексте) типа рассуждения, описания.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    96-97

    136

    10.04

    Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа описания

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    98

    137

    11.04

    Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа повествования

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    99

    138-139

    12.04

    15.04

    Изложение текста и его анализ

    2

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    Презентации лучших работ

    Повторение раздела «Конкретизируем значение, распространяем мысль» (10ч)

    140-141

    16.04

    17.04

    Конкретизируем значение слова

    2

    Обобщать средства, с помощью которых можно:

    А) конкретизировать значение слов,

    Б) распространять мысли в предложениях и текстах.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    100-102

    142-143

    18.04

    19.04

    Распространяем мысли в предложениях, текстах

    2

    Фронтальная

    Текущий контроль

    100-102

    144

    22.04

    Подготовка к проверочному диктанту

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    104

    145-146

    23.04

    24.04

    Проверочный диктант и его анализ

    2

    Индивидуальная

    Тематический контроль

    103

    147-148

    25.04

    26.04

    Изложение «Март в лесу» (по слуху) и его анализ

    2

    Индивидуальная

    Практическая творческая работа

    Презентации лучших работ

    107

    149

    29.04

    Закрепление изученного

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    Повторение изученного в 3 классе (21ч)

    Основные средства языка (2ч)

    150-151

    30.04

    Основные средства языка

    1

    Систематизировать сведения о средствах языка и их признаках.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    112-113

    Обозначение гласных и согласных звуков на письме (4ч)

    152

    06.05

    Фонетико-графические написания слов

    1

    Систематизировать сведения о средствах языка и их признаках.

    Дифференцировать слова по их отнесённости к частям речи, по их написанию.

    Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания с элементами фантазии.

    Работать в творческих группах при проектной деятельности.

    Работа в парах

    Текущий контроль

    113-115

    153-154

    07.05

    Способы проверки слов с безударными гласными

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Выборочный контроль

    115-117

    155

    08.05

    Письмо слов с орфограммами-согласными

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    117-119

    Части речи (5ч)

    156

    13.05

    Повторение постоянных признаков изученных частей речи

    1

    Систематизировать знания с помощью таблицы частей речи

    Фронтальная

    Текущий контроль

    119-120

    157

    14.05

    Обобщающее наблюдение над формами изменения разных частей речи

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    123

    158-159

    15.05

    16.05

    Подготовка и проведение итоговой комплексной работы

    2

    Индивидуальная

    Итоговый контроль

    160

    17.05

    Анализ итоговой контрольной работы

    1

    Члены предложения (2ч)

    161-162

    20.05

    21.05

    Члены предложения

    2

    Сопоставлять словосочетания и предложения как единиц синтаксиса.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    Выборочный контроль

    124, 126 (№1)

    Текст (3ч)

    163-164

    22.05

    Воспроизведение содержания текста с прогнозированием его содержания

    1

    Выявлять замысел, основную мысль высказывания и выражать её соответствующими языковыми средствами.

    Индивидуальная

    Выборочный контроль

    127 (№1)

    165

    23.05

    Тема и основная мысль текста

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    124-125

    166

    24.05

    Обобщение изученного

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    127 (№2)

    167-168

    169-170

                                   



    Предварительный просмотр:

    Окружающий мир

    Автор: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов

                                                                                                         Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы» (УМК «Планета Знаний»): изд–во «Астрель», Москва, 2009 год и требований к уровню подготовки обучающихся 3-го класса с учётом регионального компонента и особенностей школы.

         Целью данного курса является:

     формирование представлений о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

    Достижение указанной цели возможно через решение следующих задач:

    1)систематизировать имеющиеся у детей представления об окружающем мире;

    2)формировать элементарные представления о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

    3)знакомить с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

    4)социализировать ребенка;

    5)развивать познавательные процессы (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

    6)воспитывать внимательность, наблюдательность и любознательность;

    7)формировать самостоятельную познавательную деятельность;

    8)воспитывать бережное отношение к природе и продуктам труда людей.

    Настоящий курс ориентирован на обновление содержания и методов преподавания окружающего мира в начальной школе в направлении интеграции знаний, воспитание гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие и гуманистические ценности.

          Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей 6-10 летнего возраста целостного представления о мире и месте человека в нём.

    Количество часов в год – 68

    Количество часов в неделю – 2

               Разделы программы:

    1. Природа вокруг нас – 8ч

    2. Вода, воздух, горные породы и почва – 16ч

    3. О царствах живой природы – 16ч

    4. Человек – 10ч

    5. Человек в обществе – 18ч

    Экскурсий – 4

    Практических работ - 22

    Ценностные ориентиры

    Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

    Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

    Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

    Искусство как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

    Человечество как многообразие народов, культур, религий.

    Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви в России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

    Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

    Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально – культурного многообразия России и мира.

    Семья как основа духовно – нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно – ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

    Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

    Общая характеристика учебного предмета.

    Значение курса «Окружающий мир» состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают практикооориентированными знаниями для развития их экологической и культурологической грамотности и соответствующих ей компетенций: умения использовать разные методы познания, соблюдать правила поведения в природе и обществе, способность оценивать свое место в окружающем мире, участвовать в его созидании и др.

    Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционально-положительного отношения к миру природы и культуры, воспитывает духовность,

    активность, компетентность подрастающего поколения России, способного на созидание во имя родной страны и планеты Земля.

    Знакомство с началами естественных и социальноогуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ к осмыслению личного опыта, позволяет найти свое место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов.

          Курс обеспечен учебно-методическим комплектом:

    1.Методическое пособие для учителя / Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапова / «Обучение в 3 классе по учебнику « Окружающий мир».(Программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование.) - М.:АСТ  «Астрель», 2006г.

    2. : Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапова Окружающий мир. Учебник для четырёхлетней начальной школы. АСТ Астрель Москва 2009

    3.  Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапова Окружающий мир: рабочая тетрадь №1,2 к учебнику  Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапова «Окружающий мир».  АСТ Астрель Москва 2012

    4. Журналы и газеты «Начальная школа», «Педагогическое творчество», «Первое сентября», интернетресурсы.

    Календарно-тематическое планирование по окружающему миру в 3Б классе

    п/п

    Дата

    план

    Дата

    факт.

    Тема урока

    Кол-во часов

    Характеристика деятельности обучающихся

    Формы работы

    Методы оценки достижений учащихся

    Страница учебника

    1-е полугодие

    Природа вокруг нас (8ч)

    1.

    05.09

    Что нас окружает

    1

    Приводить примеры взаимосвязей между человеком и окружающей средой. Объяснять значение экологии как науки. Приводить примеры, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь живых существ. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу,

    Называть основные и промежуточные стороны горизонта; объяснять, что такое линия горизонта. Обсуждать значение для человека умения ориентироваться на местности. Находить стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам. Определять вид местности (открытая, закрытая).

    Приводить примеры явлений природы.

    Различать тела и вещества; сравнивать тела и вещества по различным признакам.

    . Выражать свое эмоциональное восприятие явлений природы в устной и письменной форме, в рисунках.

    Составлять план наблюдений.

    Выделять общие и отличительные свойства тел и веществ.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    3-9

    2.

    07.09

    Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы»

    1

    Фронтальная

    ТБ на экскурсии

    Текущий контроль

    3.

    12.09

    Экскурсия «Изучение влияния деятельности человека на природу»

    1

    Фронтальная

    ТБ на экскурсии

    Текущий контроль

    4.

    14.09

    Что такое горизонт. Ориентирование по солнцу.

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    10-12

    5.

    19.09

    Ориентирование по компасу и местным признакам

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    Практическая работа

    12-14

    6.

    21.09

    Экскурсия

    «ориентирование на местности»

    1

    Фронтальная

    ТБ на экскурсии

    Текущий контроль

    7.

    26.09

    Явления природы

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    15-17

    8.

    28.09

    Свойства тел и веществ

    Проверочная работа № 1 по теме: «Природа вокруг нас».

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Тематический  контроль

    Практическая работа

    18-23

    Вода, воздух, горные породы и почва (16ч)

    9.

    03.10

    Свойства воды в жидком состоянии

    1

    Приводить примеры твердых, жидких и газообразных веществ.

    Называть три состояния воды; рассказывать об условиях перехода воды из одного состояния в другое.

    Рассказывать, как образуются родники, как образуются облака, роса, туман, изморозь.

    Приводить примеры естественных и искусственных водоемов; называть части водоемов; рассказывать об использовании и охране водоемов.

    Характеризовать круговорот воды в природе, применяя ранее полученные знания. Характеризовать значение воздуха для жизни.

    Сравнивать свойства воды и воздуха; объяснять, как образуется ветер. Приводить примеры использования свойств воды, воздуха и горных пород в деятельности людей; примеры получения энергии в результате движения воды и ветра. Характеризовать свойства песка, глины, известняка. Характеризовать положительное и отрицательное воздействие человека на природу при добыче и использовании полезных ископаемых.

    Объяснять отличие горных пород от почвы.

    Определять с помощью опытов свойства воды в жидком, твердом и газообразном состоянии; определять растворимые и нерастворимые в воде вещества.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    Практическая работа

    24-27

    10.

    05.10

    Вода-растворитель

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    28-30

    11.

    10.10

    Свойства льда, снега, пара

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    30-33

    12.

    12.10

    Родники

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    Практическая работа

    34-35

    13.

    17.10

    Водоёмы (река, озеро, море, пруд, водохранилище)

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    35-38

    14.

    19.10

    Облака, роса, туман, иней, изморозь

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    38-41

    15.

    24.10

    Круговорот воды в природе

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    41-42

    16.

    26.10

    Использование и охрана воды

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    43-46

    17.

    07.11

    Значение воздуха для жизни. Состав воздуха

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    47-50

    18.

    09.11

    Свойства воздуха

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    51-53

    19.

    14.11

    Ветер

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    54-55

    20.

    16.11

    Охрана воздуха

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    56-57

    21.

    21.11

    Горные породы

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    58-59

    22.

    23.11

    Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк)

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    60-63

    23.

    28.11

    Использование, добыча и охрана полезных ископаемых

    Почва

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    63-73

    24.

    30.11

    Проверочная работа № 2 по теме: «Вода, воздух, горные породы и почва».

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Тематический контроль

    Практическая работа

    О царствах живой природы (16ч)

    25.

    05.12

    Четыре царства живой природы

    1

    Объяснять различие объектов живой и неживой природы.

    Называть царства живой природы.

    Различать органы цветкового растения. Сравнивать внешний вид и характеризовать особенности групп растений. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

    Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на живую природу.

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    76-79

    26.

    07.12

    Строение растений

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    80-84

    27.

    12.12

    Разнообразие растений

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    85-86

    28.

    14.12

    Дикорастущие и культурные растения

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    87-88

    29.

    19.12

    Жизнь растений

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    89-92

    30.

    21.12

    Размножение и развитие растений

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    93-96

    31.

    26.12

    Охрана растений

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    97-98

    2-е полугодие

    32.

    28.12

    Строение животных

    1

    Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц и млекопитающих. Сравнивать способы движения, питания, размножения и развития, обмена информации, характерные для животных. Сравнивать и различать диких и домашних животных.

    Характеризовать роль растений, животных, грибов и бактерий в природе и жизни людей.

    Фиксировать результаты наблюдений за растениями и животными, делать выводы.

    Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию. 

    Фронтальная

    Текущий контроль

    99-100

    33.

    11.01

    Разнообразие животных

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    101-105

    34.

    16.01

    Домашние и дикие животные

    1

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    Практическая работа

    106-108

    35.

    18.01

    Как животные воспринимают мир

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    109-111

    36.

    23.01

    Передвижение и дыхание животных

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    Практическая работа

    112-115

    37.

    25.01

    Питание животных

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    Практическая работа

    116-119

    38.

    30.01

    Размножение и развитие животных

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    120-123

    39.

    01.02

    Охрана животных

    Грибы и бактерии

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    124-131

    40.

    06.02

    Проверочная работа № 3 по теме: «О царствах живой природы».

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Тематический контроль

    Человек (10ч)

    41.

    08.02

    Человек – часть живой природы

    1

    Доказывать, что человек — часть живой природы. Объяснять сходства и различия между человеком и животными.

    Характеризовать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Характеризовать строение и основные функции систем органов человека. Выполнять правила гигиены систем органов, планировать меры по укреплению своего здоровья.

    Проводить наблюдения и самонаблюдения за процессами жизнедеятельности; фиксировать и сравнивать результаты, делать выводы.

    Проводить наблюдения и самонаблюдения за эмоциональным состоянием.

    Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний необходимую информацию. 

    Фронтальная

    Текущий контроль

    3-10

    42.

    13.02

    Кожа – первая «одежда»

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    11-15

    43.

    15.02

    Скелет

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    15-18

    44.

    20.02

    Мышцы

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    19-21

    45.

    22.02

    Кровеносная система

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    22-25

    46.

    27.02

    Дыхание

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    26-30

    47.

    01.03

    Питание и выделение

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    30-35

    48.

    06.03

    Органы чувств

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Практическая работа

    35-37

    49.

    13.03

    Нервная система

    Эмоции и темперамент

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    38-45

    50.

    15.03

    Эмоции и темперамент

    Проверочная работа № 4 по теме: «Человек».

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Тематический контроль

    Человек в обществе (18ч)

    51.

    20.03

    Народы нашей страны

    Традиции народов нашей страны

    1

    Ориентироваться в исторической карте; отличать историческую карту от географической.

    Устанавливать длительность событий, определять век по дате, выстраивать события по хронологическому принципу.

    Обсуждать нормы взаимоотношений между разными народами (национальностями, народностями)

    Сравнивать исторически сложившиеся занятия горожан и крестьян. Объяснять  назначение  исторической застройки российских городов.

    Определять местонахождение различных, крупных городов на карте России. Узнавать отдельные достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, столицы области (края) на рисунках, фотографиях и кратко характеризовать их.

    Описывать основные элементы городских гербов. Объяснять их изображения.

    Преобразовывать знаково-графическую информацию в текстовую при работе с картой.

    Находить информацию о происхождении названий городов, символике гербов в учебнике и дополнительной литературе.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    48-52

    52.

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    53-56

    53.

    22.03

    Путешествие по ленте времени

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    57-60

    54.

    03.04

    Города и сёла

    Названия городов

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    61-64

    55.

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    65-69

    56.

    05.04

    Кремль – центр города

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    69-75

    57.

    10.04

    Улицы города

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    76-79

    58.

    12.04

    Герб – символ города

    Памятные места городов

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    80-83

    59.

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    84-87

    60.

    17.04

    Экскурсия «Улицы и памятные места родного города»

    1

    Фронтальная

    ТБ на экскурсии

    Текущий контроль

    61.

    19.04

    Современный город

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    88-91

    62.

    24.04

    Москва – столица России

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    92-95

    63.

    26.04

    Что такое государство

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    96-100

    64.

    08.05

    Конституция – основной закон нашей страны

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    101-104

    65.

    15.05

    Права ребёнка

    1

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    105-108

    66.

    17.05

    Символы государства. Государственный герб России. Государственный флаг России.

    1

    Фронтальная

    Презентация

    Текущий контроль

    109-113

    67.

    22.05

    Проверочная работа № 5 по теме: «Наше государство».

    1

    Фронтальная

    Тематический контроль

    68.

    24.05

    Государственный гимн России

    Государственные награды

    1

    Фронтальная

    Текущий контроль

    113-123



    Предварительный просмотр:

    Технология

    Автор: О.В. Узорова, Е.А. Нефедова

                                                                                                       

    Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы» (УМК «Планета Знаний»): изд–во «Астрель», Москва, 2010 год и требований к уровню подготовки обучающихся 3-го класса с учётом регионального компонента и особенностей школы.

    В рамках этой программы для каждого ребёнка создают ся оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически разви той, творческой и самостоятельной личности.

         Целью данного курса является:

    формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значи мых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирова ние начальных форм познавательных универсальных учеб ных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классифи кация и обобщение;

    Достижение указанной цели возможно через решение следующих задач:

    1) знакомить с различными видами декоративно-при кладного искусства, с технологиями производства;

    2) осваивать технологические приёмы, включающие зна комство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

    3) формировать первоначальные конструкторско-технологические знания и умения; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творчес кой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отра ботки предметно-преобразовательных действий; умения ис кать и преобразовывать необходимую информацию на осно ве различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

    4)знакомить с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

    5) учить овладению первоначальными умениями передачи, по иска, преобразования, хранения информации, использова ния компьютера; поиск (проверка) необходимой информа ции в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

    6) знакомить с миром информационных и компьютер ных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

    В рамках этой программы для каждого ребёнка создают ся оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически разви той, творческой и самостоятельной личности.

    Количество часов в год – 34

    Количество часов в неделю – 1

           

    Разделы программы:

    1. Объёмное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение - 8 ч.

    2. Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников - 7 ч.

    3. Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами - 8 ч.

    4. Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними - 11 ч.

    Ценностные ориентиры

    Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

    Общая характеристика учебного предмета.

    В курсе «Технология» формируются первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; навыки самообслуживания; первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. На уроках технологии особое значение уделяется освоению учащимися правил безопасной работы с инструментами и приспособлениями.

        

      Курс обеспечен учебно-методическим комплектом:

    1. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 3 класс. Учебник

    2. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь.

    3. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Обучение в 3 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие.

    4. Журналы и газеты «Начальная школа», «Педагогическое творчество», «Первое сентября», интернетресурсы.

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3Б классе

    п/п

    Дата

    план

    Дата

    факт.

    Тема урока

    Кол-во часов

    Характеристика деятельности обучающихся

    Формы работы

    Методы оценки достижений учащихся

    Страница учебника

    1-е полугодие

    Объёмное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение (8 ч)

    1.

    07.09

    Страницы истории. История упаковки.

    1

    Формирование картины мира материальной и духовной

    культуры как продукта творческой предметно-преобразующей

    деятельности человека

    Фронтальная

    Текущий контроль

    2.

    14.09

    Мастерская упаковки

    Коробочка для скрепок

    1

    Учить различным способам соединения деталей

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    3.

    21.09

    Занимательное градостроение

    Конструируем параллелепипед

    1

    Учить различным способам соединения деталей

    Индивидуальная

    Игровая

    Текущий контроль

    4.

    28.09

    Игральный кубик

    Новый город

    1

    Устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок

    Игровая

    Работа в группах

    Текущий контроль

    5.

    05.10

    Чертёжная мастерская

    Склеивание объёмных фигур по готовым развёрткам

    1

    Соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

    Игровая

    Работа в парах

    Текущий контроль

    6.

    12.10

    Загадочное животное

    Поделки из бумаги

    Сделай сам

    1

    Устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок

    Игровая

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    7.

    19.10

    Волшебный пластик.

    Поделка из пластиковых бутылок.

    1

    Различать материалы по декоративно-художественным

    и конструктивным свойствам

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    8.

    26.10

    Путешествие в страну порядка

    Как правильно складывать вещи

    Одёжное оригами

    1

    Научиться различным видам отделки и декорирования.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников (7 ч )

    9.

    09.11

    Страницы истории

    История игрушки

    1

    Осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы

    Фронтальная

    Текущий контроль

    10.

    16.11

    Танцующий зоопарк

    Подвижные игрушки

    1

    Размечать развёртки с опорой на их простейший чертёж.

    Игровая

    Текущий контроль

    11.

    23.11

    Марш игрушек

    1

    Соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом.

    Игровая

    Текущий контроль

    12.

    30.11

    Волшебная лепка

    1

    Понимание, что результатами труда человека   является разнообразие предметов рукотворного мира – архитектура, техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    13.

    07.12

    Весёлые фигурки

    Изготовление значков и брошей из поделочной массы

    1

    Учить различным способам соединения деталей.

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    14.

    14.12

    Скульптурные секреты.

    Подставка для карандашей

    1

    Учить различным видам отделки и декорирования.

    Работа в парах

    Текущий контроль

    15.

    21.12

    Поход в гости. Праздничная открытка

    1

    Учить различным видам отделки и декорирования.

    Фронтальная

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    2-е полугодие

    Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами (8 ч)

    16.

    28.12

    Страницы истории.

    Изобретение колеса

    1

    Осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы

    Фронтальная

    Текущий контроль

    17.

    11.01

    Колёсные истории.

    Тележка

    1

    Устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    18.

    18.01

    Самодельная пуговица

    1

    Моделирование и планирование работы

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    19.

    25.01

    Игрушки и подушки.

    Нитяной помпон

    1

    Учить различным способам соединения деталей.

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    20.

    01.02

    Семинар раскройщиков.

    Самодельное бильбоке.

    Мячик

    1

    Понимание, что результатами труда человека   является разнообразие предметов рукотворного мира –  предметы быта, декоративно-прикладного искусства и т.д.

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    21.

    08.02

    Чем пахнут ремёсла.

    Чудесные гвоздики

    1

    Понимание, что результатами труда человека   является разнообразие предметов рукотворного мира –  предметы быта, декоративно-прикладного искусства и т.д.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    22.

    15.02

    Контурная графика.

    Ваза с цветами.

    Изонить

    1

    Применение соединительных материалов  — клей, скотч.

    Индивидуальная

    Текущий контроль

    23.

    22.02

    Любимые фенечки.

    Бусы из бумаги

    1

    Учить различным видам отделки и декорирования.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними (11 ч)

    24.

    01.03

    Страницы истории

    История компьютера

    1

    Учить технике безопасности при работе с компьютером.

    Фронтальная

    Текущий контроль

    25.

    15.03

    Устройство компьютера.

    Основные устройства.

    Дополнительные устройства.

    Носители информации

    1

    Ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду;

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    26-27

    22.03

    Тайны компьютерных устройств

    Системный блок

    Монитор

    Клавиатура

    Назначение клавиш

    Мышка

    Ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    28.

    05.04

    Секреты рабочего стола

    Рабочий стол

    Окно

    Меню кнопки «Пуск»

    1

    Ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    29-30

    12.04

    Волшебные окна

    1

    Ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    31.

    19.04

    Компьютерная графика

    Выполнение рисунка в программе PAINT

    1

    Применять графические редакторы, в том числе «Paint».

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    32.

    26.04

    Занимательное черчение

    Построение объектов

    Действия с объектами

    1

    Ориентироваться на рабочем столе.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    33.

    17.04

    Аллея редакторов.

    Создание текста.

    Работа с документами

    1

    Ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить на нём необходимые файлы и папки.

    Фронтальная

    Работа в парах

    Текущий контроль

    34.

    24.04

    Обобщение изученного

    1

    Обобщить знания

    Фронтальная

    Текущий контроль


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа 2 класс планета знаний

    Рабочая программа по предметам: математика, русский язык, литературное чтение для 2 класса. УМК "Планета знаний"...

    Рабочая программа 2 класс Планета знаний.

    В данной папке располагается рабочая программа по программе Планета знаний(2 класс)....

    Рабочая программа 2 класс Планета знаний.

    В данной папке располагается рабочая программа по программе Планета знаний(2 класс)....

    Рабочая программа 2 класс Планета знаний

    Программа по русскому языку составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Государственным стандартом содержания начального образования II поколения и отражённых в его примерной ...

    Рабочая программа 4 класс "Планета Знаний" по ФГОС

    Рабочая программа по УМК "Планета Знаний" в соответствии с требованиями ФГОС и НОО...

    Рабочая программа 4 класс Планета Знаний

    Окружающий мир 4 класс Планета Знаний...

    Рабочая программа 4 класс Планета Знаний

    Рабочая программа  по ИЗО...