Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению: «Школа докторов природы» в 3 классе
рабочая программа (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Олекминска РС(Я)

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению: «Школа докторов природы» в 3 классе

Составитель: учитель начальных классов Абдрахманова Г.А.

г. Олекминск 2014 г.

Школа докторов природы

Пояснительная записка

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства- актуальная задача современного образования.

Предлагаемый курс занятий «Школа докторов природы» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья ,чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья , на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Цель курса: научить детей быть здоровыми душой и телом ,стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы , законами бытия .

Задачи: формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения безопасности жизни, физического воспитания ; обеспечения физического и психического саморазвития.

Количество часов в год- 68ч Количество часов в неделю- 2ч

Учено -методический комплект: программа » Новые 135 уроков здоровья или Школа докторов природы» (1-4), авторы JI.А.Обухова, Н.А.Лемяскина,

О.И.Жиренко- М.,ВАКО, 2007г.,дополнительные материалы.

Количество часов в год - Количество часов в неделю ■        1/%

Учебно-методический комплект: программа «Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы» (1-4кл), авторы Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина, О.Е.Жиренко - М.:ВАКО,2007г., дополнительные материалы.

Цель курса: формирование у детей ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение своего здоровья, расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Задачи курса: формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечение физического и психологического саморазвития.

1.Занятия на развитие самосохранения, самовыражения-(7ч.)

2.  Занятия на развитие бережного отношения к своему здоровью, борьба с вредными привычками-(4ч)

3.Занятия на привитие этикета, создание красивого , удобного и достойного сосуществования и общения людей,, уважения к их недостаткам и слабостям-(9ч)

4. Логическо -поисковые задания и и самостоятельное экспериментирование-(5ч)
5. Театральные постановки, КВН, праздники-(9ч)

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметом промежуточной оценки данной программы являются индивидуальные образовательные достижения обучающихся.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися данной программы должно быть достижение планируемых личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты:

1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
2. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила поведения , самостоятельно делать выбор , какой поступок совершить
3.  Средством достижения этих результатов служит учебный материал, нацеленный на умение определять своё отношение к миру.

Регулятивные УУД.

1.Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

2. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
4. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки
5. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты)

6.Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи

2. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
3. Добывать новые знания : находить необходимую информацию
4. ДОБЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ : ИЗВЛЕКАТЬ ИНФОРМАЦИЮ , ПРЕСТАВЛЕННУЮ В РАЗНЫХ ФОРМАХ ( ТЕКСТ, ТАБЛИЦА, СХЕМА, ИЛЛЮСТРАЦИЯ )
5. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
2.  Слушать и понимать речь других
3.  Вступать в беседу на уроке и в жизни

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога(побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения

Основные принципы распределения материала:

1. принцип « от простого к сложному»; задания постепенно усложняются;
2. системность: задания располагаются в определённом порядке
3. увеличение объёма материала
4. смена разных видов деятельности

Эффективность занятий достигается при выполнении определённых условий:

•  усвоение ребёнком знаний и представлений
•  становление его мотивационной сферы гигиенического поведения
•  реализация усвоенных знаний и представлений в поведении

В основе построения курса лежит принцип формирования у детей общеучебных умений: самостоятельно действовать, принимать решения управлять собой в сложных ситуациях.

Данный систематический курс создаёт условия для развития у тетей познавательных интересов , формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов , снижается тревожность и необоснованное беспокойство

В результате этих занятий дети получают чувство удовлетворения, лёгкости и радости , а также пробуждается желание прийти на занятие снова.

Тематическое планирование