Программа кружка "Мой друг компьютер"
рабочая программа по теме

Пояснительная записка

Класс: 5 «А»

Количество часов в неделю – 1 час.

       Современное состояние общества характеризуется интенсивным проникновением компьютерной техники во все сферы человеческой деятельности. Социальные, психологические, общекультурные, профессиональные предпосылки информатизации всего общества закладываются в сфере образования.

Школа призвана  вооружать обучающихся, воспитанников с ОВЗ знаниями, умениями. Навыками, необходимыми для полноценного включения в жизнь в современном обществе. Научно обоснованное применение инновационных технологий в сфере образования позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения, что в свою очередь, создаёт предпосылки для максимальной интенсификации и индивидуализации процесса обучения.

       Компьютер выступает не только ускорителем передачи информации в образовательном процессе, а открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности обучающихся, воспитанников с ОВЗ.

      Реализовать вышесказанное можно при условии своевременного формирования компьютерной грамотности у обучающихся, воспитанников с ОВЗ.

      Исходя из того, что одним из основных положений дефектологии является утверждение об общности положений развития нормальных детей и детей с проблемами в развитии, то значение компьютерной грамотности не менее важно, чем для нормально развивающихся учащихся.

      Под компьютерной грамотностью понимают умение считать, писать, рисовать, искать информацию с помощью компьютера.

      Кроме того, формирование элементов компьютерной грамотности предполагает развитие у обучающихся, воспитанников основ алгоритмического мышления. В педагогическом плане для процесса обучения умение алгоритмически мыслить означает умение представить сложное действие в виде организованной последовательности простых действий.

      Алгоритмическое мышление может органично войти в систему знаний, умений и навыков обучающихся, воспитанников с ОВЗ. Повысится эффективность самостоятельной работы, возникнут новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков, так как наделит их определёнными умениями и навыками в постоянном самостоятельном пополнении своих знаний.

      Таким образом, создадутся условия для коррекции и развития личности обучающихся, воспитанников с ОВЗ, что позволит реализовать принципиально новые формы и методы обучения, улучшит процесс обучения другим школьным предметам.

    Следовательно, включение формирования элементов компьютерной грамотности в сферу специального образования повлечёт за собой оптимизацию и интенсификацию учебно-воспитательного процесса.

     Это, в конечном итоге, обеспечит более успешное приобретение полных представлений обучающихся, воспитанников с ОВЗ об окружающем мире и включение их в самостоятельную жизнь в обществе.

     Для продвижения обучающихся, воспитанников с ОВЗ в общем развитии, для усвоения ими знаний, умений и навыков существенным является специально организованное обучение и воспитание. Специальное обучение предусматривает формирование обучающихся, воспитанников высших психических процессов. Формирование мыслительной деятельности способствует продвижению обучающихся, воспитанников с ОВЗ в общем развитии и тем самым создаёт реальную основу для социально-трудовой адаптации выпускников специальных (коррекционных) школ.

      Чтобы коррекция мыслительной деятельности была эффективна, следует соблюдать следующие условия:

-   вовлечь обучающихся, воспитанников в процесс самостоятельного поиска;

- использовать в обучении личного опыта ребёнка и организовать применение полученных знаний в различных жизненных ситуациях;

-  поддерживать эмоционально обучающихся, воспитанников и учить их искать положительное в любом результате.

       Актуальность программы заключается во внедрении информационных технологий в разнообразные сферы деятельности, и в том числе в учебную деятельность.

      Программа носит пропедевтический характер и активизацию воспитательной деятельности. Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться компьютерной грамотностью и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек.      Особенную важность эта работа приобретает в школах VIII вида. Она является неотъемлемой частью коррекционно-развивающего обучения, решает множество коррекционных задач.

      Цель:  сформировать систему первоначальных компьютерных знаний, умений и навыков у обучающихся, воспитанников, способствующих успешной адаптации  в современном обществе. 

           Задачами кружка являются:  

1. Образовательные:  

-  усвоение обучающимися, воспитанниками правил работы и поведения при   общении с компьютером;

- приобретение навыков работы на клавиатуре в текстовом редакторе;

- приобретение обучающимися, воспитанниками навыков использования простейших тренажёров в работе на клавиатуре;

2. Развивающие:

- развитие познавательного интереса;

3. Воспитательные:

- формирование чувства коллективизма;

- создание комфортной обстановки на занятиях.

4. Коррекционные:

-коррекция высших психических функций, совершенствование эмоционально-волевой сферы.

Организационные условия реализации программы:

1. особенности группы детей –  обучающиеся, воспитанники 5 класса;
2. общее количество часов- 35;
3. периодичность и продолжительность занятий - 1 раз в неделю по 1 часу;
4. наполняемость группы - 10 человек;
5. различные формы организации работы: групповая, индивидуальная;
6. санитарно-гигиенические нормы, нормы пожарной безопасности.

Ресурсное обеспечение:

7. наличие индивидуальных  компьютеров (а еще лучше ноутбуки) для возможности индивидуальной работы каждого ученика.
8. операционная система Windows XP.
9. программа PowerPoint.
10. возможность выхода в Интернет.
11. на рабочем столе учителя должны быть методические пособия, дидактические материалы.

Программа построена на принципах:

     Доступности – при изложении материала учитываются особенности и возможности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от развития и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.
         Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.
          Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.
            Кабинет, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.
Кабинет оборудован согласно правилам пожарной безопасности. 

Методические условия реализации программы.

Типы занятий:

1. комбинированный;
2. первичного ознакомления с материалом;
3. усвоение новых знаний;
4. применение полученных знаний и умений на практике;
5. закрепления, повторения;
6. итоговое.

Форма  и методы организации учебного занятия:

1. Словесные методы (рассказ, беседа.).
2. Наглядные методы (фото- видеоматериалы, слайдовые презентации).
3. Практические методы (работа с различного вида программами)
4. Методы контроля (теоретические и практические зачеты, наблюдения, анкетирование, практические работы).

Ожидаемые результаты.

Обучающиеся, воспитанники должны:

Знать:  

1. Основные правила работы на ПК;
2. Название основных блоков ПК;

Уметь:

1. Пользоваться клавиатурой;
2. Загружать операционную систему;
3. Находить нужную информацию из большого ее потока;
4. Выполнять основные операции управления файлами;
5. Объективно оценивать свою работу и работу товарищей;
6. Создавать текстовые документы на основе программы Microsoft Word;

Учебно-тематический план

Содержание и методические приёмы

Список источников информации  для учителя.

1. Александр Глебко «Компьютер сводит с ума». http://www.medmedia.ru/printarticle.html
2. А.В. Овчаров «Информатизация образования как закономерный процесс в развитии педагогических технологий». http://aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/ovcharov2.html
3. О.П.Окопелов «Процесс обучения в виртуальном образовательном пространстве». // Информатика и образование, 2001. №3
4.   Из  опыта  работы по формированию информационной  среды образовательного учреждения//Информационные технологии в образовании (ИТО-2002)
5. Программа Intel «Путь к успеху»/ Практическое руководство.2006-2007
6. Программа Intel «Путь к успеху»/ Книга для учителя.2006-2007
7.  Программа Intel «Путь к успеху»/ «Технологии и местное сообщество».2006-2007
8.  Проектно-исследовательская  деятельность  школьников  с  использованием ИКТ//Информационные технологии в образовании (ИТО-2003): Материалы
9. Виват,  мультимедиа!//Цифровая школьная  четверть. Материалы Международного педагогического мастер-класса программы Intel «Обучение для будущего» г. Пушкин, 2003 – с.46-47
10.  Сайты в помощь учителю информатики:

1. www.klyaksa.net
2. www.metod-kopilka.ru
3. www.pedsovet.org
4. www.uroki.net
5. www.intel.ru