Календарные планы по учебникам "Алматыкитап" 3 класс 2014 год
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему
Календарные планы по программе 2013 года
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnye_plany_po_uchibnikam_almatykitap_3_klass_2014_god.docx | 161.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно- тематическое планирование по трудовому обучению в 3 классе
Всего 68 часов
Работа с природным материалом-12 ч.
Работа с бумагой и картоном-12ч.
Работа с текстильным материалом-6 ч.
Техническое моделирование-4 ч.
Национальные костюмы-5ч.
Лепка посуды из пластилина-6 ч.
Конструирование украшений-8 ч.
Национальные изделия-6ч.
Конструирование из различных материалов-8ч
Повторение-1ч.
№ | Темы | К-во час | Дата | Основные понятия | Повторение пройденного | Корректи ров ка |
Технический труд 34 ч Работа с природным материалом( 12ч) | ||||||
1 | Рациональная организация рабочего места. | 1 | Правила техники безопасности | |||
2 | Человек и природа | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
3 | Изготовление поделок из природного материала | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
4 | Поделки из соломы | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
5 | Композиция цветы в вазе | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
6 | Композиция цветы в вазе | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
7 | Сосна.Петушок из деревянных стружек. Основные правила поведения учащихся на улице и на дорогах. (ПДД) | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
8 | Сосна.Петушок из деревянных стружек. | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
9 | Поделки из семян растений | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
10 | Поделки из семян растений | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
11 | Ожерелье «Цветок из шерсти» | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
12 | Ожерелье «Цветок из шерсти» | 1 | Природный материал | Правила техники безопасности | ||
Работа с бумагой и картоном(12ч) | ||||||
13 | Учимся сгибать картон | 1 | Техника склеивания картона | Правила техники безопасности | ||
14 | Учимся сгибать картон | 1 | Техника склеивания картона | Правила техники безопасности | ||
15 | Изготовление коробки из картона прямоугольной формы | 1 | Техника склеивания картона | Правила техники безопасности | ||
16 | Коробка в форме цилиндра из картона | 1 | Техника склеивания картона | Правила техники безопасности | ||
17 | Обёртывание картона бумагой. Основные правила поведения учащихся на улице и на дорогах. (ПДД) | 1 | Техника склеивания картона | Правила техники безопасности | ||
18 | Обёртывание картона тканью. | 1 | Техника склеивания картона | Правила техники безопасности | ||
19 | Работа циркулем.Круг. | 1 | Круг.Окружность | Правила техники безопасности | ||
20 | Подарочная шкатулка | 1 | Круг.Окружность | Правила техники безопасности | ||
21 | Поделки из фольги ожерелье. | 1 | Фольга | Правила техники безопасности | ||
22 | Змея из фольги Остановочный путь и скорость движения.(ПДД). | 1 | Фольга | Правила техники безопасности | ||
23 | Верблюд из фольги. | 1 | Фольга | Правила техники безопасности | ||
24 | Жеребёнок из фольги. | 1 | Фольга | Правила техники безопасности | ||
Работа с текстильным материалом.(6ч) | ||||||
25 | Ремонт одежды | 1 | Уход за одеждой | Правила техники безопасности | ||
26 | Пришивание кнопок ,крючков,петель | 1 | Уход за одеждой | Правила техники безопасности | ||
27 | Виды ручных швов.Изготовление мягкой игрушки | 1 | Виды ручных швов. | Правила техники безопасности | ||
28 | Виды ручных швов.Изготовление мягкой игрушки | 1 | Виды ручных швов. | Правила техники безопасности | ||
29 | Искусство вышивания.Вышивка панно «Подарок маме» | 1 | Виды швов | Правила техники безопасности | ||
30 | Искусство вышивания.Вышивка панно «Подарок маме» | 1 | Виды швов | Правила техники безопасности | ||
Техническое моделирование (4ч) | ||||||
31 | Самолёт и вертолёт из деталей конструктора | 1 | Детали конструктора | Правила техники безопасности | ||
32 | Самолёт и вертолёт из деталей конструктораРегулируемые перекрестки. (ПДД) | 1 | Детали конструктора | Правила техники безопасности | ||
33 | Самокат Регулируемые перекрестки. (ПДД) | 1 | Детали конструктора | Правила техники безопасности | ||
34 | Ракета Нерегулируемые перекрестки. (ПДД) | 1 | Космос.Космонавт | Правила техники безопасности | ||
Художественный труд(32ч) Национальная одежда (5ч) | ||||||
35 | Национальная одежда казахского народа | 1 | Казахский национальный костюм | Правила техники безопасности | ||
36 | Национальная одежда казахского народа | 1 | Казахский национальный костюм | Правила техники безопасности | ||
37 | Русский национальный костюм | 1 | Русский национальный костюм | Правила техники безопасности | ||
38 | Украинский национальный костюм | 1 | Украинский национальный костюм | Правила техники безопасности | ||
39 | Узбекский национальный костюм | 1 | Узбекский национальный костюм | Правила техники безопасности | ||
Национальная посуда (6ч) | ||||||
40 | Предметы быта | 1 | Зерен,тостоган | Правила техники безопасности | ||
41 | Посуда из папье -маше | 1 | Техника папье-маше | Правила техники безопасности | ||
42 | Посуда из папье -маше | 1 | Техника папье-маше | Правила техники безопасности | ||
43 | Чайник из папье- маше | 1 | Техника папье-маше | Правила техники безопасности | ||
44 | Чайник из папье- маше | 1 | Техника папье-маше | Правила техники безопасности | ||
45 | Тайказан | 1 | Тайказан | Правила техники безопасности | ||
Изготовление украшений(4ч) | 1 | |||||
46 | Ожерелье из бисера | 1 | бисер | Правила техники безопасности | ||
47 | Ожерелье из бисера Регулировщик(ПДД) | 1 | бисер | Правила техники безопасности | ||
48 | Изготовление ювелирных украшений | 1 | бисер | Правила техники безопасности | ||
49 | Изготовление ювелирных украшений | 1 | бисер | Правила техники безопасности | ||
Национальные изделия(6ч) | ||||||
50 | Сундук | 1 | Национальные изделия | Правила техники безопасности | ||
51 | Сундук | 1 | Национальные изделия | Правила техники безопасности | ||
52 | Тускииз | 1 | Тускииз | Правила техники безопасности | ||
53 | Тускииз | 1 | Тускииз | Правила техники безопасности | ||
54 | Плетённый коврик | 1 | Национальные изделия | Правила техники безопасности | ||
55 | Плетённый коврик | 1 | Национальные изделия | Правила техники безопасности | ||
Работа с текстильным материалом(3ч) | ||||||
56 | Одежда для куклы | 1 | Одежда | Правила техники безопасности | ||
57 | Аппликация «Утёнок» | 1 | Аппликация | Правила техники безопасности | ||
58 | Коллаж»Домашние животные» | 1 | Аппликация | Правила техники безопасности | ||
Конструирование из различных материалов(8ч) | ||||||
59 | Где еще можно переходить дорогу. (ПДД)Искусство плетения из чия -песчанного тростника | 1 | Плетение | Правила техники безопасности | ||
60 | Искусство плетения из чия -песчанного тростника | 1 | Плетение | Правила техники безопасности | ||
61 | Работа с проволокой | 1 | Понятие о проволоке | Правила техники безопасности | ||
62 | Измерение сгибание и скручивание проволоки | 1 | Понятие о проволоке | Правила техники безопасности | ||
63 | Танцовщица | 1 | Понятие о проволоке | Правила техники безопасности | ||
64 | Танцовщица | 1 1 1 1 | Понятие о проволоке Устройство домбры | Правила техники безопасности | ||
65 | Спортсмен | Правила техники безопасности | ||||
66 | Спортсмен Подведение итогов.Самостоятельная работа(2ч) | Правила техники безопасности | ||||
67 | . Казахские национальные инструменты. Домбра Движение на автобусах и на троллейбусах. (ПДД) | Правила техники безопасности | ||||
68 | Подарок на день рождения | 1 | Правила техники безопасности |
Примечание:Календарно-тематическое планирование составлено с учетом учебной программы, утвержденной приказом Министерства образования и науки РК № 115 от 3 апреля 2013 года. Учебник для 3 класса , издательство « Алматы кiтап» ,2014 г авторы: Б.Калназаров, Н. Рахметова, С. Жолдасбекова.
Календарно – тематическое планирование по познанию мира, 3 класс.
Всего часов -68, по 2 часа в неделю
Практических работ – 7;
экскурсий – 4;
ОБЖ – 6 часов
№ п/п | Тема урока | кол-во часов | дата | Основные понятия | Повторение | Форма контроля | Корректировка |
Организм человека и уход за ним(8ч) | |||||||
1 | Органы человека и их функции | 1 | |||||
2 | Кожа и их защитная функция | 1 | кожа | Органы человека и их функции | |||
3 | Опорно-двигательная система организма Скелет и мышцы Практическая работа: определение роли мышц при движении. | 1 | Скелет и мышцы | Кожа и их защитная функция | Прак работ | ||
4 | Кровеносная система Сердце и его роль в организме человека Практическая работа: подсчет пульса в спокойном состоянии и после бега. | 1 | Сердце | Опорно-двигательная система организма Скелет и мышцы | Прак работ | ||
5 | Дыхательная система .Органы дыхания | 1 | Лёгкие | Кровеносная система Сердце | |||
6 | Пищеварительная система .Органы пищеварения | 1 | Желудок и кишечник | Органы дыхания | |||
7 | Нервная система. ОБЖ. Предупреждение бытового травматизма. | 1 | Нерв головной мозг | Органы пищеварения | |||
8 | Органы чувств. Их роль и значение в жизни человека | 1 | Язык нос уши | Нервная система. | тест | ||
Природа и человек (22ч) | |||||||
9 | Наблюдение. Эксперимент Экскурсия. | 1 | Наблюдение. Эксперимент | Органы чувств. | экскурсия | ||
10 | Наблюдение. Эксперимент | 1 | Наблюдение. Эксперимент | Органы чувств. | |||
11 | Как математика связана с познанием мира | 1 | Наблюдение. Эксперимент | ||||
12 | Как математика связана с познанием мира Практическая работа. | 1 | Наблюдение. Эксперимент | Прак. раб | |||
Тело.Вещество.Явления.(4ч) | |||||||
13 | Явления природы | 1 | Дождь снег ветер | Наблюдение. | |||
14 | Явления природы | 1 | Погода | Наблюдение. Эксперимент | |||
15 | Тела. Вещества. | 1 | Тела. Вещества. | Явления природы | |||
16 | Тела. Вещества. Практическая работа. | 1 | Тела. Вещества. | Явления природы | Практ. раб | ||
Воздух. Вода. Погода (4ч) | |||||||
17 | Воздух. | 1 | Воздух. | Тела. Вещества. | |||
18 | Вода в природе.Охрана воды.. ОБЖ. ЧС – что это? | 1 | Вода | Воздух. | |||
19 | Облака. осадки | 1 | Облака.осадки | Вода | |||
20 | Наблюдение за погодой. Практическая работа. | 1 | Явления природы погода | Облака.осадки | Практ. раб | ||
Полезные ископаемые и их охрана (10ч) | |||||||
21 | Горные породы. | 1 | Полезные ископаемые | ||||
22 | Горные породы. | 1 | Полезные ископаемые | ||||
23 | Рудные полезные ископаемые | 1 | Руда | Горные породы. | |||
24 | Рудные полезные ископаемые | 1 | Руда | Горные породы. | |||
25 | Гранит ,известняк. | 1 | Гранит ,известняк. | Рудные полезные ископаемые | |||
26 | Песок, глина, соль | 1 | Песок, глина, соль | Гранит ,известняк. | |||
27 | Нефть и природный газ. ОБЖ. Правила поведения учащихся на улице и на дороге | 1 | Нефть | Песок, глина, соль | |||
28 | Охрана полезных ископаемых. | 1 | Охрана полезных ископаемых. | Нефть и природный газ. | |||
29 | Почва.Охрана почвы | 1 | Почва | Охрана полезных ископаемых. | |||
30 | Почва.Охрана почвы Практическая работа. | 1 | Почва | Охрана полезных ископаемых. | Практ. раб | ||
Разновидность растений и животных(14ч) | |||||||
31 | Разнообразие растений. Экскурсия «Ознакомление с жизнью растений, с сезонными изменениями в природе» | 1 | Виды растений | Почва | экскурсия | ||
32 | Какие бывают растения? | 1 | Деревья ,кустарники,травы | Виды растений | |||
33 | Какие бывают растения? | 1 | Деревья ,кустарники,травы | Виды растений | |||
34 | Однолетние,двулетние и многолетние растения | 1 | Однолетние,двулетние и многолетние | Деревья ,кустарники,травы | |||
35 | Среда обитания растений. ОБЖ. Правила поведения уч-ся на улице и на дороге. | 1 | Среда обитания | Однолетние,двулетние и многолетние | |||
36 | Дикорастущие и культурные растения. | 1 | Дикорастущие и культурные | Среда обитания растений. | |||
37 | Дикорастущие и культурные растения. | 1 | Дикорастущие и культурные | Среда обитания растений. | тест | ||
Многообразие животных (7ч) | |||||||
38 | . Многообразие животных Экскурсия | 1 | Животные | Дикорастущие и культурные растения. | экскурсия | ||
39 | Червяки и улитки ОБЖ. Практическое занятие по безопасности. | 1 | Червяки и улитки | Многообразие животных | |||
40 | Паукообразные | 1 | пауки | Многообразие животных | |||
41 | Как животные приспособились к среде обитания | 1 | Среда обитания | Паукообразные | |||
42 | Связь животных и растений в природе. | 1 | Связь животных и растений в природе. | Как животные приспособились к среде обитания | |||
43 | Животным и растениям нужна защита человека | 1 | Охрана природы | Связь животных и растений в природе. | тест | ||
44 | Экскурсия | 1 | Животным и растениям нужна защита человека | экскурсия | |||
Человек и общество(24ч) | |||||||
45 | Семья Семейное благополучие. | 1 | Семья | Охрана природы | |||
46 | Бюджет семьи. Практическая работа. | 1 | Семья | Семья Семейное благополучие. | Практ. раб | ||
47 | Укрепляй своё здоровье | 1 | Здоровье | Бюджет семьи. | |||
48 | Соблюдай правила безопасности в быту,в школах и общественных местах | 1 | правила безопасности | Укрепляй своё здоровье | |||
49 | Доброта Вежливость,товарищество и дружба | 1 | Доброта,вежливость | Правила безопасности в быту,в школах и общественных местах | |||
50 | Доброта Вежливость,товарищество и дружба | 1 | Доброта,вежливость | Правила безопасности в быту,в школах и общественных местах | |||
51 | Город и село | 1 | Город и село | Доброта Вежливость,товарищество и дружба | |||
52 | Дом, где я живу. ОБЖ Правила поведения на улице | 1 | дом | Город и село | |||
53 | Труд людей на селе Фермерские хозяйства. | 1 | Фермерские хозяйства. | Дом, где я живу. | |||
54 | Труд людей в городе. На заводе | 1 | Завод | Труд людей на селе Фермерские хозяйства. | |||
55 | На фабрике | 1 | Фабрика | На заводе | |||
56 | На стройке | 1 | Стройка | На фабрике | |||
57 | Государственные праздники республики Казахстан | 1 | Государственные праздники | На стройке | |||
58 | Государственные праздники республики Казахстан | 1 | Государственные праздники | Государственные праздники | |||
59 | Наша Родина. Независимость Республики Казахстан | 1 | Независимость | Государственные праздники | |||
60 | Государственные символы Республики Казахстан | 1 | Герб,флаг ,гимн | Наша Родина. | |||
61 | Казахстан- страна высокоразвитой культуры | 1 | Казахстан | Государственные символы | |||
62 | Города -памятники древней цивилизации Достопримечательности нашей страны | 1 | Памятники цивилизации | Государственные символы | |||
63 | Государственный язык.Язык межнационального общения | 1 | Государственный язык. | Государственные символы | |||
64 | Вооружённые силы Казахстана | 1 | Вооружённые силы | Памятники цивилизации | |||
65 | Вооружённые силы Казахстана | 1 | Вооружённые силы | Государственный язык. | |||
66 | Органы государственного управления | 1 | Вооружённые силы | Государственный язык. | тест | ||
67 | Достопримечательности родного края Экскурсия | 1 | Родной край | Вооружённые силы | |||
68 | Достопримечательности родного края Экскурсия | 1 | Родной край |
Примечание.
Календарно - тематическое планирование составлено с учетом Программы , утвержденной приказом Министерства образования и науки Р.К. №115 от 3апреля 2013года. Учебник для 3 класса 11-летней общеобразовательной школы, издательство «Алматыкітап баспасы», 2014г., авторы К.А.Аймагамбетова, Н.А.Ким,Г,Д,Мырзаканова,Т.Д.Напалкова
Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству, 3 класс.
Всего часов - 34, по 1 часу в неделю
Восприятие произведений искусства – 2 часа.
Живопись -8 часов.
Графика – 6 часов.
Скульптура – 4 часа.
Художественное конструирование, дизайн и архитектура - 8 часов.
Декоративно – прикладное искусство - 5 часов.
ПДД – 9 часов
№ | Тема | Дата | Кол-во час | Основные понятия. Вид художественной деятельности | Повторение | Корректировка |
1четверть Блок1Вид художественной деятельности .Каким бывает изобразительное искусство? | ||||||
1 | Экскурсия в музей. Первая медицинская помощь при травмах (ПДД) | 1 | Восприятие произведений искусства | |||
2 | Осенний натюрморт | 1 | Живопись | Виды искусства | ||
3 | Осенний натюрморт | 1 | Живопись | Виды искусства | ||
4 | На лугу. ПДД. Движение на троллейбусе и на другом транспорте. | 1 | Графика | Живопись | ||
5 | На лугу | 1 | Графика | Живопись | ||
6 | Фигура человека | 1 | Скульптура | Графика | ||
7 | Ковёр сырмак | 1 | ДПИ(декоративно-прикладное искусство) | Графика | ||
8 | Мой дом | 1 | Архитектура и худ. конструирование | Скульптура | ||
9 | Мой дом ПДД. Выезд за город | 1 | Архитектура и худ. конструирование | Скульптура | ||
2 четверть Блок2 Основы художественной грамоты. Азбука художника | ||||||
10 | Натюрморт из геометрических тел ПДД. Дорожные знаки и дорожные разметки. | 1 | Графика | Архитектура и худ. конструирование | ||
11 | Человек и животное | 1 | Скульптура | Архитектура и худ. конструирование | ||
12 | Человек и животное | 1 | Скульптура | Архитектура и худ. конструирование | ||
13 | Дастархан | 1 | Живопись | Скульптура | ||
14 | Растительный орнамент | 1 | ДПИ | Скульптура | ||
15 | Зимний пейзаж | 1 | Живопись | Скульптура | ||
16 | Новогодняя фантазия | 1 Архитектура и худ. констр | Живопись | |||
3 четверть Блок3Познание окружающего мира. Что изображает художник? | ||||||
17 | Живописные места Казахстана. ПДД. Научиться оказать первую медицинскую помощь при ушибах, травмах | 1 | Живопись | Архитектура и худ. констр | ||
18 | Город мечты | 1 | Архитектура и худ.констр. | Живопись | ||
19 | Город мечты | 1 | Архитектура и худ.констр. | Живопись | ||
20 | Любимая сказка | 1 | Графика | Архитектура и худ.констр. | ||
21 | Чудеса подводного мира | 1 | Скульптура | Графика | ||
22 | Чудеса подводного мира ПДД. Практическое занятие | 1 | Скульптура | Графика | ||
23 | Декоративный натюрморт | 1 | ДПИ | Скульптура | ||
24 | Декоративный натюрморт | 1 | ДПИ | Скульптура | ||
25 | Весна | 1 | Графика | ДПИ | ||
26 | Танцовщица | Хивопись | ДПИ | |||
4 четверть Блок 4.Содержание художественно-творческой деятельности. Как работает художник? | ||||||
27 | Художники Казахстана | 1 | Восприятие произведений искусства | Графика | ||
28 | Сказочные животные ПДД. Детская игровая площадка. Где можно играть и где нельзя. | 1 | Скульптура | Графика | ||
29 | Это я | 1 | Живопись | Скульптура | ||
30 | Птица | 1 | Графика | Скульптура | ||
31 | Ювилирные украшения | 1 | Архитектура,дизайн и худ.конструир. | Живопись | ||
32 | Блюдо с национальным орнаментом | 1 | ДПИ | Живопись | ||
33 | Летний день | 1 | Живопись | Архитектура,дизайн и худ.конструир. | ||
34 | Декоративный пейзаж | 1 | ДПИ | Архитектура,дизайн и худ.конструир. |
Примечание:
Календарно - тематическое планирование составлено с учетом Программы, утвержденной приказом Министерства образования и
науки Р.К. №115 от 3апреля 2013года. Учебник для 3 класса 11-летней общеобразовательной школы, издательство «Алматыкітап баспасы», 2014 г., авторы К.О.Жедело, С.К.Шапкина, Н.А.Королькова.
Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс
Всего часов – 170, по 5 часов в неделю
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Контрольная работа | 2 | 2 | 3 | 3 |
Самостоятельная работа | 2 | 2 | 3 | 3 |
всего | 4 | 4 | 6 | 6 |
№ | Тема программного материала | кол-во час. | дата | Форма контроля | корректировка |
1 четверть - 45 часов. Повторение изученного во 2 классе -14 часов | |||||
1 | Числа от 0 до 1000. Устное сложение и вычитание. Чтение, запись, группировка, сравнение чисел. | 1 | |||
2 | Табличное сложение и вычитание. Приемы устного сложения и вычитания. | 1 | |||
3 | Устное сложение и вычитание. | 1 | |||
4 | Умножение и деление. Название компонентов и результата умножения и деления. Чтение и запись выражений. | 1 | |||
5 | Переместительное свойство умножения. Решение задач. Решение простых задач на нахождение произведения | 1 | |||
6 | Деление. Задачи на деление. Смысл действия деления. Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деления. | 1 | |||
7 | Решение уравнений. Составление равенств, неравенств. | 1 | |||
8 | Величины. | 1 | |||
9 | Геометрические фигуры. Периметр. Способы нахождения периметра квадрата и прямоугольника (по 2 классу | 1 | |||
10 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
11 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
12 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||
13 | . Входная контрольная работа | 1 | |||
14 | Закрепление изученного материала. Повторение приемов письменного сложения и вычитания двузначных чисел. | 1 |
Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления.Площадь геометрическй фигуры.Буквенное выражение.Уравнения.(46ч) | |||||
15 | Уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем. | 1 | |||
16 | Решение задач. Решение простых задач на нахождение произведения и частного (обратные задачи). | 1 | |||
17 | Решение задач. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа №1 | 1 | Сам. Раб. |
18 | Порядок действий в выражениях. Подготовка к решению задач, содержащих разные арифметические действия | 1 | |||
19 | Решение составных задач, содержащих действия умножения и деления | 1 | |||
20 | Умножение и деление с числом 1. | 1 | |||
21 | Умножение и деление с числом 0. | 1 | |||
22 | Решение задач на нахождение числа, в несколько раз больше или меньше данного | 1 | |||
23 | Решение задач на кратное сравнение. Обратные задачи | 1 | |||
24 | Таблица умножения и деления с числом 5 | 1 | |||
25 | Закрепление изученного материала. Решение обратных задач (кратное сравнение, увеличение и уменьшение числа в несколько раз). | 1 |
26 | Таблица умножения и деления с числом 6. | 1 | |||
27 | Закрепление изученного материала | 1 |
28 | Решение составных обратных задач. | 1 | |||
29 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
30 | Самостоятельная работа №2 | 1 | .сам. Раб. | ||
31 | Доли. | 1 | |||
32 | Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле | 1 | |||
33 | Таблица умножения и деления с числом 7. | 1 | |||
34 | Решение задач. Закрепление изученного материала. | 1 | |||
35 | Таблица умножения и деления с числом 8, с числом 9. | 1 | |||
36 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
37 | Контрольная работа№1 | 1 | Контр. Раб. | ||
38 | Закрепление изученного материал | 1 | |||
39 | Закрепление изученного материала. Обобщение. | 1 | |||
40 | Числовые и буквенные выражения | 1 | |||
41 | Значение выражений с двумя буквами. | 1 | |||
42 | Контрольная работа №2 | 1 | Контр. Раб. |
43 | Закрепление изученного материала. Обобще- ние. | 1 | |||
44 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
45 | Закрепление изученного материала | 1 |
2 четверть - 35часов. | |||||
46 | Миллиметр | 1 | |||
47 | Площадь геометрической фигуры (S). Едини- цы измерения площади (см2). Палетка | 1 | |||
48 | Площадь прямоугольника и квадрата. Квад- рат числа. | 1 | |||
49 | Единицы измерения площади дм2, м2. Нахож- дение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа. | 1 | |||
50 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
51 | Закрепление изученного материала Самостоятельная работа №3 | 1 | Сам. Раб. | ||
52 | Решение задач при помощи уравнений. | 1 | |||
53 | Закрепление изученного материала. Решение задач при помощи уравнений (неизвестный множитель). | 1 | |||
54 | Решение задач при помощи уравнений. | 1 | |||
55 | Закрепление изученного материала. | 1 |
56 | Решение задач на нахождение площади и периметра | 1 | |||
57 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
58 | Контрольная работа №3 | 1 | Контр. раб | ||
59 | Закрепление изученного материала. Работа над ошибками | 1 | |||
60 | Закрепление изученного материала | 1 |
Письменное сложение и вычитание в пределах1000.Зависимости между величинами (21) | |||||
61 | Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд | 1 | |||
62 | Письменные приемы сложения и вычитания с одним переходом через разряд | 1 | |||
63 | Письменные приемы сложения и вычитания с двумя переходами через разряд | 1 | |||
64 | Самостоятельная работа.№4 | 1 | Сам. Раб. |
65 | Письменные приемы сложения и вычитания вида: 246+342 586-246 | 1 | |||
66 | Сложение и вычитание в случаях вида 362+456 818-362 | 1 | |||
67 | Сложение и вычитание в случаях вида 236+687 932-236 | 1 | |||
68 | Сложение и вычитание в случаях вида 286+617 903-286 | 1 | |||
69 | Проверка действия сложения и вычитания | 1 | |||
70 | Цена, количество, стоимость. Задачи на взаимосвязанные величины. | 1 | |||
71 | Решение задач. Пропорциональные величи- ны: цена, количество, стоимость | 1 |
72 | Решение задач. Пропорциональные величи- ны: цена, количество, стоимость | 1 | |||
73 | Решение задач. Пропорциональные вели- чины: масса 1 предмета, кол-во предметов, общая масса | 1 | |||
74 | Решение задач. Решение задач на нахождение 4 пропор- ционального | 1 | |||
75 | Контрольная работа №4 | 1 | Контр.раб. |
76 | Решение задач. Решение задач на нахождение 4 пропор- ционального | 1 | |||
77 | Решение задач. Решение задач на нахождение 4-го пропорци- онального. Величины: расход на 1 изделие (предмет), количество предметов, общий расход. | 1 | |||
78 | Решение задач. Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие (предмет), кол- во предметов, общий расход | 1 | |||
79 | Решение задач. Решение разных задач на нахождение 4-го пропорционального | 1 | |||
80 | Закрепление пройденного | 1 | |||
3 четверть( 50часов) | |||||
81 | Повторение материала | 1 | |||
Устные приемы умножения и деления в пределах 1000. Единицы величин: длины, массы, площади, объема (вместимости )52ч |
82 | Умножение и деление на 10 и 100. Способы счета в случаях 10·3, 30:3, 100·3, 300:3. | 1 | |||
83 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
84 | Умножение и деление полных десятков и со- тен. Случаи умножения и деления вида 20·4, 4·20, 80:4, 80:20; 200·4, 4·200, 800:4, 800:200. Проверка умно- жения и деления. | 1 | |||
85 | Умножение и деление в пределах 1000 (случаи, сводимые к табличным). Проверка умножения и деления | 1 |
86 | Закрепление изученного материала. Сравнение приемов умножения и деления чисел, окончивающихся нулями Самостоятельная работа №5 | 1 | Сам. Раб. | ||
87 | Решение задач | 1 | |||
88 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | 1 | |||
89 | Распределительное свойство умножения (ум- ножение суммы на число). | 1 | |||
90 | Нахождение периметра прямоугольника раз- ными способами | 1 | |||
91 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
92 | Решение задач разными способами | 1 | |||
93 | Решение задач разными способами. Закрепление изученного материала | 1 | |||
94 | Решение задач разными способами. Закрепление изученного материала | 1 | |||
95 | Приемы умножения: 36·2, 2·36, 360·2,2·360, 36·20. | 1 | |||
96 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
97 | Закрепление изученного материала Контрольная работа №5 | 1 | Контр. Раб. | ||
98 | Деление суммы на число. | 1 |
99 | Решение задач разными способами | 1 | |||
100 | Приемы деления 48:2, 480:2, 480:20. | 1 |
101 | Закрепление изученного материала Самостоятльная работа №6 | 1 | Сам. Раб. | ||
102 | Прием деления 70:2,700:2,700:20. Проверка умножением. Закрепление изученного материала | 1 | |||
103 | Прием деления 70:2,700:2,700:20. Проверка умножением. Закрепление изученного материала | 1 | |||
104 | Прием деления 58:2, 580:2, 580:20. Проверка умножением | 1 | |||
105 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
106 | Прием деления двузначного числа на двузнач- ное (способом подбора) 36:12. Проверка умножением | 1 | |||
107 | Закрепление изученного материала Самостоятельная работа №7 | 1 | Сам. Раб. |
108 | Закрепление изученного материала. Проверка умений внетабличного умножения и деления | 1 | |||
109 | Сочетательное свойство умножения | 1 | |||
110 | Использование сочетательного свойства умно- жения в вычислениях | 1 | |||
111 | Решение задач разными способами (на основе сочетательного свойства умножения | 1 | |||
112 | Куб. Куб числа | 1 | |||
113 | Объем фигур | 1 |
114 | Единицы измерения объема. Куб и его объем. | 1 | |||
115 | Соотношения единиц измерения объема. Емкость | 1 | |||
116 | Решение уравнений усложненной структуры | 1 | |||
117 | Решение уравнений. Составление уравнения по задаче. | 1 | |||
118 | Деление с остатком и его проверка 18:4. | 1 | |||
119 | Закрепление изученного материала. Деление с остатком и его проверка | 1 | |||
120 | Решение задач на деление с остатком. Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя | 1 | |||
121 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||
122 | Контрольная работа №6 | 1 | Контр . Раб. |
123 | Устные приемы умножения и деления: 204·2 408:2. | 1 | |||
124 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
125 | Устные приемы умножения и деления трех- значного числа на однозначное 242·2 484:2. Закрепление изученного материала | 1 | |||
126 | Устные приемы умножения и деления трех- значного числа на однозначное 242·2 484:2. Закрепление изученного материала | 1 |
127 | Контрольная работа №7 | 1 | Контр . Раб. | ||
128 | Таблицы мер длины и площади. Ар – единица площади. | 1 | |||
129 | Закрепление изученного материала | 1 | |||
130 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||
IV четверть – 40 часов, Письменные приемы умножения и деления на однозначное чис- ло. Решение задач с помощью уравнения.(30ч ) Повторение.(7ч) | |||||
131 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||
132 | Повторение изученного материала. | 1 | |||
133 | Повторение изученного материала. | 1 |
Письменные приемы умножения и деления на однозначное чис- ло. Решение задач с помощью уравнения. (30ч) | |||||
34 | Письменные приемы умножения 43 · 2, 143 · 2. | 1 | |||
135 | Письменные приемы деления 86:2, 286:2. | 1 | |||
136 | Закрепление изученного материала. | 1 | |||
137 | Уравнения усложненного вида х+4 · 2=24 | 1 | |||
138 | Решение задач при помощи уравнений | 1 | |||
139 | Закрепление изученного материала Самостоятельная работа №8 | 1 | Сам. раб |
140 | Письменное деление с остатком | 1 | |||
141 | Письменное деление с остатком | 1 | |||
142 | Письменные приемы умножения и деления с переходом через разряд 23 · 4, 23 · 5, 92:4, 115: 5. | 1 | |||
143 | Письменные приемы умножения и деления с переходом через разряд 23 · 4, 23 · 5, 92:4, 115: 5. Закрепление изученного материала | 1 |
144 | Письменное умножение и деление 120 · 3, 360 : 3. Закрепление изученного материала | 1 | |||
145 | Письменное умножение и деление 120 · 3, 360 : 3. Закрепление изученного материала Самостоятельная работа №9 | 1 | Сам. Раб. | ||
146 | Письменные приемы умножения и деления 103 · 3; 309 : 3. Закрепление изученного материала. | 1 |
147 | Письменные приемы умножения и деления 103 · 3; 309 : 3. Закрепление изученного материала. | 1 | |||
148 | Письменное умножение и деление в случаях вида: 103 · 6, 618 : 6. Закрепление изученного материала | 1 | |||
149 | Письменное умножение и деление в случаях вида: 103 · 6, 618 : 6. Закрепление изученного материала Самостоятельная работа №10 | 1 | Сам. Раб. | ||
150 | Письменные приемы умножения и деления 165 · 3, 495 : 3. Закрепление изученного мате- риала | 1 | |||
151 | Письменные приемы умножения и деления 165 · 3, 495 : 3. Закрепление изученного мате- риала | 1 | |||
152 | Письменные приемы умножения и деления 185 · 4, 740 : 4. Закрепление изученного мате- риала. | 1 | |||
153 | Письменные приемы умножения и деления 185 · 4, 740 : 4. Закрепление изученного мате- риала. | 1 | |||
154 | Контроль письменных приемов умножения и деления Контрольная работа №8 | 1 | Контр. Раб. | ||
155 | Скорость движения. Единицы скорости | 1 | |||
156 | Задачи на определение скорости движения. | 1 | |||
157 | Путь. Задачи на нахождение расстояни | 1 | |||
158 | Задачи на нахождение времени движения | 1 | |||
159 | Решение задач. Закрепление изу ченного материала | 1 | |||
160 | Решение задач. Закрепление изу ченного материала | 1 | |||
161 | Контрольная работа. №9 | 1 | Контр. раб | ||
162 | Закрепление изу ченного материала. Работа над ошибками | 1 | |||
163 | Закрепление изу ченного материала. | 1 | |||
Повторение(7ч) | 1 | ||||
164 | Табличное и внетабличное умножение и деле- ние. | 1 | |||
165 | Письменные прие мы вычислений | 1 | |||
166 | Контрольная работа №10 | 1 | Контр. Раб. | ||
167 | Геометрические величины | 1 | |||
168 | Уравнения, равенства, неравенства, выраже- ния. | 1 | |||
169 | Решение задач. | 1 | |||
170 | Величины. Время, длина, площадь, масса | 1 |
Примечание. Календарно- тематическое планирование составлено с учетом Учебной Программы, утвержденной приказом Министерства образования и науки Р.К. №115 от 3апреля 2013года. Учебник для 3 класса издательство «Алматыкітап баспасы», 2014 г., авторы А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева
Математика (Инструктивно-методическое письмо 2014-2015 год)
Предмет «Математика» на уровне начального образования (1–4 классы) представляет собой интегрированный учебный предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику натуральных чисел в пределах 1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного среднего образования.
Задачи предмета:
- развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;
- формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия,
в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;
формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии - формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;
- выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;
- воспитание волевых качеств учащихся, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;
- воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.
В связи с изменением программ обучение математике в 3 классе и введением умножения и деления со 2 класса, число часов на повторение в 3 классе было увеличено с 4 до 14 часов. Это обусловило полное изменение содержания первых 14 уроков.
В соответствие с новой программой в учебник 3 класса включено изучение новых тем:
- единица длины – миллиметр (1 мм). Рассмотрено соотношение: 1 см = 10 мм;
- сравнение геометрических фигур по площади «на глаз» и наложением;
- единицы площади – 1 м2, 1 дм2, ар (1 а). Соотношения между единицами площади: 1 м2 = 100 дм2, 1 дм2 = 100 см2, 1см2 = 100 мм2, 1 а = 100 м2;
- скорость движения. Единицы скорости: 1 км / ч, 1 м / мин, 1 см / с и т.п.;
- в уравнениях использованы только буквы x, y, z вместо латинских букв a, b, c, d и т.д., которые в математике применяют для обозначения постоянных величин;
уравнения сложной конструкции вида: х + 4 × 2 = 24. Их решение основывается на правилах нахождения неизвестных компонентов арифметических действий - буквенные выражения с двумя буквами вида: а + 3 + b. Вычисление их значений при заданных значениях букв;
- исторические сведения, математические факты.
Для приобщения к достижениям отечественной и мировой культуры и формирования представлений о математике как части человеческой культуры в учебник включены краткие исторические сведения и задания по математике (их усвоение не контролируется). Это, например, ознакомление с учёными-математиками, которые ввели знаки арифметических действий, скобки, буквы вместо чисел, неизвестные в уравнениях и др. Ознакомление с казахскими старинными единицами вместимости.
Для развития логического мышления, математической речи учащихся и повышения их интереса к изучению математики в качестве задач повышенной сложности (необязательных для всех учащихся) вводится решение: логических задач с помощью таблиц; кроссвордов (направленных, прежде всего, на усвоение математической терминологии, развитие математической речи, ознакомление с учёными-математиками); магических квадратов; математических ребусов, в результате решения которых учащиеся узнают или закрепляют знания об учёных-математиках: Пифагоре, Рекорде, Лейбнице, Виете, Евклиде; задач экономического содержания; задач, направленных на формирование здорового образа жизни. Предметные результаты освоения содержания среднего образования оцениваются пятибалльной системой. Формами контроля могут быть: контрольные, самостоятельные работы, тестовые задания, защита проектных работ, устный опрос и собеседование. Текущий контроль по математике следует осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводить не реже 1 раза в неделю в формсамостоятельной работы, математического диктанта или тестовых заданий. Тематический контроль по математике следует проводить в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбирать узловые вопросы программы; приёмы устных вычислений, действия с однозначными, двузначными, трёхзначными числами, измерение величин и др. Итоговый контроль по математике следует проводить в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, числовые выражения, задания геометрического характера и др.) или комплексного тестирования
Количество часов по математике составляет
во 2 классе по 4 часа в неделю, общее количество в год – 136 часов
Пояснительная записка
Математика 3 классс
4. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса20. Повторение (14 часов):
1) табличное сложение и вычитание в пределах 20;
2) устное и письменное сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100;
3) образование, чтение, запись чисел в пределах 1000. Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;
4) табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4;
5) величины (длина, масса, время, вместимость). Соотношение между единицами величин; ) уравнение. Выражение. Числовое и буквенное выражение;
7) равенство. Неравенство;
8) составные задачи и способы их решения;9) геометрические фигуры. Периметр.
21. Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Площадь геометрической фигуры. Буквенное выражение. Уравнение (46 часов):
1) таблица умножения;
2) соответствующие случаи деления. Проверка действий умножения и деления;
3) правила нахождения неизвестных компонентов умножения и деления
) умножение чисел на 0 и на 1;
5) деление нуля на натуральное число. Деление чисел на 1. Невозможность деления числа на 0;
6) деление на равные части. Доля числа и величины. Нахождение доли (части) числа и числа по его доли (части).
7) решение уравнений, содержащих действия умножения или деления;
8) числовые выражения. Буквенные выражения. Значения выражений с двумя буквами;9) порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками, состоящими из 2 – 3 действий;10) задачи на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, делителя, на увеличение и уменьшение в несколько раз, на кратное сравнение;
11) способы нахождения периметра прямоугольника (квадрата). Сравнение геометрических фигур по площади: «на глаз» и наложением;
12) измерение площади. Палетка. Единицы площади: 1 м2, 1 дм2, 1 см23) площадь прямоугольника (квадрата);
14) обозначение геометрических фигур латинскими буквами.
22. Письменное сложение и вычитание в пределах 1000. Зависимости между величинами (21 часов):
1) письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел в случаях вида 246 + 342, 588 – 246; в случаях вида 362 + 456, 818 – 362; в случаях вида 236 + 687, 923 – 236; в случаях вида 286 + 617, 903 – 286;
2) проверка действий сложения и вычитания;
3) величины: масса одного предмета, количество предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;
4) решение задач на зависимости между величинами: ценой, количеством, стоимостью; массой одного предмета, числом (количеством) предметов, общей массой; расходом на один предмет, числом (количеством) предметов, общим расходом.
23. Устные приёмы умножения и деления в пределах 100. Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости) (52 часов):
1) переместительное, сочетательное и распределительное свойство умножения. Применение свойств умножения;
2) деление суммы и произведения на число; 3) умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями;
4) умножение и деление двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные слагаемые, на удобные слагаемые;
5) деление двузначного числа на двузначное число способом подбора;6) устное деление десятков на десятки, сотен на сотни;
7) устное умножение двузначного числа на однозначное число, трёхзначного числа на однозначное;
8) квадрат и куб числа9) свойства верных равенств. Решение уравнений на основе свойств верных равенств;
10) объём. Сравнение объёмов фигур. Единица объёма – кубический сантиметр (1 см3);11) вместимость. Сравнение вместимостей с помощью выбранной мерки;12) единица длины – миллиметр (1 мм). Соотношения между единицами длины: 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, 1 м = 100 см;
13) единица массы – центнер (1 ц). Соотношения между единицами массы: 1 ц = 100 кг.;
14) единица площади – ар (1 а). Соотношения между единицами площади: 1 м2 = 100 дм2, 1 дм2 = 100 см2, 1см2 = 100 мм2, 1 а = 100 м2;
5) решение задач на кратное сравнение, на зависимость между величинами: расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;
16) задачи в 2 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение, деление.
Письменные приёмы умножения и деления в пределах 1000. умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число. Решение задач с помощью уравнений (30 часов):исьменное умножение двузначного числа, трёхзначного чисел на однозначное без перехода через разряд, письменное умножение двузначного и трёхзначного чисел на однозначное с переходом через разряд; письменное умножение трёхзначного числа, оканчивающегося нулём, на однозначное число; письменное деление двузначного, трёхзначного чисел на однозначное, у которых единицы каждого разряда делятся на это число, в случаях вида 84 : 2, 426 : 2; письменное деление на однозначное двузначного, трёхзначного чисел, у которых единицы высшего разряда не делятся на это число, в случаях вида 42: 3; 126 : 2; письменное деление на однозначное трёхзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль;скорость движения. Единицы скорости: 1 км / ч, 1 м / мин, 1 см
6) задачи в три действия. Решение уравнений вида х + 4 2 = 24. Решение задач с помощью составления уравнения.25. Повторение (7 часов)умножение и деление в пределах 100;арифметические действия в пределах 1000;величины и их сравнение,выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства;геометрические фигуры, периметр, площадь прямоугольника (квадрата), объём куба,задача и способы её решения.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3 классе 2014-2015уч.г.
Всего 136 часов
Повторение изученного во 2 классе-10 ч.
Слово и его значение-10 ч.
Состав слова. Словообразование. Правописание. Развитие речи.-12 ч.
Части речи. Имя существительное.-30 ч.
Имя прилагательное-10 ч.
Местоимение.-4 ч.
Глагол-15 ч.
Предложение. Члены предложения.-15 ч.
Текст. Типы текстов. Развитие речи.-20 ч.
Повторен ие изученного в 3 классе-10 ч.
Словарный диктант-10
Контрольный диктант- 10
Контрольное списывание-5
Обучающее изложение-4
Обучающее сочинение-4
Тема | Кол.ч | Дата | Форма контроля | Корректировка | |
1 четверть (36 часов) 1. Повторение изученного во 2 классе (1О часов) | |||||
1 | Развитие речи. Родина любимая моя! | 1 | |||
2 | Речь. Предложение. | 1 | |||
3 | Речь. Предложение. Словарный диктант по теме «Города, страны» | 1 | Слов. Дикт. | ||
4 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | |||
5 | Части речи. Правописание имен собственных | 1 | |||
6 | Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слов | 1 | |||
7 | Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слов | 1 | |||
8 | Твердые и мягкие согласные, правописание сочетаний с твердыми и мягкими согласными (жи-ши, ча-ща, чу-щу, -чк-, -чн-, -щн-). Перенос слов | 1 | |||
9 | Текст. Тема и основная мысль текста Входной диктант | 1 | |||
10 | Развитие речи. «Вот и осень пришла». Сочинение по опорным словам. | 1 | Сочин. | ||
2. Слово и его значение .Развитие речи(10часов) | |||||
11 | Слово и его лексическое значение. | 1 | |||
12 | Слово и его лексическое значение. | 1 | |||
13 | Слово и его лексическое значение. Контрольное списывание | 1 | Контр. Спис. | ||
14 | Синонимы, их роль в речи | 1 | |||
15 | Синонимы, их роль в речи | 1 | |||
16 | Антонимы, их роль в речи | 1 | |||
17 | Антонимы, их роль в речи | 1 | |||
18 | Употребление синонимов и антонимов в речи | 1 | |||
19 | Контрольный диктант с творческим заданием. | 1 | Контр. Дикт. | ||
20 | Работа над ошибками. Работа со словарём. | 1 | |||
3. Состав слова. Словообразование. Правописание. Развитие речи (12часов) | |||||
21 | Состав слова.Словарный диктант | 1 | Слов. дикт | ||
22 | Окончание и основа слова. | 1 | |||
23 | Родственные слова.Корень. Однокоренные слова. | 1 | |||
24 | Правописание гласных и согласных в корне слова | 1 | |||
25 | Непроизносимые согласные в корне. Словарный диктант. | 1 | Слов. дикт | ||
26 | Приставка и ее роль в слове | 1 | |||
27 | Правописание приставок. | 1 | |||
28 | Суффикс и его роль в образовании слов | 1 | |||
29 | Правописание суффиксов | 1 | |||
30 | Развитие речи: изложение по вопросам | 1 | Излож. | ||
31 | Контрольный диктант. | 1 | дикт | ||
32 | Работа над ошибками. Проверим, чему мы научились | 1 | |||
Части речи. Правописание. Развитие речи (59 час.) Имя существительное (30 час.) | |||||
33 | Части речи (общее понятие) | 1 | |||
34 | Части речи (общее понятие) | 1 | |||
35 | Имя существительное. (Повторение) | 1 | |||
36 | Имя существительное. (Повторение) | 1 | |||
2 четверть (28 часов) | |||||
3 7 | Роль имён существительных в речи. | 1 | |||
38 | Роль имён существительных в речи. Синонимы и антонимы имен существительных | 1 | |||
39 | Изменение существительных по числам | 1 | |||
40 | Изменение существительных по числам | 1 | |||
41 | Род имени существительного. Словарный диктант на тему «Животные, насекомые, птицы | 1 | Слов. Дикт. | ||
42 | Род имён существительных. | 1 | |||
43 | Правописание имен существительных с основой на шипящий | 1 | |||
44 | Правописание имён существительных с основой на шипящий.. | 1 | |||
45 | Склонение имен существительных по падежам в единственном числе | 1 | |||
46 | Склонение имен существительных по падежам в единственном числе | 1 | |||
47 | Именительный падеж. Словарный диктант. | 1 | Слов. Дикт. | ||
48 | Сочинение по картине | 1 | Сочин. | ||
49 | Родительный падеж. Контрольное списывание | 1 | Контр. Спис. | ||
50 | Родительный падеж. | 1 | |||
51 | Дательный падеж | 1 | |||
52 | Дательный падеж | 1 | |||
53 | Винительный падеж | 1 | |||
54 | . Винительный падеж | 1 | |||
55 | Творительный падеж | 1 | |||
56 | Творительный падеж | 1 | |||
57 | Предложный падеж | 1 | 58 | ||
58 | Контрольный диктант | 1 | Контр. Дикт. | ||
59 | Учимся различать падежи имен существительных. Словарный диктант по теме «Овощи» | 1 | Слов. Дикт. | ||
60 | Изложение | 1 | Излож. | ||
61 | Контрольный диктант | 1 | Контр. дикт | ||
62 | Работа над ошибками. Проверим, чему мы научились | 1 | |||
5. Имя прилагательное. (10 часов) | |||||
63 | Имя прилагательное(повторение) | 1 | |||
64 | Роль имен прилагательных в речи | 1 | |||
III четверть 3 четверть – 40 часо65 | |||||
65 | Развитие речи. Описание природы | 1 | Сочин. | ||
66 | Изменение прилагательных по родам | 1 | |||
67 | Изменение прилагательных по числам | 1 | |||
68 | Изменение имен прилагательных по падежам (склонение по падежам | 1 | |||
69 | Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | |||
70 | Склонение имен прилагательных женского рода | 1 | |||
71 | Развитие речи: Описание животного | 1 | сочин | ||
72 | Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему «Школьные принадлежности | 1 | Слов. Дикт. | ||
Местоимение 4 час | |||||
73 | Местоимение (общее понятие) | 1 | |||
74 | Личные местоимения | 1 | |||
75 | Контрольный диктант | 1 | Контр. Дикт. | ||
76 | Работа над ошибками. Проверим: чему мы научились. Тест | 1 | тест | ||
7. Глагол (15часов) | |||||
77 | Глагол (повторение). Словарный диктант на тему «Праздник» | 1 | Слов. Дикт. | ||
78 | Роль глагола в речи | 1 | |||
79 | Неопределённая форма глагола. | 1 | |||
80 | Изменение глагола по числам | 1 | |||
81 | Изменение глаголов по временам. | 1 | |||
82 | Настоящее время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам | 1 | |||
83 | Настоящее время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам | 1 | |||
84 | Прошедшее время глагола. | 1 | |||
85 | Будущее время глагола. | 1 | |||
86 | Будущее время глагола. | 1 | |||
87 | Не с глаголами. | 1 | |||
88 | Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему «Спорт» | 1 | Слов. Дикт. | ||
89 | Развитие речи: изложение | 1 | Излож. | ||
90 | Диктант с грамматическим заданием. | 1 | диктант | ||
91 | Работа над ошибками | 1 | |||
8. Предложение. Члены предложения. (15часов) | |||||
92 | Словосочетание и предложение (повторение) | 1 | |||
93 | Словосочетание и предложение (повторение) | 1 | |||
94 | Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | |||
95 | Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | |||
96 | Главные и второстепенные члены предложения. Контрольное списывание | 1 | Контр. Спис. | ||
97 | Определение | 1 | |||
98 | Определение | 1 | |||
99 | Дополнение | 1 | |||
100 | Дополнение | 1 | |||
101 | Развитие речи: изложение по составленному плану | 1 | Излож. | ||
102 | Развитие речи: изложение по составленному плану | 1 | Излож. | ||
103 | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 | Контр. Дикт. | ||
104 | Работа над ошибками. Закрепление пройденного. | 1 | |||
4 четверть | |||||
105 | Обстоятельство. | 1 | |||
106 | Обстоятельство. Проверим, чему мы научились | 1 | |||
Текст. Развитие связной письменной и устной речи. -20 часов | |||||
107 | Предложение и текст | 1 | |||
108 | Предложение и текст | 1 | |||
109 | Изложение. Работа над ошибками | 1 | Излож. | ||
110 | Работа над ошибками | 1 | |||
111 | Тема и основная мысль текста. | 1 | |||
112 | Тема и основная мысль текста. Словарный диктант | 1 | Слов. дикт | ||
113 | Тип текста: описание | 1 | |||
114 | Тип текста: описание | 1 | |||
115 | Диктант. Работа над ошибками | 1 | дикт | ||
116 | . Работа над ошибками | 1 | |||
117 | Тип текста: повествование | 1 | |||
118 | Тип текста: повествование | 1 | |||
119 | Контрольное списывание. | 1 | Контр. спис | ||
120 | . Работа над ошибками | 1 | |||
121 | Развитие речи: сочинение на свободную тему. | 1 | сочин | ||
122 | Работа над ошибками | 1 | |||
123 | Контрольный диктант за IV четверть. | 1 | Контр. дикт | ||
124 | Работа над ошибками | 1 | |||
125 | Развитие речи: составление проекта «Моя семья». Сочинение по плану | 1 | Сочин. | ||
126 | Развитие речи: составление проекта «Моя семья». Сочинение по плану | сочин | |||
10. Повторение и обобщение изученного в 3 классе (10 часов) | |||||
127 | «Звуки и буквы». Словарный диктант на тему «Месяцы, дни недели» | 1 | Слов дикт | ||
128 | Слово и его значение | 1 | |||
129 | Слово и его состав | 1 | |||
130 | Части речи. | 1 | |||
131 | Части речи. Словарный диктант | 1 | Слов дикт | ||
132 | Контрольное списывание. Работа над ошибками | 1 | Контр. Списыв. | ||
133 | Контрольный диктант за 3 класс. | 1 | Контр. дикт | ||
134 | Изложение | 1 | Излож. | ||
135 | Предложение | 1 | |||
136 | Обобщение знаний по курсу «Русский язык» | 1 | |||
Примечание:
Календарно – тематическое планирование составлено с учетом учебной Программы, утвержденной приказом Министерства образования и науки РК № 115 от 3 апреля 2013 года. Учебник для 3 класса, издательство «Алматыкiтап» ,2014 года, авторы: В.К. Павленко, Г.В. Клыпа.
Русский язык 3 класс
(инструктивно-методическое письмо)
Русский язык – как учебный предмет во 2-4 классах относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальном уровне.
Цель изучения предмета - воспитание и формирование разносторонне-развитой коммуникативной личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, собственной жизни и интересах общества.
Задачи обучения предмета:
– личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
– воспитание интереса и любви к родному и государственному языку;
предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
– формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;
– системно-деятельностные:формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в соответствии с поставленной задачей;
– развивать умения самоанализа, самостоятельной и продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.
Особенность изучения предмета: содержание предмета подчинено принципам научности, доступности, преемственности, систематичности, сознательности и активности.
Обучение направлено на осознание языковых единиц и категорий, практической необходимости языковых единиц в речи, повышение активности их усвоения.
Языковые знания отобраны для необходимого в практике коммуникативного общения, развивающего обучения, направлены на формирование творческого и логического мышления, самостоятельности, самоанализа результатов учебной деятельности.
Знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с принципом концентризма.
Базовое содержание курса «Русский язык» представлено в новых разделах:
– грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты (грамматический минимум незначительно откорректирован: он несложен, доступен, имеет практическую направленность);
– тематика связных текстов, содержание которых дает возможность решать воспитательные задачи обучения по данному предмету;
– перечень общеучебных умений, ориентированных на получение системно-деятельностных результатов, на развитие мыслительных, продуктивно-творческих способностей учащегося.
Тематика связных текстов, перечень общеучебных умений и навыков, введенных в содержание предмета, ориентируют курс на формирование целостной личности учащихся.
В соответствии с изменением базового содержания предмета внесены изменения к требованиям уровня подготовки учащихся и результатам обучения.
С целью разгрузки содержания учебного предмета темы «Лексика», «Основа слова», «Переносное значение слова», «Нулевое окончание существительных», перенесены со 2-го в 3 класс, тема «Типы склонения» перенесена с 3-го в 4 класс, темы «Количественные и порядковые числительные», «Глаголы совершенного и несовершенного вида», «Определение спряжения глагола по безударным окончаниям», «Наречие», «Союз», «Обращение», «Прямая речь» в 4 классе не изучаются.
Тематический контроль проводится с целью определения у учащихся уровня сформированности учебно-языковых, орфографических и пунктуационных знаний и умений по изученной теме.
В начальной школе в письменной форме проводятся следующие виды контрольных работ: контрольное списывание, контрольный словарный диктант, контрольный диктант, контрольный диктант с грамматическим заданием, контрольное грамматическое задание, контрольное тестирование.
Итоговый контроль осуществляется в конце четверти и учебного года.
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:
3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;
Пояснительная записка
Русский язык 3 класс
3. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса26. Грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения. Повторение изученного во 2 классе (10 часов):
1) содержание знаний. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Правила переноса слов;
- содержание практической деятельности: Определение границ предложения, расстановка знаков препинания в конце предложения. Установление связи слов в предложении. Написание предложений: большая буква в начале предложения. Правописание имен, фамилий людей, кличек животных, географических названий. Звуки, их обозначение буквами. Звуко-буквенный разбор слов. Различение безударных и ударных гласных, проверка безударных гласных. Нахождение в слове глухих и звонких согласных, их правописание и проверка. Распознавание и правильное произношение твёрдых и мягких согласных, обозначение мягкости согласных на письме. Письмо слов с разделительным Ь. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; двойных согласных в слове. Перенос слов. Сочинение по опорным словам.
- 27. Слово и его значение. Развитие речи (10 часов):
1) содержание знаний. Общее понятие о лексическом значении слова. Синонимы. Антонимы. Толковый словарь (общее понятие о его назначении);
2) содержание практической деятельности. Распознавание и употребление слов, называющих предметы, признаки, действия. Составление тематических групп слов. Подбор синонимов и антонимов, их употребление в речи. Использование толкового словаря для раскрытия значения слов. Диктант.
28. Состав слова и словообразование. Правописание. Развитие речи (12 часов):
1) содержание знаний. Состав слова. Окончание и основа слова. Нулевое окончание. Роль окончания в предложении. Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Суффиксы, их значение для образования слов. Приставки, их значение для образования слов;
2) содержание практической деятельности. Определение состава слова. Графическое обозначение значимых частей слова Выделение окончания; способы определения окончания. Подбор однокоренных слов. Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова, с непроизносимой согласной в корне. Проверка безударных гласных с помощью формы слова (единственное и множественное число) и однокоренных слов. Образование слов с помощью приставок, не изменяющихся на письме: с-, от-, о-, про-, под-, над-, за-, на-. Образование слов с помощью суффиксов –еньк, - оньк,
юшк, -ушк, - ик, -ек; - ёнок-, -онок-; определение значения суффиксов в слове, их правописание. Диктант, изложение по вопросам.
29. Части речи. Правописание. Развитие речи (59 часов). Имя существительное (30 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен существительных, вопросы, роль в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения). Грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж существительных. Падежи существительного, падежные вопросы;
- содержание практической деятельности. Распознавание существительных по значению, вопросам, роли в предложении. Определение рода существительных по значению и окончанию (звуковое и нулевое окончание): женский род – окончание – а, -я, нулевое окончание; мужской род – нулевое окончание, средний род – окончание -о-, -е. Изменение существительных по числам. Склонение существительных по падежам. Распознавание падежей имени существительного по вопросам, значению, предлогам. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание имен существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч). Употребление в речи существительных – синонимов и антонимов. Диктант, сочинение по картине.
- 30. Имя прилагательное (10 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен прилагательных, вопросы, роль в предложении (второстепенный член предложения);
2) содержание практической деятельности. Нахождение имен прилагательных по значению, вопросам, роли в предложении. Изменение имен прилагательных по числам, родам при сочетании с именем существительным. Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. Склонение прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Использование имен прилагательных в тексте-описании (природы, животного). Подбор и употребление в речи прилагательных-синонимов и антонимов. Сочинение–описание природы, животного.
31. Местоимение (4 часа):
1) содержание знаний. Местоимение (общее понятие). Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа;
2) содержание практической деятельности. Использование личных местоимений в устной и письменной речи. Правописание местоимений. Контрольная работа. Тестирование.
32. Глагол (15 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение глагола, вопросы, роль в предложении (сказуемое). Неопределенная форма глагола. Настоящее время глагола Прошедшее время глагола. Будущее время;
2) содержание практической деятельности. Нахождение и употребление глагола в речи по значению, вопросам, роли в предложении. Написание неопределенной формы глагола. Изменение глагола по временам. Изменение глагола настоящего времени по лицам и числам. Изменение глагола прошедшего времени по родам. Употребление глагола будущего времени (простая и сложная форма глагола). Написание глаголов с частицей НЕ. Диктант. Сочинение-повествование.
- Предложение. Члены предложения. Развитие речи (15 часов):
- 1) содержание знаний: Словосочетание и предложение (общее понятие). Главное и зависимое слово в словосочетании. Главные и второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство);
2) содержание практической деятельности: Составление и употребление в речи словосочетаний и предложений. Определение в словосочетании главного и зависимого слова. Разбор предложений по членам. Распространение предложений второстепенными членами. Диктант с грамматическим заданием. Изложение.
34. Текст. Развитие связной письменной и устной речи (20 часов):
1) содержание знаний. Предложение и текст. Тема и основная мысль текста. Типы текста: описание и повествование. Структура текста: начало, основная часть, концовка;
2) содержание практической деятельности: Нахождение текста по признаку связности и целостности. Определение темы и основной мысли текста. Установление типа текста. Нахождение в тексте-описании прилагательных. Нахождение в тексте-повествовании глаголов. Деление текста на части. Составление плана текста. Сочинение на свободную тему.
35. Повторение изученного за 3 класс (10 часов):
1) повторение основных тем разделов «Звуки и буквы», «Слово и его значение», «Слово и его состав». «Части речи», «Предложение»;
2) контрольный диктант.
36. Тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных результатов обучения: «Родной язык, ты с детства мне знаком…», «Родина любимая моя…», «Люби и береги природу родного края», «Забота о старших и младших», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Береги своих друзей».
37. Содержание связных текстов должно быть направлено на формирование патриотической и нравственной позиции школьника.
38. Общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения:
1) учебно-организационные: участие в целеполагании, планировании и самопроверке; умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;
2) учебно-информационные: умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор, получать информацию через чтение и письмо; создавать письменный текст (описание, повествование); принимать участие в составлении таблиц, схем;
3) учебно-логические: анализировать, классифицировать, обобщать, составлять план текста;
4) учебно-коммуникативные: умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах, выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.
6. Требования к уровню подготовки учащихся для 3 класса
55. По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
- лексическое значение слова; синонимы и антонимы;
- состав слова: окончание и основа, корень, приставка, суффикс; способы словообразования (с помощью приставок и суффиксов);
- Части речи: имя существительное, его грамматические признаки: род, число, падеж; 3 склонения в единственном и множественном числе; правописание окончаний существительных 1,2,3 склонения;
- имя прилагательное, его изменение по родам, числам и падежам; связь прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже; склонение имен прилагательных; правописание падежных окончаний прилагательных;
- глагол, неопределенная форма глагола; изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее и будущее время глагола); изменение глагола по числам (настоящее время), по родам (прошедшее время);
- местоимение; личные местоимения, правописание местоимений с предлогами;
- виды предложения по цели высказывания, по интонации; главные и второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;
признаки текста, типы текста: описание, повествование; тему и основную мысль текста.
56. Учащиеся должны уметь:
- понимать и раскрывать лексическое значение слова; подбирать синонимы, антонимы, пользоваться толковым словарём; составлять тематические группы слов;
- находить в слове его значимые части: окончание, основу, корень, приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова; проверять безударные гласные с помощью однокоренных слов; образовывать слова с помощью приставки, писать слова с приставками с-, от-, о-,про-, под-, над-, за-, на-. образовывать слова с помощью суффиксов –еньк, - оньк,-юшк, ушк, -ик,-ек; - чик-, -щик-; определять значения суффиксов в слове; связывать слова в предложения с помощью окончания;
- распознавать части речи по их значению, вопросам, грамматическим признакам (существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение); склонять имена существительные по падежам; определять падежи по вопросам и предлогам; распознавать род существительных по окончанию (звуковое и нулевое окончание): изменять существительные по числам; правильно писать имена существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч); подбирать существительные синонимы и антонимы;
склонять имена прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа; изменять прилагательное по числам, родам в связи с существительным; определять и писать падежные окончания прилагательных; подбирать прилагательные синонимы и антонимы;
- распознавать в предложении личные местоимения, определять их роль в предложении (подлежащее);
- распознавать глагол (по вопросу и значению), называть его грамматические признаки (число, время, лицо); изменять глагол по временам, числам и лицам; писать НЕ с глаголом; подбирать глаголы синонимы и антонимы;
- устанавливать связь между словами в предложении, графически обозначать ее; разбирать предложение по членам: находить главные и второстепенные члены - определения, дополнения, обстоятельства;
- определять текст по признакам связности и единой темы; выявлять тему и основную мысль текста; озаглавливать текст; делить текст на части, называть их (начало, основная часть, концовка), составлять план текста; устанавливать вид текста (описание, повествование);
грамотно списывать и писать под диктовку тест (55-60 слов), включающий изученные орфограммы;
- восстанавливать деформированный текст; создавать текст по опорным словам, предложениям;
- писать изложение по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану (60-70 слов.).
- писать сочинение – описание, сочинение повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям (55-60 слов); определять тему и основную мысль текста.
Пояснительная записка
Познание мира
3 класс
4. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса
14. Организм человека и уход за ним (8 часов):
1) человек – часть природы. Органы человека и их функции. Кожа – защита внутренних органов тела, ее функции. Скелет. Мышцы. Опорно-двигательные органы. Органы кровообращения. Сердце и его основная функция. Органы дыхания. Органы пищеварения, их функции. Нервная система и ее функции. Органы чувств. Глаза, уши, нос, язык, кожа. Значение и функции органов чувств в жизни человека. Наглядные пособия. Скелет человека. Плакаты: «Строение органов дыхания», «Строение сердца», «Кровеносная система», «Организм человека». Приборы. Секундомер, спидометр;
2) практическая работа. Наблюдение за движениями рук, ног. Определение роли мыщц при движении. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после бега на месте.
15. Природа и человек (14 часов):
1) как человек изучает природу? Методы изучения природы. Наблюдение. Проведение опыта. Понятие об опыте. Различия между опытом и наблюдением. Использование математики при исследовании природы. Наглядные пособия. Перекидной календарь, термометр, весы, рулетка, линейка и др. Различные инструменты при измерении величин; 2) практическая работа. Работа с измерительными приборами, измерение различных предметов. Виды работ с использованием календаря, часов, линейки. Наблюдение за погодой с применением термометра;
3) тела. Вещество. Явления. Дать представление о телах. Природные и искусственные тела. Вещество и их свойства. Наглядные пособия. Модели природных и искусственных тел;
4) практическая работа. Наблюдение за различием природных и искусственных тел. Сравнение тел и веществ, определение их взаимосвязи;
5) воздух. Вода. Погода. Воздух и его свойства. Движение воздуха. Вода в природе и его свойства. Облака и туман. Осадки. Охрана воды. Наглядные пособия. «Круговорот воды в природе» (плакат);
6) практическая работа. Прогноз погоды (дать представление о народных приметах), определение направления ветра, температуры воздуха и т.д. Вести учет в «Дневнике наблюдения»;
7) полезные ископаемые и их охрана. Понятие о горных породах. Плотные и рыхлые горные породы. Полезные ископаемые и их виды. Гранит. Песок. Глина и известняк. Пищевая соль. Нефть и природный газ. Значение полезных ископаемых в жизни человека;
8) почва. Виды почвы, особенности, состав и защита почвы. Наглядные пособия. Коллекция образцов полезных ископаемых;
9) практическая работа. Определить свойства полезных ископаемых. 9) практическая работа. Определить свойства полезных ископаемых. Исследовать виды почвы.16. Многообразие растений и животных (12 часов):
1) разнообразие растений. Разнообразие растений. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Теплолюбивые и холодоустойчивые растения. Светолюбивые и теневыносливые растения. Среда обитания растений. Значение растений в жизни человека. Растения, занесенные в «Красную книгу» Республики Казахстан. Наглядные пособия. Коллекция растений, занесенных в «Красную книгу». Дикорастущие и культурные растения;
2) экскурсии. Знакомство с разнообразием растительного мира. Роль сезонных изменений в жизни растений;
3) многообразие животных. Сведения о многообразии животных. Насекомые. Птицы. Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся. Млекопитающие. Адаптация животных к среде обитания. Охрана животных. Наглядные пособия. Животные, занесенные в «Красную книгу». Заповедники;
4) экскурсии. Знакомство с жизнью и средой обитания животных, занесенных в «Красную книгу» Республики Казахстан.
8. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
24. По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
об органах человека и их функциях;
об опорно-двигательной системе человека;
о значении и функциях органов чувств;
о полезных и вредных привычках;
о природных и искусственных телах;
о природных явлениях;
о значении воздуха для жизни на Земле;
о деятельности человека по охране воды, воздуха, полезных ископаемых, растений и животных;
о горных породах;
о свойствах воды, образовании тумана, туч и осадков;
о роли полезных ископаемых в жизни человека;
о значении растений в жизни человека и животных, о среде произрастания растений и их значении в жизни человека и животных;
о среде обитания животных, их питание;
о классификации животных;
о различии между телами и веществами. 25. Учащиеся должны уметь:
проводить опыты по определению свойств тел и веществ;применять секундомер, спидометр, термометр и весы;соблюдать правила здорового образа жизни;
различать полезные ископаемые (в пределах программы);соблюдать правила охраны животных и растений занесенных в «Красную книгу».
Пояснительная записка
Трудовое обучение
2 класс
4. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса
31. Содержание учебного предмета «Трудовое обучение» состоит из двух разделов:
1) технический труд. Работа с природными материалами, бумагой и картоном, текстильными материалами, техническое моделирование.
2) художественный труд. Национальная одежда, виды работ с пластилином и бумагой, приемы конструирования украшений, национальные изделия, работа с текстильным материалом, конструирование изделий и фигур из различных материалов.
32. Раздел «Технический труд» состоит из 34 часов.
33. Работа с природными материалами (12 часов):
1) подготовка рабочего места. Правила безопасности труда. Правила культуры труда;
2) наблюдение за природой. Учимся у природы. Связь природы и предметов, сделанных руками человека;
3) изготовление из различных природных материалов изделий по образцу. Показ различия конструируемых изделий;
4) особенности конструирования из пера, коры березы (птица, щенок, цветок);
5) аппликация – фантазия. Композиция;
6) мозаика. Конструирование мозаики из семян и зерен;
7) составление аппликации. 34. Работа с бумагой и картоном (12 часов):
1) роль бумаги в деятельности человека. Изготовление бумаги. Сырьё, используемое при изготовлении бумаги. Экономное использование бумаги;
2) чертеж. Профессии, связанные с чертежами. Линии чертежа. Примеры использования линий. Разметка и измерение. Необходимые инструменты: линейка, карандаш, трафарет, циркуль;
3) круг. Конструирование различных изделий с использованием кругов;
4) конструирование движущихся игрушек, поделок и изделий из бумаги. Последовательность конструирования;
5) фольга. Краткие сведения об изготовлении фольги и ее применении в промышленности. Конструирование из фольги игрушек различной формы (жеребенок, снежный барс). Последовательность выполнения работы, инструменты;
6) картон. Работа с картоном. Правила безопасности;
7) конструирование различных тематических композиций, игрушек, геометрических фигур с использованием бумаги и картона;
8) проектная работа.
35. Работа с текстильными материалами (6 часов):
1) повторение пройденного материала (о тканях). Необходимыеинструменты при работе с тканью. Изготовление изделий из лоскутков тканей, используемых в быту;
2) виды швов: крестик, тамбур. Последовательность выполнения швов. Правила безопасности;
3) пришивание кнопок, петелек, крючков;
4) изготовление панно. Изготовление изделий, используя различные виды швов;
5) шитье мягких игрушек.
36. Техническое моделирование (4 часа):
1) краткие сведения об истории изобретения самоката и велосипеда и их роль в жизнедеятельности человека;
2) конструирование игрушек из деталей металлоконструктора. Из истории возникновения летательных аппаратов;
3) краткие сведения о самолетах. Конструирование самолета, ракеты по образцу. Последовательность конструирования. Приемы соединения деталей;
4) коллективная работа (проект).
37. Раздел «Художественный труд» состоит из 32 часов.
38. Национальная одежда (5 часов):
1) праздник Наурыз;
2) национальная одежда. Образцы казахского, русского и уйгурского национального костюма; 3) особенности и различия образцов одежды и орнаментов;
4) конструирование образцов национального костюма из цветной бумаги (картон).
39. Работа с пластилином (6 часов):
1) изготовление посуды. Краткий обзор истории изготовления посуды;
2) дизайн посуды;
3) изготовление посуды в национальном стиле из пластилина, бумаги и картона;
4) конструирование посуды из бумаги.
40. Конструирование украшений (4 часа):
1) краткие сведения из истории бисероплетения. Художники и модельеры, создающие образцы украшений;
2) конструирование украшений из бисера. Необходимые материалы для конструирования украшений и последовательность их изготовления;
3) применение пластилина при изготовлении украшений. Знакомство с работой мастеров ювелирных изделий.
41. Национальные изделия (6 часов):
1) домашняя утварь казахов: коврик, тускииз;
2) использование различных узоров. Расположение простых орнаментов на круге, квадрате и приемы их выполнения.
42. Работа с текстильным материалом (3 часа):
1) художественное конструирование. Изготовление дорбочки пообразцу;
2) моделирование одежды для кукол;
3) конструирование композиций.
43. Конструирование изделий и фигур из различных материалов (8 часов):
1) развитие навыков конструирования поделок из проволки, расширить знания о композиции и природных материалах. Выбор необходимых материалов и инструментов. Соблюдение правил безопасности труда;
2) сказочный мир природы. Конструирование разных тематических композиций из природных материалов;
3) плетение подставки для посуды из соломки (по образцу);
4) конструирование букета из засушенных растений. Последовательность конструирования и технология изготовления;
5) конструирование из проволки. Конструирование из проволок силуэтов спортсменов, занимающихся зимними видами спорта и танцовщиц во время танца. Виды используемых материалов;
6) технология выполнения силуэтов.
44. Повторение. Организация самостоятельной работы (2 часа).
8. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
59. Предметные результаты. По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
1) об изделиях, созданные руками человека и природой;
2) о значении бумаги в жизнедеятельности человека и на производстве;
3) инструменты для чертежа;
4) о тканях;
5) краткие сведения об истории возникновения бисера.
60. По завершении 3 класса учащиеся должны уметь:
1) конструировать из бумаги и картона различные изделия, геометрические фигуры, игрушки, образцы национальных костюмов;
2) конструировать по заданному образцу из деталей конструктора «Лего» (самолет и ракету);
3) лепить из пластилина посуду и украшения в национальном стиле;
4) моделировать одежду для кукол.
Пояснительная записка
3 класс
Изобразительное искусство
4. Базовое содержание учебного предмета для 2 класса
21. На изучение курса во 2 классе выделено 34 часа (1 час в неделю).
22. Восприятие произведений искусства (2 часа):
1) представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании, дизайне и архитектуре;
2) роль искусства в жизни человека, понимание и осмысление процесса восприятия произведений изобразительного искусства, представление о выдающихся художниках Казахстана и мира, виды и жанры изобразительного искусства, историко-культурное наследие Казахстана.
23. Живопись (8 часов):
1) художественные материалы живописи (акварель, гуашь, акрил), основные и дополнительные цвета, самостоятельное смешивание красок разного цвета;
2) красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи;
3) роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;
4) понятия горизонтали, вертикали и диагонали в построении композиции; 5) пропорции и перспектива;
6) понятия линии горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;
7) роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д.;
8) композиционный центр (зрительный центр композиции), главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;
9) рисование на темы «Осенние мотивы», «Снежинки», «Мой лучший друг», «Астана- сердце Евразии»;
10) живописные материалы: акварель и гуашь, палитра;
11) изображение композиции на разные темы (натюрморт, пейзаж, портрет и т.д.);
12) знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.
24. Графика (6 часов):
1) материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.; 2) приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;
3) линия, штрих, пятно и художественный образ;
4) передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;
5) линия горизонта, движение, композиционный центр, линейный рисунок, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, трансформация форм, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;
6) изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты;
7) рисование на темы «Пусть всегда будет солнце», «Зимнее утро», «Цветы весны», «Сказочная страна»;
8) знакомство с произведениями художников-графиков В. Антощенко-Оленева, Е. Сидоркина, С. Романова, М. Кисамединова и других.
25. Скульптура (6 часов):
1) знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой пластикой), пластилин; 2) рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов»;
3) круглая скульптура (мелкая пластика), лепка животных, глина;
4) техника исполнения пустотелой мелкой пластики – наложение жгутиков или глиняных пластинок, стилизация, гармония формы;
5) знакомство с произведениями художников-скульпторов Казахстана и других народов.
26. Художественное конструирование, дизайн и архитектура (6 часов):
1) знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры;
2) язык вещей давно ушедших поколений и современных мастеров, материалы для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.);
3) применение искусства бумажной пластики, оригами;
4) конструирование форм, глубинных пространств, казахской юрты и архитектурных элементов.
27. Декоративно-прикладное искусство (6 часов): 1) особенности орнаментов народа Казахстана, орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека, выразительные средства орнаментальной композиции (ритм, симметрия, фактура);
2) виды орнаментов, казахский орнамент в круге, знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов, композиционный центр, закон цельности;
3) составление композиций, раскрывающих доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми (тема «Дружба народов», «В гостях у художника-модельера» и т.д.);
4) декоративный пейзаж (тема «Степь», выполнение иллюстраций к казахским сказкам и т.д.), центр композиции, цветовая гармония, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве, основы представлений о казахской национальной художественной культуре и ее связях с культурой других народов, задания поискового и творческого характера;
5) ознакомление с произведениями народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран
8. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
48. Учащиеся 3 класса должны знать:
1) основные виды и жанры изобразительного искусства;
2) имена выдающихся представителей казахстанского искусства 50-70-х годов 20 века;
3) названия памятников монументального искусства и архитектуры, памятников истории;
4) различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих видов искусства в жизни человека и общества.
49. Учащиеся 3 класса должны уметь:
1) применять художественные материалы (гуашь, акварель, мелки, карандаши, пластилин, бумагу для конструирования) в творческой деятельности;
2) использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);
3) различать основные и составные, теплые и холодные цвета; 4) рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного, декоративно-прикладного искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам художественного творчества;
5) узнавать отдельные произведения выдающихся художников Казахстана;
6) применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
7) применять начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строении человека.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК «Школа России» на 2013-2014 учебный год учителя Жучковой Надежды Владимировны
Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и Календарно-тематическое планирование 3класс УМК "Школа России" на 2013-2014учебный год Жучкова Надежда Владимиро...
Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК «Школа России» на 2013-2014 учебный год учителя Жучковой Надежды Владимировны
Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и Календарно-тематическое планирование 3класс УМК "Школа России" на 2013-2014учебный год Жучкова Надежда Владимиро...
Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК «Школа России» на 2013-2014 учебный год учителя Жучковой Надежды Владимировны
Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и Календарно-тематическое планирование 3класс УМК "Школа России" на 2013-2014учебный год Жучкова Надежда Владимиро...
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте(чтение, письмо) в 1 классе 2014-2015 учебный год .
Интегрированный курс "Обучение грамоте и письму " рассчитан на 184 часа (из них 92 часа-обучение грамоте , 92 часа-письмо)....
Календарно-тематическое планирование 1 класс "Школа России" ФГОС, 10 сентября 2014 год.
Календарно-тематическое планирование 1 класс "Школа России" ФГОС,...
Календарно-тематическое планирование 2 класс 2014-2015 уч.год
Планирование по след.предметам: литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир,технология...