статья "развитие памяти и внимания младших школьников на уроках"
учебно-методическое пособие по теме

                                       Развитие памяти и внимания на уроках.

                        Ребёнок пошел в школу. Всем очень хочется, чтобы учился он хорошо и радовал родителей и учителей. Ему лишь нужно в этом помочь, помочь его успешной учебе, стимулируя развитие его интеллектуальных способностей. Нужно развивать его мышление, память, внимание, зрительно-моторную координацию.

                         Основная стратегия моей работы - внушение ребенку уверенности в себе, эмоциональная поддержка, укрепление волевой сферы.

                        Один из основных принципов - принцип саморазвития. Необходимо воспитывать в ребенке самостоятельность. Каждому ученику необходимо почувствовать себя умным и сообразительным. Успех в учебе вдохновляет его на желание получить новые знания, достичь новых, более высоких результатов. Отличная память и внимание позволяют ребенку легко усваивать новый материал, учиться с радостью.

                        Все упражнения на развитие внимания и памяти подобраны мною так, что дети охотно включаются в предложенные им игровые ситуации. Тем самым непроизвольно овладевают определёнными навыками, а сами занятия, дают успешные результаты.

                                                                     Развитие памяти.

           Особое внимание я уделяю развитию зрительной, слуховой и произвольной памяти. Для этого использую следующие упражнения.

1.

Запоминание на уроках небольших стихотворения (1-2 строчки), пословиц, загадок.

2.

Запоминание бессмысленных слов, слогов. Их воспроизведение.

3.

Игра «Что изменилось?»

На доске выставляется ряд предметов. В течение нескольких секунд дети рассматривают предметы, затем закрывают глаза. Учитель переставляет или убирает предмет, спрашивает детей о том, что изменилось.

4.

Упражнение для урока чтения, русского языка.

Назови имя девочки, которое сложено из последних звуков названий следующих предметов:

Грабли ,шар, астра(Ира).

Чтобы составить слово, нужно выделить звук и запомнить его.

5.

Упражнение, используемое на уроке математики.

Сложи из геометрических фигур орнамент. Запомни его. Составь свой. Попробуй восстановить первый.

6.

Игра «Кто больше».

На доске 9 картинок (рисунки словарных слов). Дети запоминают изображение. Учитель убирает все картинки. Ученики должны перечислить, предметы.

7.

В начале урока русского языка дети читают 10 словарных слов, записанных на доске. Учитель предлагает их запомнить. В конце урока учитель проверяет, сколько слов запомнили дети.

8.

На уроке читает учитель текст. Дети должны запомнить как можно больше слов с тем звуком, который предлагает им учитель.

9.

Задание используемое на минутке чистописания.

Запомни орнамент, ряд чисел, слоги. Запиши определенное количество раз.

10.

Запоминание физкультминуток.

- «Если нравится тебе...»

Учитель поёт песню, показывая движения. Дети запоминают их, и поют песню с движениями самостоятельно. Предлагаемые движения: щелчки пальцами над головой, хлопки в ладоши, притопы ногами и т.д.

          Основные свойства внимания - концентрация, устойчивость, распределение, объём и переключение.

Задача учителя добиться от ученика перехода от неустойчивого, произвольного внимания к устойчивому, произвольному вниманию. Для этого я использую ряд следующих упражнений.

1.

Графический диктант.

Дети работают на клетчатой бумаге. Учитель диктует направление линии, а дети ведут ее в тетради без отрыва.

2.

Игра «Расшифруй».

- Прочитайте адрес Чебурашки, но № его квартиры зашифрован. Как расшифровать?

Поселок Ромашкино,  улица Весёлая, дом АС, квартира СМ

- Расшифруй номер телефона        β©∑-∑µĜ-ØØ∑-¥¥

- Игра «По три в трёх»

Учитель предлагает детям в течение 3-5 секунд запомнить расположение кружков и воспроизвести.

3.

Физкультурные паузы, используемые для развития внимания.

 Столько сделаем наклонов,

Сколько ёлочек зеленых.

Столько сделаем прыжков,

Сколько розовых кружков.

 Сколько зайчиков у нас,

Столько и подпрыгнем раз.

Сколько палочек до точки,

Столько встанем на носочки.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки, (предметы показывает учитель

4.

Игра «Капитан».

Дети повторяют движения за учителем, за выбранным учеником.

5.

Игра «Летает - не летает».

Учитель называет слова и предлагает детям «махать крыльями» в том случае, если называемый им предмет обозначает летающее насекомое или птицу.

6.

Игра «Пожалуйста»

Учитель отдает команды, но дети выполняют только те, которые сопровождаются словом «пожалуйста».

7.

Игра «Смотри и слушай».

Учитель показывает и называет предмет. Предмет должен соответствовать его названию. Если название и предмет совпадают дети дают определённый сигнал, если нет то дети не реагируют.

8.

Игра «Спокойно! Стучать! Вниз».

Учитель говорит команду «Стучать» и делает соответствующее движение. Учитель говорит команду «вниз» и делает соответствующее движение. Учитель говорит команду «спокойно» и делает соответствующее движение. Дети повторяют за ним, далее учитель говорит команды, но движения показывает другие. Задача детей не сбиться.

         Развивать внимание и память нужно необходимо на всех этапах обучения и воспитания. Делать это целенаправленно и планомерно. Только тогда можно достичь поставленной цели успешного обучения.