Главные вкладки

    Оценка метапредметных результатов
    презентация к уроку по теме

    Формирование метапредметных результатов, а   именно универсальных учебных действий   (УУД) – качественно новая задача,   поставленная перед школой.

      Метапредметные результаты образовательной   деятельности – это способы деятельности,   применимые как в рамках образовательного   процесса, так и при решении проблем в   реальных жизненных ситуациях, освоенные   обучающимися на базе одного, нескольких или   всех учебных предметов.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл otsenka_metapredmetnykh_rezultatov.pptx96.35 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Оценка метапредметных результатов

    Слайд 2

    Формирование метапредметных результатов, а именно универсальных учебных действий ( УУД) – качественно новая задача , поставленная перед школой. Метапредметные результаты образовательной деятельности – это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

    Слайд 3

    Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счет УМК («Планета Знаний», «Перспектива», «Школа России» «Школа -2100»), т.е. всех учебных предметов базисного плана. Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся ряда регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД , т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

    Слайд 4

    К регулятивным универсальным учебным действиям относится: умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации(1уровень ); умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характеристики ошибок (2 уровень); навыки саморегуляции (3 уровень)

    Слайд 5

    К познавательным УУД: Способность обучающихся принимать и сохранять учебную цель и задачи (1 уровень ); Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников (2 уровень); Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач (3 уровень) .

    Слайд 6

    К коммуникативным УУД: Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем; Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; владение монологической и диалогической формами речи; умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

    Слайд 7

    В основе формирования метапредметных результатов лежит ключевая компетенция - «умение учиться» , которое -предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции), то есть совокупность способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений).

    Слайд 8

    Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур: Решение задач творческого и поискового характера; Учебное проектирование; Итоговые проверочные работы; Комплексные работы на межпредметной основе; Мониторинг сформированности основных учебных умений.

    Слайд 9

    Методы оценочной деятельности : наблюдение, тестирование, практические работы и рисунки. Может оцениваться сформированность умения работать в группе, слушать и слышать собеседника , координировать свои действия с партнёрами и т.д. Формы оценки : индивидуальные, групповые, фронтальные; устный и письменный опрос;

    Слайд 10

    Методы контроля : наблюдение , проектирование, тестирование . Инструментарий контроля : лист самооценки, задания, отражающие формирование УУД, карта наблюдений , тест, мониторинг .

    Слайд 11

    Лист самооценки Конец урока Название предметов Знаю все Знаний стало больше Ничего нового не узнал Могу рассказать другим

    Слайд 12

    Устная самооценка Сегодня на уроке: Я научился… Было интересно… Было трудно… Могу похвалить себя за то, что… Б ольше всего мне понравилось… Мне показалось важным… Для меня было открытием то, …

    Слайд 13

    Для формирования личностных УУД – используются все задания, в которых ребятам предлагается дать собственную оценку. Для формирования регулятивных УУД – подбираются задания, в которых ребятам предлагается обсудить проблемные вопросы, а затем сравнить свой результат, например с выводом в рамке. Для формирования коммуникативных УУД – предлагаются задания для работы в паре, группе. Для формирования познавательных УУД – подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.

    Слайд 14

    УУД Учебный год 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Личностные внутренняя позиция школьника самооценка мотивация учебной деятельности соблюдение правил поведения в школе и общественных местах умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами умение выделить нравственный аспект поведения ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях Регулятивные умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу умение сохранять учебную задачу умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого Карта наблюдения за развитием универсальных учебных действий (УУД) в начальной школе Фамилия, имя учащегося ____ ______________________________

    Слайд 15

    Модель системы оценки достижений метапредметных результатов в начальной школе. Она включает в себя несколько этапов: Организационный момент. Актуализация знаний (мотивационный момент). Целеполагание (метод исследования, групповая фронтальная работы ). Планирование. Реализация плана. Контроль и оценка. Итог урока. Рефлексия.

    Слайд 16

    Мониторинг сформированности метапредметных универсальных учебных действий позволит увидеть личный прогресс каждого ученика и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. А также поможет скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса.

    Слайд 17

    Спасибо за внимание!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Оценка метапредметных результатов

    Листы наблюдений( познавательные   УУД, регулятивные  УУД, коммуникативные УУД)...

    Итоговая работа по теме «Оценка метапредметных результатов начального общего образования средствами комплексной работы»

    Итоговая работа по теме «Оценка метапредметных результатов начального общего образования средствами комплексной работы»...

    Оценка метапредметных результатов

    Материал разработан для мониторинга метапредметных результатов. Карта оценки личностных оснований социальной успешности школьников...

    Особенности оценки метапредметных результатов

    Оценка результатов освоения общеобразовательных программ является необходимым условием реализации системы требований государственных образовательных стандартов.  Разработка системы оценки планиру...

    Лист оценки метапредметных результатов

    Таблица с перечнем метапредметных результатов обучающихся начальной школы....

    Проблема контроля и оценки метапредметных результатов

                    Проверка и оценка достижений планируемых результатов младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения и одн...

    Семинар-практикум. Тема: «Новые методы и формы оценки: метапредметные результаты обучения».

    Цель: Повышение компетентности педагогов в освоении приемов формирования УУДЗадачи:Раскрыть и осмыслить понятие метапредметные УУДРассмотреть виды УУД, их содержание, требования к результатам сформиро...