Поурочное планирование по "Азбуке" Нечаевой Н.В. и Белорусец К.С.
методическая разработка (1 класс) по теме

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте и письму

 4 ч. + 5 ч. в неделю

Учебники: Н.В.Нечаева, К.С.Белорусец «Азбука», 2012 г.

                   Н.В.Нечаева. Н.К. Булычева Тетрадь по письму, изд. «Уч. лит-ра» 2012 г.

№

п\п

Дата проведения

Тема  по обучению грамоте

Стр. в Аз-буке

Тема  по письму

Стр. в про -писи

Универсальные учебные действия

Виды деятельности учащихся

I    ч е т в е р т ь

1.

История обучения. Знакомство с учебником.

 Фор- зац

4 - 5

Основные элементы письменных букв. 

Пропись №1

2-4

Регулятивные: ориентироваться в тетради по письму и учебнику «Азбука», формулировать учебную задачу и удерживать её.

Познавательные: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них. Уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к  соседу, учителю

Добывать информацию при заданном учителем порядке рассматривания рисунков.

Различать звуки неродной речи.

  Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

2.

История речи. Речь устная и письменная. Предложение, слово.

6 – 7

Звуки и буквы. Печатный и письменный шрифты

5,6,7

Регулятивные: ориентироваться в тетради по письму и учебнику «Азбука», формулировать учебную задачу и удерживать её.

Познавательные: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них. Уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к  соседу, учителю

Моделировать предложение.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат вы  Составлять предложения по рисункам и схемам. Различать устную и письменную речь.

3.

Части предметов, элементы букв

8-9

Регулятивные:   формулировать учебную задачу и удерживать её.

Познавательные:  самостоя-тельно выделять и формули-ровать познавательную цель

Коммуникативные:  уметь в решении образовательных задач обращаться за помощью к  соседу, учителю

Различать звуки неродной речи.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Моделировать (создавать, конструиро-вать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).

4.

Твоя Родина, твоя семья.

В мире знаков. Звук и его письменный знак.

8 - 10

Знакомство со штриховкой. Наклонные  палочки длинные и короткие

10-11

Регулятивные:  формулировать учебную задачу, применять установленные правила

 Познавательные:  осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные:  уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач

 Различать звуки неродной речи.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Моделировать предложение.

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

5.

 Б.К. (Аз. р. к.) Введение. «3емля Пересвета»

4 - 5

Наклонные линии с закруглением внизу. Предложения.

12-13

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Познавательные: различать предмет и слово, его называющее  Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

6.

Звуки гласные и согласные.

11

Прямая с закруглением внизу и вверху.  Звуковой и звукобуквенный анализ.

14-15

Регулятивные:   ориентироваться в разнообразии способов решения задач Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные: формулировать свои затруднения  

Моделировать схемы слов.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Осознавать различия между предметом и словом, которое его называет.

7.

Знаки звуков – буквы. Звук [ а], буквы Аа. Звук [ у], буквы Уу.

12 -13

Написание  большого овала.

Письмо  букв Оо 

Пропись №1,       с. 16-17

Пропись № 2

С. 4

Регулятивные:   принимать  учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

8.

Письмо букв Ээ. Большая буква в именах людей.

5

Регулятивные:   узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действитель-ностью

Познавательные: осознанно и произвольно строить общения в устной форме

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, слушать собеседника

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

9.

Чтение схем слов и предложений (пиктограмм).

13-15

Письмо буквы а. Верхнее и нижнее соединения

6

Регулятивные:   моделировать, выделять и обобщённо фиксировать группы объектов с целью решения конкретных задач

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).

10.

Б.К. (Аз. р. к.) Буквы А, а, обозначающие гласный звук [а]. Аист - символ счастья и удачи.

6-9

Плавная линия, начинающаяся снизу. Заглавная буква А.

7, Пропись № 1, с. 22

Регулятивные:   узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действитель-ностью

Познавательные: осознанно и произвольно строить общения в устной форме

Коммуникативные: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

11.

Звук [ о], [ э],  буквы Оо, Ээ Большая буква в именах.

16-19

Письмо буквы у .

Прямая с петлёй  внизу, вверху

8, Пропись № 1,      с. 24

Регулятивные:   осуществлять классификацию по заданным критериям

Познавательные: устанавливать аналогии  причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).

12.

Письмо буквы У . Большая буква в именах людей

9

Регулятивные:   преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: составлять план и последовательность действий

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

13.

Звук [ ы], [ и], буквы ы,.И и. Твердые и мягкие согласные звуки.

20

Письмо буквы и Соединения с буквой и.  

10-11

Регулятивные:   узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действитель-ностью

Познавательные:  осознанно и произвольно строить общения в устной форме, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Характеризовать функцию букв, обознача-ющих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости пред-шествующих согласных звуков.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат вы-полнения задания

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

Рассказывать о любимых уголках родного края.

14.

Б.К. (Аз. р. к.) Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б']. Родной наш Брянск

10-13

Письмо буквы И

Единственное и множественное число.

12

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Познавательные:  предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию  

15.

Практическое пользование при чтении изученными буквами

21-22

Письмо строчной буквы ы.

Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

13

Регулятивные: сличать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений  отличий от эталона

Познавательные:  предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, использовать установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

16.

Практическое пользование при чтении изученными буквами

21-22

Письмо букв гласных звуков.

14-15

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, сличать способ действий и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений  отличий от эталона

Познавательные:  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ, использовать установленные правила в контроле способа решения

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).

17.

Письмо буквы л Письмо слов и предложений.

16

Пропись № 1, с.23

Регулятивные:  осуществлять классификацию по заданным критериям, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:  понимать заданный вопрос, различать способ и результат действия

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

 Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

18.

Звуки [л], [лۥ], [м] [мۥ],     буквы Лл. Мм. Чтение слов.

23

Письмо буквы м

Письмо слов и предложений.

17

Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач  Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позиции

 Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Подбирать слова с заданным ударным гласным звуком.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

19.

Б.К. (Аз. р. к.) Буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в']. «Сказки брянского леса»

14-17

Письмо буквы Л,М. Слоги, письмо слов и предложений

18

Регулятивные:   ориентироваться в разнообразии способов решения задач Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные: формулировать свои затруднения  

 Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Подбирать слова с заданным ударным гласным звуком. Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

20.

Понятие «ударение». Ударные и безударные гласные. Тематические группы слов.

24

Написание изученных элементов и букв

Пропись № 1

18-19, рабочая тетрадь

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам

Познавательные:  понимать заданный вопрос, различать способ и результат действия, классифицировать по заданным критериям

Коммуникативные: строить понятийные для партнёра высказывания

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с задан-ным количеством слогов    Анализировать поэлемент-ный состав букв.Сравни-вать начертания заглавных и строчных букв.

21.

Ударение. Слова, различающиеся только ударением. Культура общения.

25-27

Написание изученных элементов и букв

Пропись № 1

24

Регулятивные:  осуществлять классификацию по заданным критериям, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:  понимать заданный вопрос, различать способ и результат действия

Коммуникативные:  способы взаимодействия, слушать собеседника, общаться друг с другом  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Подбирать слова с заданным ударным гласным звуком.

22.

Письмо  буквы н

Слоги, письмо слов и предложений

19

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:  адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

23.

Звуки [ н], [ нۥ], [ р] [ рۥ],   буквы Нн, Рр Слова – указатели

28

Написание буквы Н,. Работа над деформированным предложением

20

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:  способы взаимодействия, слушать собеседника, общаться друг с другом  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

24.

Б.К. (Аз. р. к.) Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г']. Герб Брянской области.

18-21

Письмо буквы р, соединений ри, ра, рл, рм. Работа над предложениями.

21-22

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:  способы взаимодействия, слушать собеседника, общаться друг с другом  

 Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Узнавать : герб Брянска.

25.

Предложения разные по цели высказывания и интонации. Фонети-ческий анализ слов.

31-32

Письмо буквы Р. Имена людей: полные и краткие.

23

Регулятивные:  узнавать , называть и определять объекты  и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Познавательные:  использовать знаково-символические средства

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

26.

Фестиваль сказочных героев. Животные в сказках.

33

Закрепление написания изученных букв.

Регулятивные:  узнавать , называть и определять объекты  и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Познавательные:  использовать знаково-символические средства

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

27.

Письмо  буквы й .Вопросительное предложение.

24

Регулятивные:  узнавать , называть и определять объекты  и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Познавательные:  использовать знаково-символические средства

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

28.

Звук [ йۥ], буквы Й й. Чтение слов. Звуковой и звукобуквенный анализ слов

34

Письмо буквы Й. Большая буква в именах.

25-26

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  задавать вопросы, строить понятийные для партнёра высказывания  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

29.

Б.К. (Аз. р. к.) Буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д']. Река Десна.

22-25

Письмо  изученных букв. Деление на слоги.

26- 27

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  задавать вопросы, строить понятийные для партнёра высказывания  

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

  Рассказывать о реке Десне.

30.

Роль звука в слове. Многозначность слов. Согласование слов.

35-36

Письмо  изученных букв. Деление на слоги. Предложение.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату  способу действия

Познавательные:  вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Коммуникативные:  слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

31.

Слог. Деление слов на слоги. Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

37-38

Звуковой и звукобуквенный анализ слова.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнёра  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Подбирать слова с заданным ударным гласным звуком.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

32.

Письмо  изученных букв. Деление на слоги.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнёра  

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

33.

Звуки [ б], [ бۥ], [ в], [ вۥ],  буквы Б,  Вв. Роль фонемы в образовании слов.

39-40

Письмо буквы б. Звукобуквенный анализ слов.

Тет-радь   № 3

4

Регулятивные:   ориентироваться в разнообразии способов решения задач Познавательные: различать предмет и слово, его называющее, использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные: формулировать свои затруднения , использовать речь для регуляции своего действия

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

34.

Б.К. (Аз. р. к.) Буквы Е, е, обозначающие звуки [й э]. Реки Брянской области.

26-30

Письмо буквы Б. Мягкие согласные звуки.

5

Регулятивные:   выбирать наиболее эффективные способы решения задач Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: формулировать своё собственное мнение, задавать вопросы

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания 

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Рассказывать о реках Брянской области.

Анализировать текст: осознавать смысл про-читанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содер-жащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведе-ния. 

Рассказывать о реках Брянской области.

35.

Роль звука в слове. Сочетание слов в предложении по смыслу.  

41

Слабая и сильная позиция. Письмо буквы в. Слабая и сильная позиция.

9

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  задавать вопросы, строить понятийные для партнёра высказывания, договариваться, приходить к общему решению  

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов.

36.

Фестиваль сказочных героев. Культура общения

42-43

Прописная буква В. Составление предложения. Звукобуквенный анализ.

10

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные:  извлекать необходимую информацию из различных источников

Коммуникативные:  строить монологическое высказывание  

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного. Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

37.

Письмо  изученных букв.  Звуковой и звукобуквенный анализ слова.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Коммуникативные:  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться благодарить  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

 Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

38.

Звуки [ г], [ гۥ], [ д], [ дۥ],  буквы Гг, Дд. Различение понятий  «слово» – «слог».

44–45 (верх)

Письмо буквы  г.

11

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Коммуникативные:  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться благодарить  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов выполнения задания Подбирать слова с заданным ударным гласным звуком.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

39.

Б.К. (Аз. р. к.) Буквы Е, ё, обозначающие два звука [й о]. Памятники природы.

30-33

Письмо буквы Г.

11

Регулятивные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности

Познавательные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания

Коммуникативные:  договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета  

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

40.

Роль звука в слове. Понимание прочитанного.

46

Письмо букв Г, г. Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

41.

Многозначные слова. Сильная и слабая позиция согласного звука.

47

Строчная буква д. Звукобуквенный анализ слов.

6

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Познавательные:  ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

42.

Прописная буква Д. Деформированный текст.

Письмо  изученных букв.

7-8

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

43.

Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков. Анализ рифмы.

48

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения  коммуникативных  и познавательных задач  

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

44.

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]. Жуковский район. Село Вщиж.

34-37

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: рефлексия способов и условий действий

Коммуникативные:  ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы  этикета  

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков. Рассказывать  о сёлах своего края

45.

Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков. Анализ рифмы.

48

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:   применять установленные правила в планировании способа решения , формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач,  рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

строить монологическое высказывание

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; соблюдать простейшие нормы  речевого этикета , строить монологическое высказывание

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

.

                                                                 II   ч е т в е р т ь

1

Звуки [ж], [ з], [зۥ], буквы Жж.,  Зз. Звук буква Роль фонемы в слове.

49- 50

Письмо буквы з. Опасные места

12

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнёра  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

2

«Слова, слова…» Практическое пользование при чтении  изученными буквами.

51

Написание заглавной буквы З.

Фамилия, имя, отчество.

13

Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные:  определять общую цель и пути её достижения,   строить монологическое высказывание, слушать и понимать  речь других  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

3

Строчная буква ж. 

14

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач,  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятийные для партнёра  высказывания  

Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов   Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

4

Слова с переносным значением. Зависимость смысла высказывания от порядка слов.

52

Заглавная буква Ж.

15

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач,  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать речь других  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

5

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы 3, з, обозначающие согласные звуки [з], [з']. Город Злынка.

38-41

Письмо слов с изученными буквами. Предложение.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Коммуникативные: слушать и понимать речь других  

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв.

Рассказывать  о городах и сёлах своего края

6

Звук [ж], его характеристика Движение как выразительное средство

53

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  определять последовательность промежуточных целей и соответствующих м действий с учётом конечного результата

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме, ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Коммуникативные:   адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать своё мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

7

Парные глухие согласные. Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

54-56

Строчная буква к. Деформированный текст.

20

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения , развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Познавательные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  способы взаимодействия, уметь слушать собеседника, общаться друг с другом , формулировать свои затруднения

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

8

Заглавная буква К. Единственное и множественное число.

21

Регулятивные:  организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке

Познавательные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  уметь слушать собеседника, общаться друг с другом, формулировать свои затруднения  

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Читать слоги с изменением буквы гласного.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. 

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

9

Звуки [ к], [ кۥ], [ п], [ пۥ], буквы Кк, Пп. Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

58-59

Строчные буквы п,т.

16

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Читать слоги с изменением буквы гласного.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. 

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

10

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы И, и, обозначающие гласный звук [и]. Ипуть-река.

42-45

Письмо заглавных букв П, Т.

17

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. 

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать поэлементный состав букв.

Рассказывать о реках своего края.

11

Зависимость смысла предложения от предлогов. Транспорт.

60-61

Письмо слов с изученными буквами.

18

Регулятивные: удерживать учебную задачу, прменять установленные правила в планировании  способа решения

Познавательные:  рефлексия способов и условий действий

Коммуникативные:  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

12

Звуки [ с], [ сۥ], [ т], [ тۥ], буквы Сс, Тт. Признаки предметов.

Алфавит.

62-63

Написание  маленького полуовала.

Знакомство с элементами букв Сс

  25

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные:   определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

13

Письмо букв Сс. Однокоренные слова.

  26

Регулятивные: развивать эститеческие потребности, ценности и чувства

Познавательные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить понятийные для партнёра  высказывания , уметь слушать собеседника  

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

14

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

64

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: развивать эститеческие потребности, ценности и чувства

Познавательные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: строить понятийные для партнёра  высказывания , уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках (анализировать работу одноклассников, оценивать её по правилам)  

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

15

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы И, й, обозначающие согласный звук [и']. И. Швец «Наша Брянская область».

46-49

Письмо слов с изученными буквами.  

Рабочая тетрадь

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

16

Слабая и сильная позиция звуков. Понимание смысла текста

65

Письмо слов с  изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов 

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости предшествующих согласных звуков.

17

Театр. Инсценировки. Тематические группы слов.

66-67

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

18

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: развивать эститеческие потребности, ценности и чувства

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию, использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения;  адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

19

Звуки [ф], [фۥ], [ш], буквы Фф, Шш. Парные звонкие и глухие согласные.

68-69

Строчная буква ф. Работа над предложением.

    19

Регулятивные: развивать эститеческие потребности, ценности и чувства

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию, использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения;  адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

20

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к']. Клинцы, Красный Рог, Карачев.

50-53

Заглавная буква Ф. Работа над предложением.

19

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результатс заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

Рассказывать о населённых пунктах своего края.

21

Практическое пользование при чтении изученными буквами. Признак, действие предмета.

70

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения ; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. 

Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному, находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

22

Особенности звуков [ж], [ш]. Правописание жи-ши.

71

Письмо строчной буквы ш.

Работа над предложением.

22

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения  

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

23

Письмо заглавной      буквы Ш .

22

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, осуществлять классификацию по заданным критериям

Познавательные:  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

24

«Чудеса русского языка». Практическое пользование при чтении изученными буквами.

72

Письмо слов с   изученными буквами.

23

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные:  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; использовать знаково-символические средства и прменять знания, умения и навыки

Коммуникативные:  уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать воросы, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

25

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л']. Легенды брянского леса.

54-57

Письмо слов с изученными буквами.

24

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

26

«Чудеса русского языка». Практическое пользование при чтении изученными буквами.

73

Письмо  изученных букв. Слабая и сильная позиция, деформированный текст. Твердые согласные.

27

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

27

Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя. Одна буква – два звука.

74

Письмо слов с изученными буквами.

28-29

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Анализировать: Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

28

Письмо строчных букв е,ё.

Тетрадь №4

4

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

29

Роль Е, Ё, Ю, Я в обозначении мягкости согласных.

75

Письмо ранее изученных букв.

  5

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов 

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

30

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м']. Путешествие по населённым пунктам. Мглин.

58-61

Заглавные буквы  Е,Ё.

6

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

31

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

76

Письмо слов с изученными буквами.

7

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

32

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

Фразеологизмы.

77

Письмо строчной буквы ю.

8

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

33

Заглавная буква Ю. Мягкие согласные.

9

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

34

Праздник «Новый год»

78-79

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результатс заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания заглавных и строчных букв.

35

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н']. Новозыбков, Навля.

62-65

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, соблюдать  простейшие нормы речевого этикета

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Рассказывать о населённых пунктах родного края.

III    ч е т в е р т ь

1

Из истории языка. Буквы Е, Ё. Пробел как знак препинания.

80

Строчная буква я.

10

Регулятивные: сличать способ действия и его результатс заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель  

Коммуникативные:  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой (парной) работе; соблюдать нормы речевого этикета

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

2

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы О, о, обозначающие гласный звук [о]. На родине Ф. И. Тютчева, в Овстуге.

66-69

Заглавная буква Я. Словосочетания.

11

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, находить нужную информацию

Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, отвечать на вопросы учителя, строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что парнёр знает и видит, а что нет

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл про-читанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содер-жащуюся в тексте инфор-мацию; определять основную мысль прочи-танного произведения.

Иметь представление о творчестве  Ф. И. Тютчева, его родине.

3

Буквы Е, Ё, Ю, Я. Смысло – различи-тельная роль звука.

81-82

Письмо ранее изученных букв.

12

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, находить нужную информацию

Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, отвечать на вопросы учителя, строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

4

Многозначность слов.

Выразительное чтение.

83

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

13

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:   рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение  и позцию, строить мологическое высказывание способы взаимодействия, уметь слушать собеседника, общаться друг с другом , формулировать свои затруднения  

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

5

Письмо ранее изученных букв. Звуковой и звукобуквенный  анализ слов.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:  учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

6

Культура устного и письменного общения. Информация.

84-85

Письмо ь. Работа с текстом

14

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результатс заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

7

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п']. Брянский боярин, герой Куликовской битвы − Александр Пересвет.

70-73

Письмо ь. Обозначение мягкости на письме.

15

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результатс заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содер-жащуюся в тексте инфор-мацию; определять основную мысль прочитан-ного произведения.

Знать о героическом прошлом родного края.

8

Мягкий знак – показатель мягкости согласного.

86

Письмо ранее изученных букв.

16

Регулятивные: составлятьплан и последовательность действий и предвосхищать результат

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

9

Мягкий знак – показатель мягкости согласного. Активизация и расширение словаря.

87

Письмо ранее изученных букв.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: использоватьобщие приёмы решения задач, использовать  знаково-символические средства для решения задач

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

10

Строчная и прописная  буквы (х, Х )

17

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

11

Чтение  анализ слов с Ь.

88-89

(верх)

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Объяснять функцию букв ь и ь.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

12

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки [р], [р']. Ревна. Рогнедино.

74-77

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определённую последовательность букв.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочи-танного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содер-жащуюся в тексте инфор-мацию; определять основную мысль прочитан-ного произведения.

13

Выразительное чтение. К. И. Чуковский «Путаница».

90

 Строчная буква ц.

Единственное, множественное число.

18

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Контролировать: нахо-дить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в опреде-лении ударного звука

Объяснять функцию буквы ь .        

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

14

Звуки [х], [хۥ], [ц], буквы Хх, Цц. Звуковой и звуко-буквенный анализ слов.

91-92

Заглавная буква Ц. Родственные слова

19

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные:   проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определённую последовательность букв.

Восстанавливать алфавитный порядок слов

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

15

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач, анализировать информацию

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определённую последовательность букв.

Восстанавливать алфавитный порядок слов

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам. 

Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы

16

Звуки [х], [хۥ], [ц], буквы Хх, Цц. Звуковой и звуко-буквенный анализ слов.

92-93

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:   рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение  и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания, находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

17

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы С, с, обозначающие согласные звуки [с], [с']. Брянский Сусанин.

78-81

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Рассказывать о героях родного края.

18

Как образуются слова. Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

94-95

Строчная буква ч.

20

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, находить нужную информацию

Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, отвечать на вопросы учителя, строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что парнёр знает и видит, а что нет

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

19

Сравнение предметов: «Чем похожи и чем не похожи?». Группировка слов.

96-97

Заглавная буква Ч

20

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

20

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: использоватьобщие приёмы решения задач, использовать  знаково-символические средства для решения задач

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

21

Звуки [чۥ], [щۥ], буквы Чч, Щщ. Активизация, расширение словаря.

98

Строчная буква  щ. Заглавная буква Щ.

21

Регулятивные: составлятьплан и последовательность действий и предвосхищать результат

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

22

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т']. Парк культуры и отдыха А. К. Толстого.

82-85

Письмо слов с изученными буквами. Сочетание чк, чн.

22

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные:  использовать общие приёмы решения задач, находить нужную информацию

Коммуникативные:  осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, отвечать на вопросы учителя, строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что парнёр знает и видит, а что нет

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Сравнивать: соотносить

звук и соответствующую ему букву.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

Рассказывать о любимых местах отдыха.

23

Звуки [чۥ], [щۥ].Звуковой и звукобуквенный анализ слов.

99-100

Сочетания ча – ща,

чу – щу.

23

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Контролировать: нахо-дить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в опреде-лении ударного звука        

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. 

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

24

Чтение, анализ текстов. Смыслоразличитель-ная роль ударения.

101

Письмо слов с изученными  буквами.

24

Регулятивные:  составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: использоватьобщие приёмы решения задач, использовать  знаково-символические средства для решения задач

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

25

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Контролировать: нахо-дить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в опреде-лении ударного звука        

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

26

Разделительные Ь и Ъ

102-103

.Мягкий и твердые знаки.

25

Регулятивные: составлятьплан и последовательность действий и предвосхищать результат

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Объяснять функцию букв ь и ь.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

27

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы У, у, обозначающие гласный звук [у]. Путешествие по населённым пунктам. Унеча.

86-89

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

Рассказывать о населённых пунктах своего края.

28

«Что читали в своих букварях наши прабабушки и прадедушки.

104

Письмо слов с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:   рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение  и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания, находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука 

Объяснять функцию букв ь и ь.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

29

Фразеологизмы. Устаревшие слова.

105

Знаки препинания в конце предложения. Закрепление пройденного.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Объяснять функцию букв ь и ь.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

30

Готовимся работать с учебником русского языка.

26-27

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Контролировать: нахо-дить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в опреде-лении ударного звука        

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. 

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

31

Твоя Родина – Россия. Анализ текста.

106

  Письмо слов  и предложений с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Контролировать: нахо-дить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в опреде-лении ударного звука        

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль про-читанного произведения.

32

Б.К. (Аз. р. к.)

Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф']. Город революционера И. И. Фокина.

90-91

  Письмо слов  и предложений с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:   рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение  и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания, находить и исправлять ошибки, допущенные при  письме под диктовку, делении слов на слоги, в определении ударного звука

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

33

Рассуждение. Сравнение текстов разных авторов.

107

  Письмо слов  и предложений с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:   рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение  и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения  

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания, находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.

34

Праздник «Удивительный русский язык»

108-110

  Письмо слов  и предложений с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Контролировать: нахо-дить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в опреде-лении ударного звука        

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль про-читанного произведения.

35

  Письмо слов  и предложений с изученными буквами.

Рабочая тетрадь

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками - определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.

Списывать с печатного и письменного текста.

Переносить слова по слогам.