Доклад: «Способы и приемы коррекции нарушения чтения и письма учащихся начальных классов школы VIII вида»
статья на тему

Коррекционная  школа ставит перед учителем три основные задачи – дать ученикам знания, умения и навыки по общеобразовательным предметам и по труду, воспитать у них положительные личностные качества и таким образом подготовить их к социальной адаптации, к жизни среди нормальных людей.

При разработке содержания учебных предметов  используются те же принципы, приемы, способы обучения, что и в массовой школе. Однако существует ряд специфических методических приемов, помогающих учащимся более осознанно усваивать учебный материал (расчленение сложного учебного материала на части, логически завершенные и связанные между собой.

Устранение нарушений чтения и письма проводится в тесной связи с коррекцией нарушений устной речи как системы с коррекцией дефектов звукопроизношения, фонематической стороны речи, лексико-грамматического строя.В связи с этим коррекция нарушений чтения и письма в коррекционной  школе должна быть тесно связана с развитием познавательной деятельности, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования.