листы достижений для учащихся 1 - 2 класса
материал (1 класс) по теме

Формируемые

умения и навыки

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅

четверть

Уровень развития

I. ВХОЖДЕНИЕ В МАТЕМАТИКУ

1. Ориентация в пространстве (вверх— вниз; влево — вправо)

□

□

□

□

□

2. Классификация предметов

(различение предметов по цвету, форме, размерам и т.п.)

□

□

□

□

□

З. Сравнение групп предметов, чисел

□

□

□

□

□

4. Воспроизведение  чисел:

от 1 до 10

□

□

□

□

□

 от 10 до 1

□

□

□

□

□

 от 1 до 20

□

□

□

□

□

5. Написание цифр

□

□

□

□

□

II. ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

1. Сложение в пределах 10

□

□

□

□

□

2. Вычитание в пределах 10

□

□

□

□

□

3. Состав чисел первого десятка

□

□

□

□

□

4. Сравнение чисел

□

□

□

□

□

5. Разностное сравнение чисел (на сколько больше, меньше)

□

□

□

□

□

6. Умение записывать словесные формулировки с помощью цифр

□

□

□

□

□

7. Знание компонентов сложения и вычитания

□

□

□

□

□

8. Умение записывать числа в порядке убывания

□

□

□

□

□

9. Умение записывать числа в порядке возрастания

□

□

□

□

□

III. ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

1. Распознавание геометрических фигур

□

□

□

□

□

2. Единицы длины

□

□

□

□

□

3. Измерение и черчение отрезков 

□

□

□

□

□

4. Единицы массы

□

□

□

□

□

5. Умение сравнивать именованные числа

□

□

□

□

□

Формируемые

умения и навыки

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅

четверть

Уровень

развития

I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ

1. Развитие фонематического слуха

□

□

□

□

□

2. Речевое развитие:

• словарный запас

□

□

□

□

□

• отвечает на поставленный вопрос

□

□

□

□

□

• пересказывает прочитанное

□

□

□

□

□

• составляет предложение по иллюстрациям

□

□

□

□

□

III. НАВЫКИ ПИСЬМА

1. Развитие мелкой моторики

□

□

□

□

□

2. Владеет звуковым анализом слога, слова с опорой на схему

□

□

□

□

□

3. Пишет на слух слоги, буквы, слова

□

□

□

□

□

4. Пишет предложения.

□

□

□

□

□

5. При письме соблюдает:

• высоту

□

□

□

□

□

• расстояние между элементами букв, словами

□

□

□

□

□

• наклон

□

□

□

□

□

• форму буквы

□

□

□

□

□

• аккуратность

□

□

□

□

□

6. Умеет списывать:

• с печатного текста

□

□

□

□

□

• с рукописного

□

□

□

□

□

• списывает без ошибок слова

□

□

□

□

□

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅ четверть

не читает

ниже нормы

 норма

 выше нормы

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅ четверть

По слогам

Слог + слово

Целыми словами

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅ четверть

Монотонное

«Скороговорка»

Выразительное

Формируемые

умения и навыки

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅ четверть

Уровень развития

1. Знаю свое полное имя, домашний адрес, город, страну, столицу

□

□

□

□

□

2.Знаю представителей животного и растительного мира (не менее 5)

□

□

□

□

□

3.Знаю основные условия жизни растений и животных

□

□

□

□

□

4.Знаю профессии , связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью

□

□

□

□

□

5.Знаю улицы, расположенные вблизи школы и дома, достопримечательности своего города

□

□

□

□

□

6.Знаю органы чувств

□

□

□

□

□

7.Знаю дорожные знаки

□

□

□

□

□

8.Знаю времена года

□

□

□

□

□

9.Уметь объединять животных  в группы(звери, птицы, насекомые)

□

□

□

□

□

10.Уметь различать растения:

□

□

□

□

□

-деревья

□

□

□

□

□

-кустарники

□

□

□

□

□

-травы

□

□

□

□

□

11.Уметь объединять растения в группы (хвойные и лиственные)

□

□

□

□

□

12.Уметь объединять растения в группы (лекарственные и ядовитые)

□

□

□

□

□

13.Умею различать грибы съедобные и несъедобные

□

□

□

□

□

14.Знаю группы животных:

□

□

□

□

□

-насекомые и их признаки

□

□

□

□

□

-млекопитающие и их признаки

□

□

□

□

□

-птицы и их признаки

□

□

□

□

□

-рыбы и их признаки

□

□

□

□

□

15.Знаю комнатные и дикорастущие растения

□

□

□

□

□

16.Знаю животные и растения родного края

□

□

□

□

□

№

Универсальные Учебные Действия

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

                 Познавательные УУД

1.

Подготовка дополнительной литературы к урокам

всегда

редко

никогда

2.

Проявление  познавательного интереса

часто

редко

почти никогда

        Регулятивные (организационные) УУД

3.

Умение организовывать и контролировать свою работу на уроке

всегда

иногда

редко

4.

Самостоятельность в учебной деятельности

всегда самостоятелен

нуждается в помощи

5.

Понимание смысла учебной деятельности

формирует цель

формирует цель с помощью учителя

не умеет формировать цель

                            Личностные УУД

6.

Отношение к учебе в целом

положительное

негативное

7.

Темп работы на уроке

опережает темп работы с класса с высоким качеством

соответствует темпу класса

отстает от темпа класса  

8.

Оформление работ

по всем требованиям

аккуратно

грязно

                                    Коммуникативные УУД

10.

Участие в работе класса на уроке

постоянное

частое

редкое

11.

Взаимоотношения с товарищами

положительные

безразличные

негативные

12.

Соблюдение норм и правил поведения

удовлетворительное

неудовлетворительное

13.

Общеучебные навыки усвоены

на высоком уровне

на среднем уровне

на низком уровне

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅ четверть

не читает

ниже нормы

 норма

 выше нормы

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅ четверть

По слогам

Слог + слово

Целыми словами

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅ четверть

Монотонное

«Скороговорка»

Выразительное

Формируемые

умения и навыки

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅

четверть

Уровень

развития

1. Списывание с печатного текста

2. Письмо слов и предложений под диктовку

3.  Правописание имен собственных

4. Деление слов на слоги

5. Перенос слов

6. Прав-ние буквосочетан. с шипящими звуками

7. Правописание предлога со словами

8. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

9. Правописание слов с непроверяемый безударным в корне слова

10. Правописание слов с парным согласным в корне слова

11. Сочинение  небольших текстов по опорным словам

12. Изложение повеств-ного текста по вопросам

13. Звуко-буквенный анализ слов

14. Распознавание главных и второстепенных членов предложения

Формируемые

умения и навыки

входная

I четверть

II четверть

III четверть

I ˅

четверть

Уровень

развития

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

1. Чтение и запись чисел

2. Сравнение чисел

3. Представление чисел в виде суммы разр. слагаемых

4. Устные вычисления

5. Письменные приёмы сложения

6. Письменные приёмы вычитания

7. Нахождение значений выражений со скобками и без

8. Решение простых задач

9. Решение составных задач

10.Знание компонентов сложения

11. Знание компонентов вычитания

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

1. Измерение и черчение отрезков

2. Умение сравнивать именованные числа

3. Соотношения между единицами длины

4.Соотношения между единицами времени

5. Соотношения между единицами массы