Детский клуб "Югорские эрудиты"
материал на тему

 Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля

Педагогический проект в рамках реализации «Программы развития школы»

Авторы проекта:

Хасанова Галина Михайловна

Катькина Екатерина Васильевна,

 Лимонова Людмила Викторовна,

Алешина Юлия Михайловна.

Детский клуб «Югорские эрудиты»

Пояснительная записка

I. Концепция программы

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

Одаренные дети:

-  имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

- имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

- испытывают радость добывания знаний, умственного труда.

Выделяют три категории одаренных детей:

1.     Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.

2.     Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки.

3.     Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

II. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

- принцип индивидуализации и дифференциации обучении;

- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

III. Цели и задачи работы с одаренными детьми

1.     Выявление одаренных детей:

- знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

-обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

накопление библиотечного фонда по данному вопросу;

- знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, фестивалей позволяющих учащимся проявить свои способности.

2.     Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья

одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда  на качественный скачок в развитии их способности.

- отбор среди различных систем тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления инициативности и творчества;

- предоставление возможности совершенствовать способности и совместной деятельности со сверстниками, научными руководителями через самостоятельную работу.

IV.  Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – выявление одаренных детей, активизация урочной и внеурочной деятельности как единого процесса, направленного на развитие познавательных способностей учащихся.

II этап – диагностический (1-4 классы) – на этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную. Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным.

III этап – создание клуба и этап формирования, углубления и развития способностей учащихся –начальная школа является особым образовательным пространством, в рамках которого, с одной стороны, завершается выполнение обществом его обязательной функции по формированию социально-адаптированной личности, а с другой стороны, реально происходит постепенная переориентация доминирующей образовательной парадигмы с преимущественной трансляцией системы ЗУНов к созданию условий для становления комплекса компетенции, которые рассматриваются как способности человека реализовать свои замыслы в условиях многофакторного информационного и коммуникационного пространства.

V. Условия успешной работы с одаренными учащимися

Осознание важности работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающими определенными качествами:

- увлеченность своим делом;

- способность к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

- профессиональная грамотность;

- интеллектуальность, нравственность и эрудированность;

- использование передовых педагогических технологий;

- наличие психологических, организаторских способностей.

Ожидаемые результаты

1.     Расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей учащихся.

2.     Издание исследовательских работ учащихся.

3.     Пополнение информационного банка данных по направлению «Одаренные дети».

4.     Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся.

5.     Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.

План работы клуба «Югорские эрудиты»

Цель: создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства, выстраивание целостной системы работы с одаренными детьми, объединение усилий учителей по формированию устойчивых навыков у учащихся, склонных к научно-исследовательской работе и творчеству, пополнение информационного банка данных по направлению «Одаренные дети».

Задачи:

Организовать и провести конкурс «Самый умный ученик 31 школы»;

Составить и уточнить списки учащихся, успешных в освоении отдельных предметов или др.видов деятельности;

Подготовить победителей конкурса «Самый умный ученик 31 школы» к участию в школьном и городском конкурсах «Ученик года»;

Организовать и провести семинар для учителей города по вопросам подготовки учащихся к городскому фестивалю-конкурсу «Ученик года»;

Организовать и провести школьный фестиваль-конкурс «Ученик года»;

Организовать и провести конкурс рисунков «Волшебные краски»» и конкурс чтецов «Родник русской поэзии»  по темам: «Золотая осень», «Зимние забавы» , «Ура,- Защитникам отечества!», «Весна идёт! Весне дорогу!»;

Организовать и провести городской фестиваль-конкурс «Ученик года»;

Организовать и провести занятия (кружок «Одиссея разума» и факультатив «Волшебный круиз маленького академика»), направленные на развитие творческих способностей учащихся;

Провести предметные недели с активным участием одаренных учащихся  (Проведение Недели Науки)

Выявить одаренных детей, способных к научно-исследовательской работе по результатам предметных недель;

Подготовить одаренных детей к участию в научно-практической конференции «Эврика» и фестивалях «Грани познания» и «Открытие»

Создать банк данных работ младших школьников  по проектам

Подвести итоги работы клуба и определить результативность и перспективные планы на будущее.