Cправка по итогам проверки техники чтения в 2-4 классах.
материал на тему

Опубликовано 15.10.2015 - 11:59 - Азарова Наталья Игоревна

Cправка

по итогам проверки

техники чтения в 2-4 классах.

Скачать:

Вложение	Размер
spravka_i_po_tehnike_chteniya_vhodnye.docx	16.95 КБ

Предварительный просмотр:

Cправка

по итогам проверки

техники чтения в 2-4 классах.

В соответствии с планом ВШК в начале первой четверти была проведена проверка уровня навыка чтения вслух в 2-4 классах

Цель проверки: проверить наличие базовых знаний по чтению у учащихся 2-4 классов, уровень сформированности навыка беглого, выразительного, безошибочного чтения,

Задачей предмета чтения является формирование навыков сознательного, правильного выразительного чтения, а также выработки стремления к самостоятельному чтению.

Эти задачи реализуются на уроках классного и внеклассного чтения. Структура таких уроков разная, но цель их одна: научить детей читать.

Быстрое чтение — это самоцель в обучении детей чтению. При быстром чтении активнее и эффективнее применяется и перерабатывается новая информация. Большую роль в обучении быстрому чтению играет учитель. Темп его чтения — образец, к достижению которого должны готовить себя ученики. Темп чтения должен обеспечить понимание прочитанного. Скорость чтения развивается благодаря систематическому чтению на уроках и во внеурочное время.

Без качественной техники чтения, без выполнения норм чтения учащиеся не могут усваивать учебную информацию на требуемом уровне и повышать результаты обучения.

Техника чтения на конец первой четверти:

Класс	Колич. уч-ся	Норма чтения	Читают по слогам	Читают без ошибок	Выше нормы	Ниже нормы	В	Д	Н
2 (Азарова Н.И)	2	25-35		2	2		2
3 (Азарова Н.И.)	6	50-60	2	4	3	2	3	1	2
4 (Шемякина Е.В.)	4		-	-	3	1	3		1
итого	12		2 (16,6%)	6 (50%)	8 (66,6%)	3(25%)	8	1	3
справляются	75%

Можно сделать вывод, что на начало года большинство учащихся обладают достаточно сформированным уровнем навыка темпа чтения (75%). Выше нормы читают 66,6% учащихся.

Анализ параметров смысловой стороны чтения показал, что большинство детей понимают прочитанное. Проверка качества чтения обнаружила, что большинство учеников владеют ведущим способом чтения: целыми словами и группами слов. Но в то же время допускают много ошибок, такие как: искажение смысла, постановка ударения, неправильное произношение окончаний. Без ошибок читают всего 50 % детей.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Учителям начальных классов продолжить работу по отслеживанию динамики развития техники чтения учащихся и фиксировать уровень индивидуальных достижений учащихся на каждом этапе школьного обучения.

На заседании МО рассмотреть вопросы, связанные с системой работы учителя по формированию навыков безошибочного чтения.
Включать в уроки упражнения для развития техники чтения.

Справку составила руководитель МО «Старт»: /Азарова Н.И./